小学数学错题集的建立与利用

小学数学错题集的建立与利用

温丽君

福建省三明市大田县均溪中心小学

【摘要】课程改革制度的不断成熟，对于教学的方式方法产生了强烈的冲击，越来越多初中教学模式也做出了相应的提升。但通过研究发现教学的效率并没有显著的提升起来，究其原因主要是因为教师没有对学生进行深刻的认知与了解，也没有引导学生走上正确的学习路线。最直观的就是数学习题没有建立完整，使得学生在课堂当中虽然很用心的听教师的讲解，但在一定程度上并没有进行自我反思，在遇到相同问题是很容易反复出错。基于此，本文就小学数学错题集的建立与应用来展开论述，希望对大家有所帮助。

【关键词】小学数学 错题集 建立应用 策略分析

【正文】作为小学数学老师来说，在批改学生作业时都会发现很多作业错题都是学生反复训练过，但都反复出错的，面对这样的情况，教师也是百思不得其解，其实出现这样情况的原因就是学生与教师在认知上存在一定的漏洞，没有及时的进行习题的练习与收集，因此文章对此问题进行了简要的分析，并提出了一些更加有帮助的建议提供给大家。

一、数学错题集建立的重要意义

1.1避免反复出错

    每当考试结束之后，学生在试卷之上总会发现自身的错题是重复的，每次都会自我嘲笑，同时也会坚定信念对错题进行总结分析，并发现自身之前遗漏的错误，并不是因为对于内容的理解不够到位，而是没有掌握相应的解题思路，因此会常常出错。但是如果将错题都集中起来之后，学生就可以对自身的错误一目了然，同时在旁边进行相应的技巧辅助，让学生的错题变得更加简单。期间也可以附上自己出错的一些原因以及步骤，通过这样的模式让学生拥有更多的精力去进行自我反省，在不断的优化当中掌握相似类型的解题思路，从而避免二次出错。

1.2帮助学生进行针对性复习

    总而言之，当前学生的学习压力较大，在一定的时间之内，如果可以集中错题进行练习，对于学生有着明显的提升。由于错题集上大部分都是收录着自己经常爱犯的错题类型，所以学生只需要在考试之前进行二次稳固就可以避免二次出错。因此学生在复习时可以节约大量的时间，不用四处找资料也可以促使学生在后续的复习当中具有明显的针对性，减轻学生日常的学习压力，进一步提升学生的学习效率。

二、小学数学错题集的建立与利用策略

2.1引导学生开展竞赛出题活动

    要想进一步搜集学生的错题内容，就必须要让学生都参与进来，共同进行错题的研究与讨论。因此教师可以在课堂当中不定期的进行出题活动，通过这样的方式来让学生了解自己说薄弱的环节并加以改正，不断强化学生的综合解题能力，提升学生对于学习的兴趣。例如在人教版小学数学《圆柱与圆锥》这堂课当中，教师完全可以让学生进行踊跃发言，通过日常对于圆柱圆锥的了解来进行出题，让其他的同学竞相回答，通过这样的方式让每一位同学都可以掌握圆柱圆锥当中大部分题型的解题思路，并将一些不会的错题记录在自己的错题本上以备下次复习时利用，这样大大提升学生的学习效率，节约了学生不必要的时间，让学生拥有更多的精力去完善自身的不足之处，最终在真正意义上提升其独立思考能力以及逻辑思维能力，帮助学生百尺竿头更进一步。

2.2鼓励学生相互之间借阅错题集

   错题集本就较为繁杂，每一个学生的错题集都不尽相同。因此为了进一步加深学生对于错题类型的见解与认知，可以适当的放宽错题的要求，让每一位学生都可以互通有无，互相观看彼此的错题集从而通过这样的方式来了解自身的不足与误区。还可以通过观看其他同学的错题集来发现其他同学的长处所在，进而能够进行借鉴利用，提升学生的学习能力。例如在学习人教版小学数学《百分数》这堂课当中，教师可以在每周抽出一定的时间让学生以小组为单位来进行错题集的交换与翻阅，通过对于学生错题集的收集与审阅来发现学生普遍的错题内容，进而帮助全班同学进行查漏补缺。在此基础之上让每一位同学都可以正视自身的错误与问题并投入更多精力来进行后续内容的摸索与探究。当然教师为了进一步提升学生对于错题集的兴趣可以适当的做一些小的游戏以及奖励，让学生在翻阅其他同学的错题集时可以变得更加主动，通过了解并掌握其他同学的错题集来提升自身对于百分数内容以及题型的了解，从而真正意义上掌握百分数的相关内容，使得学生变得更加全面。能够在遇到此类型题目时更加轻松自如，同时还可以让每位同学进行相互的点评来考察学生错题集的质量，进而选出优秀的同学来分享自己的心得体会，在真正意义上帮助学生进行更好的探究与摸索，发挥错题集的最大优势。

【结束语】

    综上所述，在小学数学教学过程当中，想要利用错题集来提升学生的学习效率，就必须要让学生对错题集产生兴趣并愿意跟随教师的引导去认真发掘错题集的魅力与意义，并在后续的学习当中能够认真对待。其次教师要多多让学生之间沟通交流，交换彼此的错题集，明白彼此的优缺点并进行相互鼓励，相互支持，只有这样才可以让学生共同进步，在真正意义上响应新时代教育的号召，让每一位学生都可以在这样的教学方式之下变得更加优秀。

【参考文献】

[1]陈志远，自已功手，丰衣足食使指尋学生建立和使用敷学 備匙集[J].新渠程(羲研).2010,(10.

[2]王玉洁，用奸帶巍篭記，臧軽学生負袒[J].新渠程(中学版)，2009.(011
注：本文系大田县2022年基础教育教学立项课题《核心素养下小学数学课堂教学中问题有效性的实践研究》-立项号为TKTX-22087。