将阅读变成“悦读”――小学英语阅读教学的有效研究

将阅读变成“悦读”――小学英语阅读教学的有效研究

陈淑仪

广州市南沙区南涌小学   511453

摘要：英语作为一门全球通用语言，它的应用越来越广泛，因此，英语的学习非常重要。我国的英语教育起步于小学，英语教育的重点在于培养英语的兴趣，好为以后英语教育打下良好的基础。在英语教育中，如何提高学生的阅读和理解水平已成为一个重要的课题。本论文从小学英语教学入手，对如何进行相应的阅读教学进行了探讨，同时也针对英语学生出现的阅读难点问题进行了探讨，以期能为老师提供一些有益的指导，引导学生摆脱英语阅读的误区，提高英语的阅读能力，从而达到“悦读”的教学目的。

关键词：小学英语；阅读教学；实施策略

前言：如何提高小学生的英语阅读水平，是我国英语教育改革中一个重要的问题。教师应该以提高小学生英语阅读水平为核心，适时地调整自己的教学策略和教学模式，给学生更好的指导和训练。文章以“悦读”为切入点，对其进行了一些探讨，并据此给出了一些具体的教学策略。

一、当前小学英语阅读教学现状

首先，受传统教学理念的影响，部分课堂上还是呈现教师讲学生听的形式。即使在课堂上引进了微课、多媒体等等现代先进的教学设备，但还是流于形式。其次，在阅读方面，学校没有足够重视。在这种情况下，学生的全面发展受到了严重的阻碍。除此之外，因为资金等问题，学校很难建设出合格的图书馆。学生在英语阅读方面的学习，只能依靠课堂。种种原因，导致当前的教学手段比较落后。最后，从我国当前小学英语阅读教学状况来看，存在不同程度的效果问题，首先部分教师由于没有充分理解阅读教学模式创新的含义，一味的为了显现出自己独特的教学风格，往往在一节阅读课堂上使用多种教学方式，但由于学生的接受能力和适应能力没有那么强，导致一节课下来都无法收获有效的知识，从而形成“事倍功半”的严重现象，严重的影响了学习的效率。

二、小学英语阅读教学的有效性策略

（一）创设良好阅读氛围

良好的阅读氛围是提升英语阅读水平的重要条件。为此，教师可以多多注重大家之间的互动，为大家创设良好的环境。在实际的小学英语教学中，教师要积极地为学生们创设小组合作学习的机会，邀请学生们走上讲台，展现自我。比如，在进行阅读教学时，教师可以通过让学生们演绎情景剧的方式增加学生对寓言故事的理解，在学生中征集小演员，分为几组进行pk，小组成员对角色的分配进行商议，让学生对角色投入情感，表演结束后，让学生讲述对自己表演的角色看法。最后由未参与表演的学生投票选举出最佳小组，并给予一定的奖励。通过情景剧表演的方法，不仅让参与了表演的学生投入了情感，收获了知识，以自身代入情景之中更深入的理解了阅读知识。

结语：

（二）创新英语教学模式

在实际的教学中，教师一定要懂得创新英语教学模式。例如，在课外阅读“Brown bear”的绘本书中，可以建立一个动物园的环境，让学生在多媒体的帮助下，一个一个地“参观”动物园里的每一个动物，并通过问答的方式，来提高他们的英语兴趣和语言能力，从而提高英语教学的效率。在教学方法上，还包括拼图阅读、阅读圈、图片环游等，教师可以根据学生的具体情况，采取相应的教学方法，使英语的学习和发展得到提高。此外，我们可以利用英语绘本的内容，组织一些实际的教学活动，比如让学生扮演漫画中的人物，用英语词汇去表达动作，这样的话他们就更容易记住，而且，他们的学习热情也会被激发出来。

（三）创新教师教学理念

作为教师，必须树立正确的阅读教学观念，重视阅读教学，努力转变传统的教学形式，带领学生们从枯燥单调的文本之中跳脱出来。在实际的教学中，教师可以通过创设教学情境，给学生展示直接或者间接的形象，使得抽象的知识点能够形象化、具体化，使学生产生身临其境的感觉，让学生通过形象的感知来渐渐理解掌握知识点，并且让学生参与到教学过程当中，使得学生对于知识点有直观的感受，帮助学生理解知识点，从而调动学生自主阅读的积极性。

（四）传授正确阅读方法

对于小学英语阅读教学的目标来说，不管是学生阅读知识的普及还是能力素养的提高，良好的阅读方法都能够发挥重要的促进作用。因此，英语教师还应该致力于优化并传授正确的阅读方法。比如，在预习阅读知识的时候，英语教师可以要求学生们找出优质的词汇和句式，还可以引导他们将阅读知识与社会生活联系起来。其次，英语教师还可以在课堂上邀请学生们来分享一些自身阅读后的感想以及关于阅读内容的课外知识等等。最后，英语教师还可以布置有关阅读知识的英语小作文，让学生们能够不断地强化所学的阅读知识。

（五）构建阅读展示平台

在实际的教学中，教师要给予学生们充分表达和展现的机会，为大家构建展示平台。比如，教师可以为全班学生制定一个阅读计划，要求每一位学生每周必须完成规定的阅读量，然后在每周一依次邀请学生们到讲台上分享阅读内容和成果。这样一来，不仅仅能够提高学生们的阅读量和阅读能力，还可以锻炼他们的表达能力。此外，教师还可以在班上开展英文朗诵等比赛。在比赛的过程中，学生们不仅可以拓展阅读视野，还能够丰富自身的文化底蕴。

结语：

总之，教师要以从“阅读”到“悦读”为目标开展小学英语阅读教学，并紧跟目标教学，就能够在阅读教学中营造轻松愉悦的阅读氛围，从而就能使学生感受快乐阅读。长期这样教学，就可以达成使学生“悦读”，并开展高效小学英语悦读教学的目的。

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