刍议高中语文语言表达能力培养教学

刍议高中语文语言表达能力培养教学

高洁

重庆市垫江实验中学校

摘  要：在高中语文教学中，学生的语言表达能力在很大程度上是影响人际交流效果的重要因素。在当今社会竞争压力日益增加的情况下，人际关系在社会发展中所起到的作用也变得日益突出。因此，要想让学生在这个残酷的就业市场中立足，就一定要提升人际关系能力，同时也要重视培养学生的语言表达能力。在高中语文课堂上，老师如果可以掌握一些教学技巧，让学生在掌握语文知识的同时，还可以提升自身的语言表达能力。高中语文教师应当摈弃某些传统的教学理念，用崭新的教育方式来建设一个更为有效的高中语文课堂。

关键词：高中语文；语言表达；培养教学

语言表达能力主要指的是学生要具有一定的语感、语言组织能力、组织思维能力以及表达技能，同时也需要学生具备一定的表达应变能力和知识应用能力。因此，在高中语文课堂中，要对学生的语言表现能力进行培养，不仅要让学生在学习过程中对语文基础知识有所了解，还要对学生的思维能力进行培养，这样才能确保学生语言表达能力得到充分发挥，还能提升学生的语文整体素质。本文通过对目前高中语文教学的状况进行剖析，并讨论高中语文教学中如何提高学生的语言表达能力提出一些建议。

一、高中语文教学学生语言表达能力培养的问题

在高中阶段，造成学生语言表达能力较弱的原因，是因为目前语文教学中存在问题不断累积而成的，只有对高中语文教学中学生语言表达能力培养有一个清晰的认识，才能够有效解决当前高中语文教学存在的问题。

（一）应试教育的功利向导

由于高考应试教育的巨大压力，高中语文教师严格按照教材、考纲和考卷进行日常规范教学。在教学过程中，语文教师会通过应试教育来解释语文知识要点，分析每一篇文章的主旨、思想感情等，而忽略文章的真实含义。语文教师也会以精确回答来约束学生的思维，压制学生的个性发展[1]。在此期间，老师也会在课堂上给同学们安排一些有关的习题，以加深同学们对这些习题的记忆。通常情况下，语文教师在对学生进行作文教学时，往往会让学生阅读一些优秀作文并进行模仿，但是这种现象就会严重限制学生语言表达能力的运用与发挥。

（二）指令型课程教学

指令型教学法是将教学内容通俗化、规范化，以使教学过程中的知识与领悟达到一致的教学方法。在语文课堂上，语文教师会对课程内容进行系统介绍，其中包括作者简介、课本背景简介以及文章用到的修辞和手法等，老师会严格遵循这种方式进行教学，但是这就导致学生的语言表达能力正在逐渐消失。

二、学生语言表达能力在高中语文教学中的培养

目前，在高中语文教学中，大部分的重点都集中在学生对知识的理解与深入上，而忽略对学生语言表达能力的培养，使得学生缺少与他人交流的敏捷表达能力。语言表达能力能够提升一个人的阅读和理解水平，因为语文是一种具有非常深厚感情的科目，所以，在这一科目中，要想取得理想的结果，必须重视学生语言表达能力的培养[2]。通过语言是指在语文教科书中以书面的方式表述词义，而运用语言则是指在语文教科书中，学生与教师进行交流，以便于更好地了解文本内容。语言本身就是一种文化交流，可以通过学生与教材中的任务进行沟通、与教师进行沟通、与学生进行沟通。而三年之后，学生就会步入大学，而大学也是一个小社会，因此在高中语文教学中培养学生的语言表达能力是十分关键的。

（一）举行正确的教学活动

为了提升同学们的语言表达能力，可以举办一周一次的辩论赛。在进行辩论时，将同学们分成两个小组，每个小组都要预先准备好自己的辩论演说词，同时也要注意临场发挥，并不是说每一句话都需要提前做好充分的准备。在这种情况下，同学们确实得到很好的语言表达训练。在活动开始时，大部分同学都会很紧张，一紧张就会语无伦次，说起话来也会结巴，到后期学生逐渐适应辩论赛，就会在其中进行更多讨论，学生的语言表达能力也会得到明显提升。

长时间以来，一提到“作文”这两个字，就让人头痛，而且有些老师在对学生进行作文写作教学时，也没有讲究任何的方法和技巧，只是告诉学生写作的基本要求，就给学生布置作文任务，甚至是让学生看几篇类似的作文之后就开始进行写作，但是这样就无法使学生开拓自己的思维逻辑，写出的作文也是毫无逻辑，没有任何意义。因此在进行作文教学时，语文教师就可以适当举办一些教学活动，可以在课堂上让同学们对作文主旨展开分析，充分发挥学生的想象力，让学生的思维能力得到最大限度发挥，说出自己的创作意向，包括作文结构构想、选择素材等，这样不仅能够使学生的创作思维更加明确，还能够提升学生的语言表达能力。

（二）训练逻辑思维

逻辑思维是培养学生语言表达能力的重要途径，也是提高学生综合素质的重要基础。在逻辑思维的建构下，学生的语言表达就会形成严谨的结构和一定顺序，从而使语言表达更加精确。《普通高中语文课程标准》明确提出：“在培养学生思考能力的基础上，要重点培养学生的逻辑思维品质。”而学生在表达的同时，也可以训练语言组织思维，并逐渐学会有条理地提出自己的观点

[3]。因此为有效培养学生的语言表达能力，语文教师要在语文课堂上多鼓励学生进行表达，在回答问题的过程中让学生进行逻辑思维的训练，并组织好语言，进而表达出自己对课文的真实想法。与此同时，在日常的高中语文教学中，语文教师要以学生为主体，时刻关注学生的学习状况。当学生表达完自己的想法之后，语文教师要进行有效反馈。让学生可以发现自己表述中存在的缺陷和思路不严谨的问题，进而可以锻炼学生的逻辑思维能力，提高自己的语言表达能力。

（三）读写结合

语文是一门实用性很高的科目，在实践中学习和运用是语言表达能力的重要表现。“读”的目的是进入作品内体会作者的思想过程；“写”就是把自己看到的、听到的、想到的都用文字来表述。但是，想要实现一种高效的语言表达，必须要具备一定的语文基础知识，否则，在这种情况下，学生表达出来的内容就会有一种空白感，无法被其他人所理解。而通过读写结合，可以让学生的语言表达能力有所提升，进而更好表述自己的真实想法。所以，在进行语文教学的过程中，老师一定要采取读写相结合的方式，让学生在品读文章之后，不仅可以对语文知识进行吸收、积累，而且还可以在写作过程中更好表达自己的内心想法，在持续的写作过程中，使学生的语言表达能力得以提升[4]。

例如，在《热爱生命》阅读教学中，语文教师就可以让学生进行仿写，将文章中的有关知识进行理解，并转化为自己的语言进行表述，能够提高学生的语言表达能力。在读写结合的教学方法上，可以让学生加深对文章内容的理解，进而提高学生的语言表达能力。

结束语：

在高中语文教学中，具有丰富多彩的内容，包括学生的学习兴趣、语言表达能力、人际关系等。因此在日常的教学过程中，使学生能够更好掌握一定的语言表达能力，不仅可以让学生的逻辑思维得到扩展，还可以为今后的人际关系交流打下良好基础。

参考文献：

[1]陈春蕊.书中有妙招,写作不费力——浅析在高中语文教学中培养学生语言构建能力的策略[J].天天爱科学(教学研究),2022(05):135-136.

[2]梁齐旺.浅谈高中语文教学中语言感知能力的培养[J].高考,2021(25):57-58.

[3]李黎.高中生阅读自学能力培养的意义及对策——语言建构与运用视角下的高中语文阅读教学案例分析[J].语文教学与研究,2021(10):94-95.

[4]刘莉.浅论高中语文教学中如何培养学生的口语表达能力[J].当代家庭教育,2020(29):114-115.

课题信息：本文系2022年度课程教学改革专项一般课题“高中生语文思维与语言表达核心素养的培养研究”（课题编号：DJZXYB-2022-02）