小学三年级语文古诗词群文阅读教学实践与思考

小学三年级语文古诗词群文阅读教学实践与思考

钟声

湖南省石门县夹山镇三板桥完小  415306

摘要：在新课标教学形式的引导之下，小学阶段的古诗词学习变得越来越重要，古诗词的学习在语文教学中占据着重要的位置，尤其是在三年级这一阶段，有助于全面提升学生的综合素养。群文阅读是新课标背景下的全新学习方式，在古诗词的学习中融入群文阅读教学方法，能够加深学生对古诗词的研究，使学生保持探究欲望能够更好地理解古诗词。在群文阅读方式的引导下学生可以通过多元化的方式进行古诗词学习，三年级正处于重要的过渡阶段，因此老师应充分的重视起来，对古诗词的群文阅读教学进行全面思考。本文主要就小学三年级古诗词的群文阅读教学实践进行分析。

关键词：小学三年级；古诗词；群文阅读；教学实践

古诗词中包含着我国传统文化的精髓，为学生提供着充足的精神参考，同时古诗词也是三年级学习的重要内容，占据着小学三年级大部分学时。古诗词的学习有助于增强学生的文化素养提升学生的内涵。群文阅读方式作为新教学课改的全新教学方法，凭借着诗歌篇幅较短的优势，为老师和学生提供着重要的帮助，及减轻了双方的负担，同时也要学生感受到了传统文化的精髓，与以往的古诗词学习不同，群文阅读学习模式更加贴切学生的特点，更适合三年级的学生，便于吸收知识精髓，帮助学生打开思维空间。通过群文阅读的形式不仅增长了学生的阅读兴趣，同时也有效的增强了整体阅读质量。

一、小学三年级进行古诗词群文阅读的积极意义

（一）增加学生课外知识储备量

课堂虽然是知识学习的场所，但也具有一定的局限性，在有效的45分钟时间里无法做到全面学习。这就导致学生在写作过程当中缺少素材，脑海里缺少素材写作质量也不会太高。群文阅读主要是在学生掌握知识内容的基础上提升进行课外知识的积累。

（二）有效提升阅读速度

传统的语文课堂老师的授课模式是对所有的内容进行讲解，速度缓慢学习进度就会延长，学生兴致不高消化起来也很困难。群文阅读教学模式是在有限的时间内让学生去进行无限的阅读，通过多篇文章的阅读来有效的改善学生阅读慢的问题，而不是简单的一字一句去读文章，学生在阅读完文章内容之后，可以在同学之间、师生之间、小组之间进行广泛的交流，通过交流形成互相充电的模式，保障在短时间内阅读速度和效率有所改善。

（三）激发学生的阅读兴趣

面对长篇大论的文章很少有学生能坚持下去，老师和学生在传统阅读模式的影响之下，学生习惯了被动的学习状态。甚至有的内容老师需要2-3节课的课时去分析，语文阅读课如此枯燥学生怎么会有学习兴致呢，群文阅读则是要求学生在短时间内去阅读更多的文章，通过不同文章的对比和总结，在学生心中就产生了更多的知识，进而有效的提升学生的阅读兴趣。

二、小学三年级古诗词群文阅读效率的提升方式

（一）展现个性化教学、尊重学生个性特点

单一的学习模式无法满足新时期学生的需求，因此需要在古诗词学习当中充分的融入个性化的元素，尊重学生的个性特点。学生对于群文阅读已经有了基本的认识，但这并不意味着古诗词学习能力已经取得了进步。在日后的教学当中老师应结合学生的理解能力制定有效的措施，让学生感与表达直抒胸臆。在科学技术的支持下，个性化学习模式已经形成，这对于三年级的学生而言更需要趣味课堂，比如在三年级《山行》古诗词学习当中，学生们可以通过微视频大赛的方式，让学生通过变装的模式去感受诗人的风采，让学生们感受作者对祖国大好河山的热爱，有一双发现壮阔美的眼睛，也有的学生录制了《落日忆山中》《咏柳》的视频，让学生们明白了三首古诗词都是在表达作者对自然的喜爱之情，将其录制成背诵视频在年级组之间进行比赛，有效的提升学生的学习兴趣，同时也增强了学生的表演能力，随后进行评选为学生颁发奖状，这也是鼓励学生的一种方式。

（二）以情感为线索、引导学生进行关联学习

古诗词主要是古人抒发情感的形式，对于小学三年级的学生而言，通过诗词的阅读无法掌握其中的情感，只有通过深入分析才能让心灵得到碰撞，因此老师应充分的考虑感情线，只有真情流露才能扣动心弦。因此老师可以通过关联阅读的形式，例如在《望洞庭》学习当中，其中“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”是非常有名的诗句，充分展现出洞庭湖的美景，在这时老师可以通过多媒体教学工具来掩饰故事画面，随后在关联到《望庐山瀑布》中的画面，让学生根据画面猜测“日照香炉生紫烟、遥看瀑布挂前川”的诗句，当学生猜出画面之后在选择几首让学生进行背诵，进行关联学习让学生感受这几首故事的异曲同工之妙。

（三）多方联合群文阅读、营造良好的学习气氛

古诗词背诵多半为课下作业，很少会在课上进行，学生多半都是死记硬背，时间长了也就记住了，老师应为学生提供有效的背诵方法，形成长效记忆让学生始终保持对古诗词的印象。比如在三年级《清明》学习当中，可以利用传统节日清明节为主题，让学生通过搜索信息的方式进行背诵。学生发现王安石的《元日》和白居易的《八月十五日夜湓亭望月》都是以传统节日为主题，随后进行诗词记忆大赛，以小组同学为单位进行评价，营造良好的学习氛围。

结束语：群文阅读作为新课标背景下的新型学习方式，通过有针对性的教学方式进行话题延伸，为了提升学生的素在知识储备，应从素材积累入手，帮助学生懂得如何积累素材，全面提升学生的写作能力。随后让学生围绕同一个话题来开展古诗词的学习，共同进行研。

参考文献：

[1]史泉华.浅析小学三年级古诗词群文阅读教学运用的优化策略[J].全国优秀作文选(教师教育),2022(01):50-51.

[2]廖柔静,邱茂竹.小学三年级古诗词群文阅读教学运用的优化策略[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2022(02):104-106.DOI:10.16322/j.cnki.23-1534/z.2022.02.040.