小学体育赏识教育的渗透与运用分析

小学体育赏识教育的渗透与运用分析

高占英

黑龙江省宁安市沙兰镇中心小学  157433

摘要：随着我国素质教育的逐步推进与落实，人们开始重视如何促进学生的健康全面成长，小学体育教育作为能够有效促进学生体能发展、促进学生全面健康发展的一门学科，如何在体育课堂上渗透赏识教育、激发学生体育运动兴趣受到了大家的关注。小学体育是一门重要的课程，对于放松学生的身心压力具有积极作用，赏识教育是一种教学理念，能够提升学生的自信心，所以在体育课堂上渗透赏识教育展开教学，有利于改变单一无趣的体育课堂教学模式，让学生在体育课堂上感受到爱与激励，对于促进学生的全面发展和提升小学体育课堂教学质量都是具有现实意义的。

关键词：小学体育；赏识教育；内涵和意义；具体实施策略

1引言

赏识教育字面意思就是教师对学生的学习行为、学习结果的赏识和认可，是激励学生积极向上的一种教学理念，在小学体育课堂上渗透赏识教育展开教学，既能帮助学生获得体育运动自信，还能帮助学生肯定自己，体育教师结合赏识教育理念对学生的优点进行点评和赞扬对于培养学生的运动兴趣也是具有积极意义的。特别是对于小学阶段的学生来说，他们正处于渴望得到他人赞美的年龄阶段，教师在体育课堂上渗透赏识教育展开教学，既能及时发现每个学生的闪光点，又能肯定和鼓励学生，让学生积极参加体育运动，提升身体素质。基于此，作为小学体育教师我们要深入解读赏识教育的内涵，并探索赏识教育理念与小学体育课堂教学的交叉点，在加强师生互动交流的过程中渗透赏识教育，激发小学生的体育运动积极性，构建高效有趣的小学体育课堂。

2小学体育课堂上渗透赏识教育的必要性

2.1符合小学生的身心发展特点，有利于激发学生运动兴趣

小学阶段的学生可塑性是很强的，他们对于一切新鲜有趣的事物都比较感兴趣，但是由于年龄比较小，所以在课堂学习过程中注意力不够集中、自制力不够，他们更愿意把全部的注意力放在自己感兴趣的事物上。但是由于小学体育教师一般采取的教学模式比较枯燥传统，所以导致小学生失去了体育学习的兴趣，自然无法保证课堂教学质量，但是教师通过渗透赏识教育展开课堂教学，既能为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，还能让小学生感受到老师对自己努力的肯定，引领学生朝着正确的方向发展。

2.2是构建高效小学体育课堂的有力保证

小学体育课堂上渗透赏识教育理念，既体现了教师对小学生的尊重，又能对每个学生有更加深入的了解，在尊重学生个体差异性的基础上选择合适的教学策略，在与学生互动交流的过程中增强师生情感，这样更能保证体育课堂的有效性。赏识教育是与传统灌输式教学理念不同的，赏识教育更加尊重学生的主体性，也更能激发学生在课堂上的主动性，能够带给学生课堂新鲜感，让学生获得全新有趣的学习体验，所以赏识教育的有效渗透是高质量小学体育课堂的有力保证。

3赏识教育在小学体育课堂教学中的渗透策略

3.1善于发现学生优点，渗透赏识教育

小学阶段的学生有着强烈的好奇心，而且还比较活泼好动，所以在体育课堂教学中，教师要时刻关注学生的行为，善于发现学生的优点，让学生可以在被尊重、鼓励和支持的氛围下变得更加自信。例如，在小学体育“立定跳远”的课堂教学时，教师可以先为学生示范标准动作是什么样的，然后鼓励学生勇于尝试一下，肯定学生的努力和进步，及时帮助学生纠正错误动作，秉持先肯定后纠正的原则展开教学，这样能够帮助学生树立一种“我能行、我最棒”的心态，更加有利于帮助学生学习相关体育知识，获得体育自信。

3.2将赏识教育与体育竞赛活动相结合

体育游戏竞赛活动中，教师可以适当渗透赏识教育，鼓励学生积极参与体育运动竞赛，在体育竞赛过程中学会查漏补缺，学会提升自身的体育运动能力。比如，学校会定期举办校园运动会、校园篮球赛等活动，这时候教师实施赏识教育，可以增强他们努力进行体育锻炼的积极性，感受到体育运动的魅力。学生在参与体育竞赛活动的过程中，既能发现自身的运动优势，又能提升自身的合作探究意识，教师的赏识教育理念能够帮助学生更好地认清自己，需要注意的是，在学生犯错误或者在竞赛过程中出现失误之后，教师不要过度批评和惩罚学生，而是应该鼓励和帮助学生，引导学生自己学会查漏补缺、提升自己，以此来促进小学体育课堂教学目的的实现，帮助学生全面发展。

综上所述，核心素养教育背景下，教师在小学体育课堂教学中渗透赏识教育，能够充分体现出学生的学习主体地位，也是促进学生全面发展、帮助学生树立自信心的有效方法。所以，教师要深入研读赏识教育的内涵，然后从小学体育课程特点和小学生的身心发展规律出发创新教学策略，激发学生的体育运动热情，从而真正达到构建高效小学体育课堂、促进学生身心健康发展的目的，为国家和社会培养更多优秀的体育运动人才。

参考文献：

[1]陈朴.论赏识教育在小学体育教学中的应用[J].新课程,2021(34):107.

[2]孙立国.关于赏识教育在小学体育教学中实践的思考[J].家长,2021(20):12-13.