“双减”政策下小学语文教学策略研究

“双减”政策下小学语文教学策略研究

唐晓丹

广西省桂林市全州县光明完全小学  541500 

摘要：随着社会的不断进步，对于教育的重视程度越来越高。教学方法也进行了相应的优化改进，使教学形式出现了较大改变，对于传统的教学模式而言，只是对教学的方法以及教学的效果进行分析，而忽略了对作业设计的分析。对于这一问题，本文主要对“双减”背景下的小学语文的教学改革进行了实践探究，分析如何通过改变教学模式从而有效提高学生的学习效率。

关键词：“双减”；小学语文；教学

一、小学语文的教学现状分析

现如今由于学生的学习压力过大，我国出台了双减政策并得到了有效落实。对于小学语文学习而言，通常只是分为课堂时间和课余时间，大多数学生能够在课堂上较好的完善知识学习，但是有一大部分学生在课余时间由于作业太多而导致压力过大，不仅花费大量的时间，而且学习效率还相对较低。对于这一情况，对小学生的心理健康发展有着不良的影响，所以才出台了双减政策，减少作业量以及作业时长，减少学生压力的同时提高学习效率。使得学生有更多的时间自主安排，从而推动学生全面、健康的发展。除此之外，这一政策能够促进作业的含金量的提升，还能够有效培养学生的学习积极性。

二、“双减”政策下小学语文教学策略分析

2.1课堂前用“功夫”

从当前小学生的实际情况进行分析，其年龄一般比较小，处于心理发育阶段，好奇心理较强。因此就会导致学生对新课程理念的认识上存在缺失，那么如果在这种情况上强行进行改革的话，很容易出现适得其反的情况，因此我们应该逐渐的让学生认识到新课程理念的重要性。首先如果教师所布置的作业量太大的话，就会使得小学生感到枯燥，甚至还会对学习产生厌烦的情绪，这样不利于培养学生对语文学习的积极性以及主动性，并且使得学生没有多余的时间追求自己的爱好，不利于学生的心理健康。换一种说法来讲，在对语文作用进行设计时，需要从多方面进行思考。

2.2做好语文课堂教学

对于小学语文的教学而言，不仅需要使学生理解相关的语文知识，还要培养学生的语文思维以及语言能力，这同样也是小学语文教学的目的，这些能力有利于学生之后的学习。然而，传统的教学方式限制了学生的思维。对于这一情况，就需要在减少学生学习压力的同时，还要提高作业的趣味性，有效提高学生的语文学习兴趣。例如，在进行二年级“曹冲称象”的教学时，可以让学生写一写对这一文章的看法，让学生们大胆的写出来，体现不同学生的个性，有利于加强其表达能力以及思维能力。而对于小学生而言，好奇心理较强，这一作业对小学生来说具有较大的兴趣，符合小学生的好奇心理，有利于提高其语文学习兴趣。学生在记录的过程中，就可以更好的理解课堂所学的内容，也有助于学生理解不同文章的理解。学生通过在日常生活中，体会到语文来自于生活，不仅使学生理解了所学知识，还能够达到培养语言能力的目的。

2.3课后作业的优化

现阶段的学生所背负的作业压力相对较大，而在“双减”背景下，能够大幅度降低学生所背负的作业担子，与此同时还能够对学生的作业体验进行严格的关注，提升学生完成作业的实效性。所以要想达到这一目标就需要按照相关的原则进行。这些原则主要指的是“生本教育”理念，在进行语文作业设计过程中，需要时刻围绕以人为本的思想理念，赋予学生学习的自主性。让学生能够在完成作业过后还能够保持充足的精力，赋予他们成就感。

很多小学生对作业都有一定的排斥，这些学生普遍认为做作业是一项枯燥无味的事情，随着时间的推移这些作业给予学生的压力就会越来越大。因此要想妥善的处理好这项问题就需要转变传统的作业态度，设计更加新型的语文作业形式，并且相关教师需要将趣味性融入到作业中，结合当前教学的实际内容布置有针对性的作业，这种作业才能够在一定程度上激发学生兴趣，让小学生能够在语文作业当中寻求到属于他们的那份乐趣。这样一来学生就不可能会把作业当中一种负担，他们会花费大把的时间用在作业上，感受语文作业给予他们的快乐。趣味语文作业不仅能够激发出学生们对于语文学习的兴趣，还能够大幅度提升学生们对语文这门科目的消息效率，更好的激发出语文作业育人的最终目的。首先，“双减”政策背景下不仅需要让学生量较少学习的压力，从而让学生将更多的时间放在培养其他的兴趣爱好上，在该背景下学生将向多方面进行发展从而帮助学生思想全面能力的发展。而小学语文是帮助学生锻炼自身阅读能力和培养学生正确价值观的学科，在这个极端内学生需要接触大量的文字，这也是学生在“双减”政策中遇到的一大难题之一。传统的教学模式中教师为了能够让学生加深诗歌和课文的记忆会让学生重复练习，在这种作业模式中会磨灭学生对语文学科的学习兴趣。而“双减”政策可以通过科学分配、制定语文作业，将语文作业内容更加精炼和具有趣味性，一方面能够减轻学生的学习压力另一方面有趣的语文能够帮助学生提高对语文学科的兴趣。所谓兴趣是最好的老师，学生长期接触有趣的语文作业能够提高学生对语文的兴趣，从而帮助学生爱上语文这项学科，小学阶段学生需要打好语文基础从而帮助之后的初中语文学习过程。

2.4丰富课后延时服务

教科书中内容是作者为适用该年龄的最佳文章，其中的文章和问题都可以最大激发学生的思维活跃，在课后教师可指引学生认真阅读教科书认真品味。如古诗《咏柳》可以让同学感悟诗中对柳树的描写；读《雨后》就可以让同学细品雨后文中所描写的事物变化。将书中文章的妙语消化并让学生尝试去运用可以提高学生的语言能力和知识积累对学生也有益而无害。课外阅读有助于学生形成良好的道德品质和健全的人格并提高知识的积累。但知识讲究品质精良而不是追求数量，所以读一本好书益于读十本书。可设立读书角并每周举办一次读书会让同学们分享自己的读书心得和摘录笔记，同学们之间也可以交换书本增加学习氛围打造书香校园。这样不仅增添学生的课余生活也能够养成喜欢读书的习惯。

三、结束语

从以上各个方面来看，想要发挥出双减政策的真正作用，就需要在减轻小学生学习压力的同时，提高其学习效率。对于小学语文的教学而言，就需要对作业进行合理的设计，这就给小学语文教师提出了较大考验，教师需要从各个方面进行分析，将作业量减少的同时，还需要提高作业的含金量，从而有效加强小学生在语文学习方面的能力。

参考文献：

[1]汤华臻.切莫走入“双减”后的“新围城”[N].吉林日报,2022（24）：12-17..

[2]王先云.“双减”之下做好语文的学习[N].海南日报,2022(36)：99-100.

[3]王雨晨,徐卫明.落实“双减”政策打造优质课堂[N].江西日报,2022（78)：45-48.