有效组织家庭阅读 助力听障学生成长

有效组织家庭阅读 助力听障学生成长

江仕谊

福建省南平市盲聋哑学校

摘要：为了促进听障学生健康成长，家长要积极作为，掌握一定教育技巧，有效组织家庭阅读，循序渐进的培养听障学生养成爱阅读的良好习惯，在阅读中快乐地成长，为他们进行更高层次的学习做好铺垫。

关键词：听障学生；家庭阅读；成长

家庭是听障儿童生存和生活的主要环境之一，在儿童的教育康复中占有重要的地位，可以促进儿童的感知、认知、语言等能力的发展，能够最大限度减少残疾带来的危害。著名的教育家吕叔湘先生曾经指出：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想大概是三七开吧，也就是说百分之七十得之于课外阅读。”这段话强调了课外阅读可以是一个人在成长中获得知识的主要途径。而课外阅读，对大多数听障儿童来说，其场所往往就是自己的家庭。

有研究表明，家长的行为会在多方面深刻影响到听障儿童发展，学业方面最为明显。家长作为家庭环境的主导部分，从一言一行中影响儿童。特别是听障儿童，由于听力残疾缺陷的复杂性与多样性，儿童容易出现较多的负面情绪与行为问题。因此，家长积极作为，理性、自信，从小培养听障学生广泛的阅读兴趣，充分利用各种时机扩大孩子的阅读面，增加阅读量，从而进一步使他们逐渐养成良好的阅读习惯，助力他们健康成长。

一、应用一定技巧，让听障学生喜欢上课外阅读

家长指导孩子阅读，需要掌握一定实用技巧。指导阅读是一个较为长期的教育行为，不可能一蹴而就，不能超过孩子的随能力。因此，家长要把握正确有效的阅读方法，不但能提高听障学生课外阅读效率，且能不知不觉的激发他们不断阅读的兴趣。

首先是“带一带”，就是要求我们家长陪同着孩子，可以说是手把手带着孩子阅读。这种方法主要针对聋校中低年级的孩子，由于我们听障学生从小丧失听力，语言发展受到极大限制，虽说入学两三年，他们他们却依旧识字量少，阅读能力有限，无法通畅地进行绘本阅读，一时很难读出绘本中句段的意思，这就需要我们家长来陪孩子阅读，当遇到疑难的词句能帮助孩子解答，或是家长依据绘本中的图画引导着细读。每陪同阅读完一篇文章或故事，也可以由简到难的向听障学生提一些简单的问题，检查他们读懂了多少词句，理解了绘本中多少的知识，这样做的目的就是是让听障学生 从小置身于书的海洋中，培养他们爱课外阅读的兴趣，养成倾听和思考的习惯，同时我们家长定也能感受到自己啊孩子的语言组织和表达能力提升了，获得欣喜！

其次是“扶一扶”，是指家长在听障学生阅读时有时给予一定的扶助。这主要是针对聋校中高年级学习的学生，他们虽已有一定的识字量和初步阅读能力，但在阅读文章过程中仍然常常遇到不理解的字词句，家长应及时地采用听障学生所能接受的交流方式，为他们给予帮助和讲解。另外，为了检查听障学生在阅读时是否入心、入脑，建议家长在孩子读完一段文章、一个故事或一本书后，可让孩子用自己的话（提倡用书面语言而不用手语比划）口述故事大意，也可以是他自己的感受，锻炼和培养听障学生熟练地组织和理解相关语言文字的能力。

再次是“放一放”，即家长放手让听障学生自己去独立阅读文章，让他们自己选择喜爱的书籍读一读。这主要针对聋校高年级的孩子，他们已经掌握了相当词汇量，形成较好的阅读能力，与正常学生相似，也能熟练使用工具书等，完全可以独立进行课外阅读了，家长只需要对孩子读的书的范围和种类进行适当的把控和检查，我们亦可通过看听障学生写的读书心得来了解孩子阅读能力水平，鼓励孩子多多阅读，打开视野，促进孩子书写创作能力的提升。

二、营造良好的阅读环境，做孩子课外阅读的好帮手

良好的家庭教育环境是培养听障学生课外阅读兴趣的重要保证。每个家庭都是孩子成长过程中的第一所学校，家长就是第一任教师，是引导、教育孩子并使之健康成长的第一责任人。为了从小培养孩子形成良好的阅读习惯，每个家长都有责任和义务为孩子课外阅读提供优质的保障服务，做孩子学习的好帮手。家长可根据自己家中情形，在节假日里尽可能地为由校返回到家中的听障学生提供一个温馨、简洁、安静的单独学习空间，适合学习、休息的环境。家长应多备些适合自家孩子的读物，把读物分门别类，整洁有序，便于查寻和阅读。现在是网络时代，有条件的家庭还可以给孩子装一台电脑，方便孩子网上阅读和搜集资料，网上也有提供大量有益的电子书籍（家长要注意进行把关），可扩大孩子的阅读面。也有的家长可与孩子一同将房间稍作布置，让书香气息弥漫其中，一走进房间就产生读书的欲望。总之，家长要尽己所能为听障学生课外读书提供方便，营造阅读的环境氛围，当好助手，逐步引领他们在书的世界、知识的海洋里畅游。

三、身为示范，树立榜样，做孩子课外阅读的益友

现实中家长仅仅为孩子读书提供丰厚的物质环境是不够的，还要少打牌，少喝酒，多读书，以身作则，为自家孩子树立好榜样。苏联教育家克鲁普斯卡娅说：“家庭教育对父母来说，首先是自我教育。”中国也有句俗话“近朱者赤近墨者黑”。试想若父母不爱读书又怎能要求自己的孩子爱读书呢？为自己树一个爱学习、爱读书的形象，也许有的家长会认为很难，然而榜样的力量是无穷的，是对对孩子读书兴趣的培养和良好的读书习惯养成的潜移默化。为了孩子，为我们自家的听障孩子，我想我们更应做个有心的父母，抽出一定的时间和孩子一起读书和玩耍，一起交流和探讨，假以时日，你和你的孩子都会爱上读书，一家人共享读书所带来的乐趣。

每一个孩子都是家长最珍贵的宝贝，是家庭的未来，父母的希望。家长更应摒弃自卑，以身教子，有效开展家庭阅读教育，陪伴孩子快乐地参与阅读去，让书香的油墨味始终飘在听障学生的身旁，助力他们健康成长。

【参考文献】

[1]叶圣陶•教育是农业--吕叔湘先生说的比喻[J]•新世纪智能，2021（97）；

[2]马颖•教育是农业--吕叔湘先生说的比喻[J]•素质教育，2012（7）；