智慧旅游背景下旅游管理专业教师培训问题研究

智慧旅游背景下旅游管理专业教师培训问题研究

尹文发,谢海丽,陈艳梅

烟台科技学院

               摘要

智慧旅游背景下，旅游管理专业教师的教学能力提升培训至关重要。随着智能化技术迅速发展，旅游管理专业教师需要不断提升自身的教学理念、掌握新的教学技能和改进教学方法，以满足智慧旅游的发展需求，满足学生在新时代背景下对专业知识学习的新需要，积极拓展和研究旅游管理专业的最新理论和实践经验，为学生提供优质的旅游专业教育。

关键词：智慧旅游；教师培训；旅游管理

随着旅游业的发展和技术的进步，尤其是智慧旅游的发展，旅游管理专业教师的教学能力提升培训变得尤为重要。旅游管理专业教师教学能力提升培训，目的是为了让教师能够更好地应对智慧旅游背景下旅游管理领域的发展，拓宽教师的视野，深入学习新的教学理念，有效地提高教学质量，提高教师的专业素养，有利于促进教师掌握新的教学技术，增强教学能力，提高课堂教学水平。此外，智慧旅游背景下，旅游管理专业教师教学能力提升培训还有助于提升旅游管理专业教师的职业能力和社会责任感，更好地服务于社会发展，提高旅游管理专业教师的职业地位。然而，新背景下，旅游管理专业教师教学能力提升培训却面临着许多挑战，主要体现在以下方面：

（1）智慧旅游背景下，旅游管理专业教学方法和技巧的变化的挑战。

在当今社会，智慧旅游发展的迅速，不仅改变着旅游消费的方式，还对旅游管理专业教师的教学方法和技巧提出了许多新的要求。如何调整教学方法和技巧，以适应智慧旅游时代的发展，成为旅游管理专业教师提升教学能力培训中面临的重大挑战。首先，旅游管理专业教师应该抓住智慧旅游消费方式的变化，并对其进行全面、系统性的研究，以便更好地了解智慧旅游消费者的需求，更好地培养学生的专业技能。应该更加注重学生主体性和参与性。智慧旅游消费的发展使得旅游消费者的需求变得多样化，旅游管理专业教师应该培养学生的主体性和参与性，培养他们探索旅游消费者的需求，并能够独立地设计旅游产品和服务，以满足智慧旅游时代的新需求。

其次，应该充分利用信息技术，推动教学实践的变革。智慧旅游消费的发展使得教学实践更加多样化，旅游管理专业教师应该积极利用信息技术，把课堂教学与实际旅游消费活动紧密联系起来，并通过多种形式的活动，激发学生学习的兴趣。最后，旅游管理专业教师应该抓住智慧旅游消费的发展，加强学生对旅游服务的全面性、个性化和可持续性的认识，探索新的教学方法和技巧，以适应智慧旅游时代的发展，注重对技能教学的改进，以促进学生掌握智慧旅游消费的新技能。

（2）智慧旅游背景下，知识更新速度更快的挑战。

智慧旅游技术快速发展，知识更新迭代更快，旅游管理专业教师的教学能力提升培训难度增加：第一，旅游管理专业教师需要更新自身的学术理论知识，开展深入的旅游行业专业研究，积极探索旅游管理领域的最新理论和实践。第二，旅游管理专业教师要掌握最新的旅游管理技术，以促进智慧旅游的发展。教师需要定期学习新技术的应用，以确保教学的更新和及时的更新。第三，旅游管理专业教师应该利用智慧旅游技术，探索新的教学方式，开拓新的教学模式，丰富教学内容，提高教学质量。第四，旅游管理专业教师还要加强自身的实践能力，结合旅游管理领域的实际情况，在旅游管理实践中积累实践经验，以便在教学过程中。推动智慧旅游的发展。

（3）智慧旅游背景下，提高学生参与度带来的挑战。

智慧旅游产业的发展，如何提高学生的参与度，以激发学生学习专业知识的兴趣，对于教师而言，无疑是一大挑战。首先，在设计教学方案时，应该考虑到学生的学习特点，针对不同的学习特点，采取不同的教学方法，让学生能够更好的参与课堂，也就是说，应该注重学生的主体性，做到每个学生都有机会参与课堂。

其次，教师在备课时要把握好课堂节奏，因为学生参与课堂的程度受到课堂节奏的影响，如果课堂节奏过慢，学生们就会感觉课堂无聊，从而不能够参与课堂；反之，如果课堂节奏过快，也会使学生无法参与课堂，所以，教师要根据学生的学习特点，调节课堂节奏，以促进学生的参与度。再次，教师要加强与学生的沟通，尊重学生的意见，引导学生提出自己的观点，并且及时给予回应，尽量让学生在讨论中发挥作用，使学生有参与感，并且在思考中有所收获，从而提高学生参与度。此外，教师还可以利用技术手段来提高学生的参与度。例如，利用多媒体教学设备，使课堂更加生动有趣，使学生更容易参与课堂；利用网络设备，举办网络活动，让学生可以在网络上参与课堂，使学生有参与的乐趣；利用移动设备，在课堂上使用移动设备，激发学生的参与热情。

（4）智慧旅游背景下，提高旅游管理专业的学习效果带来的挑战。

旅游管理专业教师在智慧旅游背景下，要提高学生的学习效果，面临着巨大的挑战。首先，是提高教学质量。在旅游管理专业教学中，教师应当具备良好的教学理念、丰富的教学经验和较高的教学水平，以此来指导学生更加深入地学习，更好地把握旅游管理的实质内容，更好地应用旅游管理的知识和技能，从而提高旅游管理专业的学习效果。其次，是提高科学的教学方法。科学的教学方法能够更好地满足学生的实际需求，更好地把握旅游管理的实质内容，更好地利用旅游管理的知识和技能，从而提高旅游管理专业的学习效果。此外，提高教学的可操作性。旅游管理专业的教学内容具有较强的可操作性，教师应当通过合理的教学计划，更好地指导学生掌握旅游管理的基本理论和实践技能，从而提高旅游管理专业的学习效果。最后，提高学习效果的个性化。在教学中，教师应当重视学生的个性化，根据学生的不同特点和需求，制定不同的教学计划，采取多种不同的教学方法，以此来提高学生的学习效果。

（5）智慧旅游背景下，学生的学习体验带来的挑战。

智慧旅游背景下的旅游管理专业教师教学能力提升培训面临着一个重要的挑战：关注学生的学习体验。这不仅仅是一个教师的挑战，也是一个全社会的挑战。智慧旅游的出现，也给学生的学习体验带来了新的挑战。由于智慧旅游涉及的领域较为广泛，学生要求的学习内容更多，学习的难度也更大。此外，智慧旅游技术的应用，也给学生的学习体验带来了新的变化，使学生的学习变得更加有趣和有趣。因此，教师在智慧旅游背景下的教学能力提升培训，也要求教师关注学生的学习体验，提供有趣、有效的学习方式，使学生更容易理解和掌握知识，提高学习效率。最后，智慧旅游背景下的旅游管理专业教师教学能力提升培训，也要求教师加强对学生的辅导和督促。由于智慧旅游技术的应用，学生的学习范围和深度都大大增加，学习过程也变得更加复杂，教师在这一过程中要发挥重要的作用，提供全方位的辅导和督促，帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效率，这些无疑会给教师带来更多的挑战。

总之，随着科技的发展，信息更新的速度越来越快，而智慧旅游涉及的领域更加广泛，因此，教师们需要不断地学习和掌握新的知识，以保持教学能力的提升；积极转变教学理念转变，培养学生的创新能力，促进智慧旅游的发展；改进教学方式方法，提高技术应用能力运用现代信息技术，为学生提供更加丰富的课程内容；培养学生的实践能力，给学生带来更好的学习体验，提高学习效果。

[1]郭江虹.智慧旅游背景下高职院校旅游专业教学对策研究[J].旅游与摄影,2022(20):133-135.

[3]魏晓颖.智慧旅游视角下旅游管理教学模式改革创新研究[J].当代旅游,2021,19(29):94-96.

作者简介：

尹文发（1986.5—），男，烟台科技学院，讲师，研究方向：旅游企业管理

谢海丽（1995.5—   女，烟台科技学院，助教，旅游景区规划与管理

陈艳梅（1995.5—   女，烟台科技学院，助教，旅游文化

基金项目:智慧旅游视角下高校旅游管理教师教学能力提升培训，教育部产学合作协同育人项目，编号：220603711280947