浅析多媒体技术在小学科学课堂中的应用

浅析多媒体技术在小学科学课堂中的应用

李梦娇

河北省承德市滦平县第一小学   068250

摘要：随新课标的提出，当下教学模式也在进行整改，且越来越符合新课改的要求和学生学习的需求。教师在科学课堂教学中要结合小学生的年龄特征，积极筛选有效的教学资源，从而优化科学课堂结构。多媒体技术作为新时期课堂教育的工具，不仅带给学生丰富的学习体验，还方便了教师的教学。基于此，本文将结合多媒体技术教学的作用，谈几点小学科学课堂中应用多媒体技术教学的方法，以供教师参考。

关键词：多媒体技术；小学科学课堂；应用

在小学教育阶段，科学可以说是一门十分重要的课程，它不仅培养着学生的创新、观察、思维能力，还对学生保持学习的长效性具有重要作用。当下，多媒体技术的发展为课堂教学提供了新的助力，因此在小学科学课堂教学中，教师可将多媒体技术与小学科学教学进行有序整合，从而优化课堂结构，激起学生的学习兴致，构建高效的小学科学课堂。

一、多媒体技术应用于小学科学课堂中的作用

新课改要求学生的全面化发展，多媒体技术应用于小学科学教学中，为课堂教学增添了生机，有助于帮助学生直观的了解课本知识，激起学生的探究兴趣。此外，教师应用多媒体技术进行教学，可将准备好的教学资源整合到课件中，并以生动、具体、清晰的形式展现在学生眼前，节约了宝贵的课堂时间，推动了教学的有序开展，为构建高效课堂做了铺垫。最后，受以往教学模式的影响，教师侧重讲解课本知识，导致学生的认知世界受限，而多媒体技术的融入，丰富了学生的认识视野，让课堂教学变得灵活起来，不仅调动了学生探究科学的积极性，还提高了教师专业教学的能力。

二、多媒体技术在小学科学课堂中的应用

（一）应用多媒体技术，打造趣味课堂

小学科学要学的知识很多，涉及到生命世界、物质科学、技术与工程等等。倘若教师没有明确的教学目标，很容易使学生陷入知识混杂的境地。基于此，小学科学教师可应用多媒体技术进行课本知识的整合，为学生设置趣味的导入环节，并借助多媒体技术的直观性，激发学生的学习兴致，使学生在声像俱佳的学习环境中快乐的学习科学知识，提高学习的自主性，更好的突破重难点，加深学习印象。

比如，在学习“雨和雪”一课时，本课的教学目标是让学生知道雨和雪形成的原因，比较雨和雪的异同。教师应用多媒体出示了两则谜语，让学生进行猜测，进而引出本课的新知——雨和雪。随后，教师应用多媒体技术展示了雨天和雪天的动态图，安排学生讨论两者有什么不同之处，学生在交流中意识到雨是液态水，雪是固态水，都是降水的两种基本形式。接着教师开始讲授本课的重点——雨和雪的形成，激起了学生的探索欲。

（二）应用多媒体技术，创设生活情境

受应试教育思想的约束，大多科学教师在教学中往往只关心学生的学科成绩，忽视教育应当结合生活的重要性，致使教授的内容偏离了日常生活，降低了学生的学习热情，很难锻炼学生的知识运用能力。对此，科学教师可以课本内容为基础，将知识点与生活实际相融，以此创设生活情境，让教学返璞归真，使学生在情境的驱使下自主探索，巩固所学知识，培养学生的科学素养，提高课堂学习的效益。

比如，在学习“发霉和防霉”一课时，本课的教学目标是让学生了解物品发霉的条件，知道不同物品上霉斑的相同和不同之处。为方便学生理解，教师应用多媒体技术出示了发霉的馒头、面包、水果等日常食物，使学生意识到科学就在身边。随后，教师以“馒头在什么情况下容易发霉”为实验问题，将学生分为学习小组，安排学生课下进行小组实验设计，并及时做好实验记录，以此让学生在亲身实践中知道物品发霉的条件，加深对本课知识的理解。

（三）应用多媒体技术，延伸课外知识

小学科学教材虽然在内容的编选上都称之为经典，也十分符合小学生的学习特性，趣味性较强。不过，想要推动学生的全方位发展，教师不能只关注教材知识，还要以提升学生的综合素养为教学目标，适当延伸学生的学习空间，对课本知识进行恰当的补充，从而丰富学生的学习体验。对此，教师可借助多媒体技术对课本内容进行整合与延伸，以此打开学生的学习视野，激发学生的创造力。

比如，在学习“种类繁多的植物”一课时，本课的教学目标是让学生学会区分小草和大树的茎的不同，依据不同分类标准对植物进行分类。教师应用多媒体出示了莲、芒果树、郁金香、仙人掌、雪松、椰树等植物图片，丰富了学生的眼界。随后，安排学生观察它们的特征，并引导学生依据课本知识对其进行分类，学生有的按生长时间进行分类、有的按质地进行分别、还有的按结构进行分别，最后教师应用多媒体技术对分别法进行了整合，丰富了学生的认知，并应用多媒体展示了不开花的植物，为学生延伸了课外知识。

综上，在小学科学教学中应用多媒体技术进行教学，可有效激发学生的学习兴趣，延伸课外内容，丰富学生的认知视野，打造生动趣味的教学课堂。因此，作为小学科学教师，更应合理应用多媒体技术，把控好多媒体技术的使用时长，积极整合教材内容，发挥好教师的引导作用，带领学生真正体会到科学知识的趣味性，以此提高小学生的科学文化素养。

参考文献：

[1]梁福宝.小学科学教学中多媒体技术的应用思路研究[J].学周刊,2022(28):57-59.

[2]王明波.论多媒体技术在小学科学教学中的应用[J].新课程教学(电子版),2022(07):161-162.