小学语文教学中有效对话的问题与对策

小学语文教学中有效对话的问题与对策

黄文佳

山东聊城冠县东古城镇联合校  252525

摘要：小学语文是义务教育阶段的一门重要课程，是学生进行语文学习的基础，其主要目的是让学生掌握基本的语言知识，同时对语言的运用能力也得到一定程度的提高。小学语文教学中有效对话，就是指在课堂教学中，教师与学生之间进行平等的对话。有效对话能提升教学效率，同时促进学生自主学习能力的发展。当前小学语文教学中有效对话还存在一些问题，如对话方式过于单一、对话内容过于浅显、缺乏互动等。本文就小学语文教学中有效对话存在的问题进行分析，并提出了相应的解决对策，以期为提升小学语文教学中有效对话效果提供参考和借鉴，促进小学生语言表达能力与思维能力等综合素质水平的提高。

关键词：小学教育；有效对话；语文教学

一、创新对话形式，激发学生对话兴趣

小学语文教学中，对话方式过于单一，教师在课堂上进行提问、检查作业、组织讨论等，这种对话方式枯燥乏味，不能激发学生对话的兴趣，更不利于学生思维能力的培养。所以在教学中应创新对话形式，采用多种形式的对话方式，如师生之间、师生与学生之间的交流与讨论等。同时教师在教学中也要不断创新自己的教学方式，让学生更容易接受。此外教师还要鼓励学生多和同学进行交流和讨论，培养学生合作学习的精神。

例如在学习课文时，教师可以先让学生自由阅读课文，然后分组讨论。小组内每位同学都要发言，互相交流讨论。在学生交流讨论后再进行全班交流。这个环节非常关键，因为教师如果不让小组内其他同学发言就会影响到他们的发言质量。为了激发学生的积极性，教师可以多组织小组之间进行竞赛活动。这种竞争活动能让学生积极主动地参与到课堂学习中来，同时也能使他们更有自信心。

二、注重对话内容，实现语言与思维的结合

小学语文教学中有效对话要注重对话内容的设计，使学生在对话过程中学会思考、学会表达，从而使学生的语言表达能力与思维能力等得到一定程度的提高。因此，在小学语文教学中，教师要注重对话内容的设计，实现语言与思维的结合，让学生在学习过程中有话可说。如在司马光砸缸故事教学中，教师可以结合教材内容以及学生的实际情况设计问题。比如司马光砸缸救人这一故事是基于什么情况下发生的？司马光为什么会在众人面前砸缸？在砸缸之前司马光有哪些准备工作？为什么要砸缸？为什么会出现这种情况？如果你是司马光，你会怎么做？等等。

这些问题的设置不仅能够让学生深入理解课文内容，同时也能使学生对课文中的重点、难点内容进行理解与掌握。在进行相关问题设计时，教师要注意引导学生思考和分析问题，让学生对课文中的重点内容、难点内容有深刻的认识与理解。在课堂教学中，教师要注重对学生思维能力及语言表达能力等的培养与提高，实现语言与思维的结合。

三、创设对话情境，增强师生互动

在小学语文教学中，教师可以创设对话情境，增强师生互动，以此来增强对话的效果。例如在桂林山水这篇课文的教学中，教师可以利用多媒体技术将桂林山水的照片呈现在课堂上，让学生对桂林山水进行欣赏，以此来激发学生对桂林山水的向往之情。在进行课文学习时，教师可以给学生展示一张带有桂林山水图片的幻灯片，然后教师就可以向学生提问看了这张幻灯片有什么感受呢。教师通过提问引导学生思考，让学生畅所欲言，表达自己对桂林山水的喜爱之情以及对作者描写景色的赞美之情。通过这样创设对话情境的方式来增强师生互动，使学生感受到对话带来的乐趣。

在小学语文教学中，教师要想提升课堂对话的有效性，就必须鼓励学生自主探究，引导学生积极参与到教学过程中来，从而让学生主动学习，提高自身的语言表达能力。在小学语文教学中，教师要充分发挥自己的引导作用，鼓励学生进行自主探究与合作学习。教师可以鼓励学生自主探究与合作学习。在学生进行自主探究与合作学习的过程中，教师要引导学生了解课文中所要表达的内容及作者想要表达的情感。然后鼓励学生进行发言交流，让学生谈谈自己的想法和感受。在这个过程中教师要对学生提出相应的要求，鼓励学生积极参与到教学活动中来，从而提高课堂对话有效性。只有这样才能促进学生语言表达能力的提高和综合素质水平的提升。

四、创新评价模式，促进学生自我反思

小学语文教学中有效对话的关键，在于教师在进行评价时要科学合理。但是当前教师评价模式过于单一，多以“优、良”等词语进行评价，或者采用“好、很好”等词语进行评价，这对于学生自我反思与评价没有起到积极作用。因此，在小学语文教学中教师应积极创新评价模式，根据不同的学习阶段、不同的学习内容采用不同的评价方式。同时，教师还应鼓励学生多参与到对话中来。如在进行课文教学时，教师可以组织学生在课后对文章进行讨论和研究，并将自己对文章的感受写下来。学生在讨论过程中也可以互相提问，对于自己疑惑的地方进行补充和完善。通过这样的交流互动活动，学生可以进一步了解和学习相关知识。

五、结语

在小学语文教学中，有效对话是提升教学效果的重要手段之一，也是促进学生自主学习能力发展的重要途径。小学语文教师应注重对对话方式、对话内容以及对话环境的创设，通过多种途径，让学生感受到语文学习的乐趣和语文教师的关爱，从而促进学生积极主动地进行课堂教学。只有这样才能充分发挥有效对话的作用，帮助学生全面发展。

参考文献

[1]沈宝平.小学语文阅读教学有效对话的策略研究[J].家长,2022(31):90-92.

[2]谢娟萍.小学语文阅读教学中的有效对话策略[J].语文新读写,2022(03):29-31.