利用信息技术改革小学英语课堂的研究

利用信息技术改革小学英语课堂的研究

韦钰娈

河池市大化瑶族自治县新城小学   530800 

摘要：在我国教育领域改革不断深化的背景下，各个阶段教学活动的开展呈现出了更加新颖的态势，尤其是在信息技术及其衍生设备的辅助下，各个学科教学课堂的创新性特征愈加明显。小学阶段作为学生基础知识夯实的关键阶段，任何一门学科的设置都与学生综合素养的提升有着密切的关联。英语学科作为未来的语言类学科之一，不仅肩负着学生知识视野开阔的责任，更是学生社会属性激发的有效引导学科之一。随着信息技术在教育领域的应用，将其与小学英语课堂进行有机的结合，为学生更加全面、深入、生动、直观地了解西方文化世界提供了有效的辅助。

关键词：小学英语；信息技术；改革

信息技术作为21世纪社会进步与发展的重要源动力之一，在任何领域所发挥的作用都是不可替代的。教育领域作为社会人才输出的重要领域之一，信息技术教学形式的创新不仅是教育改革的需求，更是拉近学生与社会发展进程关系的重要手段。在小学英语课堂上，教师利用信息技术不断地革新小学英语课堂的教学形式，为学生引入更加丰富的英语知识内容，不仅开阔了学生的认知视野，更给学生带来了更加新颖的学习体验。

一、丰富教学内容

小学阶段作为学生成长进步历程中基础知识夯实的关键阶段，教师在教学活动开展中不仅要严格地遵循教学大纲的要求，设立明确的教学目标，更应该在教材内容解读的基础上，利用各种新颖的教学手段，丰富课堂所学内容，为学生知识视野的开阔提供有效的帮助。小学阶段学生本身处于自身思维模式形象化特征明显的阶段，对于知识呈现形式的要求是非常高的，教师在日常的教学活动设计中，不仅要遵循学生成长的阶段性特征，更应该有意识地拓展学生的学习视野。尤其是在英语学科的学习过程中，本身知识呈现形式以及文化内涵就与东方文化差距明显，教师更应该借助信息技术及其背后网络资源，为学生提供了丰富的学习内容。譬如在学习《Weather》这一单元的内容时，为了让学生对于东西半球气候方面的差异形成更加具象的认知，教师可以利用信息技术在课堂上将东西半球的气候差异以视频或者图片的形式进行呈现，让学生在直观的视觉刺激中更加了解东西半球的气候差异。在这样的认知基础上，教师在开展课本教材内容的教学时，不仅学生的理解更加深入，对于知识本身的掌握也更加地牢固。在信息技术的辅助下，学生的学习视野跳出了教材内容的禁锢，变得更加地广阔。在信息技术的辅助下，整个的课堂学习氛围变得更加的轻松。

二、创新教学形式

创新作为21世纪社会进步与发展的重要原动力之一，在任何领域的发展进步过程中都是非常重要的影响因素之一。教育领域作为社会性人才输出的重要场所，学生创新意识的培养与强化，已经成为各个学科核心素养培养的重要组成部分。小学阶段作为学生各项意识以及能力培养的重要基础阶段，创新意识的萌发，不仅关乎学生未来成长的全面性，更与学生自身成长的个性化密切关联。随着新教育理念的实施，教师在课堂教学中采用的教学方式更加新颖。尤其是在信息技术及其衍生设备的融合后，教师在课堂上创设的教学形式越来越充满时代化特征。在小学英语课堂上，教师利用信息技术创设出情境教学、角色扮演等多元化的形式，为学生深入理解英语知识内涵提供帮助。譬如在学习《Meet my family!》这一单元的内容是，为了让学生对于人物介绍以及职业描述等方面的英语用词把握得更加精准，教师可以将学生分成小组，要求学生在信息技术的辅助下，通过情境背景的创设开展家庭情景剧的编排，并将最终的排练结果以小组为单位进行呈现。在排练过程中，学生不仅要利用信息技术搜集更加丰富、精准的英语表达形式，更要用信息技术为自己的情境表演构建出立体的背景情境。这样的学习过程中，不仅学生参与积极性高涨，对于整个单元知识内容的掌握也更加的具象。

三、构建交流平台

语言类学科知识的学习与掌握过程中，实践应用与交流的作用是非常关键的。在语言类学科教学活动的开展中，教师要有意识地为学生提供更加多元化的语言交流机会，提升学生听说读写的综合语言能力。小学阶段作为学生能力提升的黄金时期，教师在开展英语教学的过程中，更应该利用各种教学手段和辅助设备，为学生提供听说读写的机会。信息技术在小学英语课堂教学中的应用与指导，为教师听说读写机会的创造提供了更多的路径选择。教师可以通过构建信息化的班级交流平台，将课堂学习的时间和地点移到网络上，让学生在日常生活中，能够随时随地将自己的所见所闻在交流平台上进行发表，与其他同学进行互动。教师还可以根据学生发表的内容进行针对性的指导，让学生意识到自己英语口语表达上存在的缺陷，从而有的放矢地加以提升强化。譬如在传统节日期间，学生可以在交流平台上与大家一起分享自己的节日感受，并与多名同学就节日的具体活动进行互动。教师也可以参与其中，对学生英语口语表达中的句式、语法等进行实践指导，提高学生英语语言运用能力。

结语

利用信息技术来不断地改革小学英语课堂的教学形式和内容，不仅迎合了新课程改革的要求，更与学生自身不断成长的需求高度契合。

参考文献

[1]魏荣君.运用信息技术  培养创新思维――以小学英语教学为例[J].名师在线，2023(05):79-81.

[2]刘兰.小学英语教育教学中融合信息技术的有效性探究[J].黑龙江教师发展学院学报,2023,42(02):102-104.