新课程理念下小学语文课程资源整合与应用研究

新课程理念下小学语文课程资源整合与应用研究

马雪梅 ,张海潮

温泉县哈日布呼中心小学

摘要：在现代化的背景下，课程教学变得更加开放，课程资源的范围也在不断扩大，几乎任何能够对语文教学起到帮助作用的资源都可以称为语文课程资源。这给教师带来了极大的便利，也为课程带来更多可能。因此，为了能够保证课堂教学质量，教师要积极开展课程资源的整合。通过资源的整合，优化资源配置，使各类课程资源发挥最大的作用，为学生提供更优质的教育服务。

关键词：小学语文；新课程理念；课程资源；应用策略

一、语文课程资源的范畴

语文课程资源的概念存在广义与狭义之分，在狭义上认为，语文课程资源指的就是语文教材，这也是长期以来对于语文课程资源的一种误解。语文课程资源应该是包含了一切有利于学生语文素养提升的因素、条件以及方法，既包括了语文课程的教学设计、实施等教学环节，同时也包含了语文教材、影视资料、网络资源、课外读物等能够影响到学生语文阅读能力发展的因素。语文是课程是一门语言课程，学生在生活中进行交流时，需要用到语言，因而生活交流也是语文课程资源的一种。语文课程是与学生生活最为贴近的一门课程，在生活中随处可以挖掘课程资源，语文课程教师要善于发现并且进行整合利用。

二、语文课程资源开发和利用的现状

1.教师课程资源意识和开发能力欠缺

课程资源在教学中的开发与应用过程中，可以说教师是主导者，但是往往现实不尽如人意，很多语文教师缺乏利用课程资源的意识，更别说是去主动开发课程资源。教师在教学过程中依靠教材和多媒体进行教学显然已经成为习惯，让他们去转变教学方式教学也是需要一定的过程。

2.课程资源的开发与利用仍然倾向于结构单一化

在课堂教学中，小学语文课程资源的应用比较单一，似乎只有教材是可以用的课程资源，基于各学校的资源不同，更造成了课程资源无法开发和利用的现象。不能形成有机整体，为广大教师和学生服务。

3.已开发的课程资源未能在教学中得到很好利用

教学中个别学生不能及时了解媒体资源，只是靠老师的补充，限制了学生的发展，没有让课程资源在语文教学中充分利用起来。

三、课程资源整合与应用的策略

1.遵循传统，开发教材

语文教学是“万门之源”。在小学语文课程资源的开发中，教师与教师应坚持传统，以优秀的教学传统为依托，以小学语文课程为主要内容。无论是在语文还是在以后的生活中，读书都是每一个小学生必备的技能。小学语文教学的一个重要目标就是要增强学生的阅读水平，增强他们的阅读能力。此外，还要增加课本、增加阅读资料、改善课堂内外阅读、加强小学生阅读、增强学生的知识理解等。在课堂上完成课本后，要在一定的时间里，添加相应的课本，并进行书面练习，以增强学生的语文写作和表达能力。通过对新闻的了解，抒发自己的情感，模仿报道的方式，不断地写作。通过这种书写方式，培养了学生的思维、联想和表达能力。

在教科书中适当加入大量的插图说明，能给孩子们带来丰富的想象，提高对课本的学习兴趣。在学习拼音和普通话话时，图片也被大量使用。生动的图像组合能够规范学生的声调，提高他们的特殊兴趣。枯燥的学习语文。在教材和教材中，学生对所学知识、教材的认识和理解不够透彻，而通过图画来加深对教材内容的了解，激发他们的想像力和学习积极性。

2.教学内容要以学生的兴趣为主

对于小学生来说，兴趣对他们的学习动力起着很大的作用。因为兴趣与大脑皮层的主导兴奋中枢有着密切的关系，对学习感兴趣的孩子会主导大脑皮层的兴奋中枢。在这种条件下，可以提高学习的主动性、积极性和创造性。孔子说的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，就是这个道理。因此，发现、培养和加强学生的学习兴趣和好奇心，对学生在学习中思考和创造具有非常重要的作用。在开放式的教学中，只要学生有强烈的兴趣，有利于教学，教师就可以组织和引导学生学习。例如，在教学拼音和识字部分，有些学生的学习兴趣提不起来，主要是因为教材内容的安排过于单一、无聊。因此，在教学课堂中可以为学生补充一些带拼音的诗词和小故事，在认识汉字的时候可以整合一些成语或俗语。让学生在欢乐的氛围中学习汉字和拼音，能够有效提升课堂教学效率。

3.重视实践活动中的社会资源开发

人与社会是密不可分的，任何一个人都是社会人，学生自然也是有着社会属性的。学生的生活、学习都与社会有着千丝万缕的联系。因此，小学生不仅要读“圣贤书”，还要从书本中走向社会大环境。在社会的环境中语文的学习随处可见，所以，在小学语文教学中，教师要整合社会实践的资源，重视社会实践活动，加深学生的社会体验，提高学生的认知能力，培养学生积极进取和探索未知的精神。可以组织学生用网络技术参观工厂、工地、各种公司等等，了解社会中不同的工作环境，通过接触不同的人群，体验不同的生活，提高自己的思想认知，并将这一切形之于文。

四、结语

总之，教师要善于发掘、挖掘、利用、掌握生活各个方面的资源。学校资源、生活资源、网络资源，这些资源都是语言资源的重要组成部分，而这些资源的开发与使用就是其中的关键。在课程资源的开发中，不断完善自我，不断改进创新。使小学语文课堂充满乐趣，使学生真正成长，使全体学生的语文素养得到有效提升。

参考文献

[1]刘应超.小学语文教师网络课程资源使用问题研究[J].中小学电教，2020（03）：18-19.