重庆市石柱土家族自治县下路小学校 重庆 石柱 409100
摘要:教育教学的升级是充满活力的,只有全方位进行课程资源的储备,注重学生学科素养的培养,通过养成教育,把握住课堂教学的关键点,才能更加深入的进行课堂教学体系的更新。本文全面解读农村小学生语文学科素养的开展情况,深入的挖掘养成教育的具体措施,融合全新的教学思维,搭建广阔的平台,呈现出多元化的状况,围绕学生的成长目标,进行核心素养的培养,能够确保各个教学层面之间的深度统一,带来无限的资源,锻炼学生的语言品质,提高学生的参与热情和动力,全面推进课堂教学改革的发展。
关键词:农村小学生;语文;学科素养;养成教育
新阶段的教学工作,得以深度的完善,注重多元化教学手段的运用,开创新的教学空间和领域,通过养成教育,完善教学的细节,深入地了解教学的运行情况,培养学生的学科素养,塑造学生高尚的情怀,促使学生拥有正确的价值观念,在实践中,摸索出适合学生的教学方法,显得十分重要。作为农村小学语文教师,需要突出教学的特色,科学化的进行养成教育的运行和把握,要找寻与学生身心发展相关联的教学方案,结合教材内容,贯彻落实立德树人的根本任务,锻炼学生的语言思维,引导学生进行科学化的深思,帮助学生积累优质的德育资源和信息,提高学生的综合能力,确保课堂教学的思维处于长效运行之中。结合农村小学生的成长状况,针对语文学科中,开展学科素养养成教育的具体情况,进行如下解析和说明。
一、利用思维导图,开启养成教育的大门
根据课程的发展方向,通过思维导图进行知识的绘制,不仅能够帮助学生快速的突破学习中的难点和重点,同时也能开启养成教育的大门,以更好的培养学生的核心素养。对于农村的小学语文课程来说,思维导图的引入,是一个逐渐完善的过程,只有鼓励学生一边读一边画,才能促使他们的想象思维得到充分的发挥,在这样的教学条件下,学生也会感悟到学习的真谛和内涵,提取美的信息和资源,借此进行升级,真正帮助学生对文章的内容进行深度的理解,从而为养成教育的开展奠定牢固的基础。比如在进行《灰姑娘》这一课外阅读中,教师可以引导学生,通过思维导图,展示这本读物中的人物关系,有兴趣的学生,可发挥自身想象力,画出灰姑娘,以及其他人物的外貌,真正在思维导图的引导下,培养学生的关注度,锻炼学生的发散思维,让学生更加清楚的了解人物的形象,加深学生的印象,帮助学生掌握阅读的技巧和规律,养成自主阅读的良好习惯。通过这样的方式,不仅能够突出阅读教学的主旨和内涵,同时也能让学生的个人才艺得到充分的展现,逐步进行课程的把握,扩大养成教育实施的空间和领域。
二、开展深度互动,推动养成教育的升级
完善教学的形式,搭建广阔的平台,让学生之间进行深度的互动,不仅能够促使学生的个体化发展,得到满足,同时也能推动养成教育的逐步升级。所以在农村小学语文课堂教学的实施过程中,教师要全方位开展深度性的互动活动,要为学生构建模拟的学习空间,充分体现课堂教学现代化的特色,真正与养成教育的开展进行联系,逐步培养学生的现代化素养,实现资源的共享,增强学生的自主探索意识,让学生在特定的情境中,感悟学习的真谛,以更好的突出课堂教学的无限魅力,形成优质的教学体系,提高课堂教学互动的效果,促使学生的交流质量得到充分的提升,潜移默化的影响学生良好习惯的形成。例如,在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》时,教师发挥信息技术的交互功能,运用平板电脑在线上给学生发布了“金牌任务”,让学生在线接收学习任务。同时把学生分为不同的小组,让组长给各自的组员分配任务,对某个问题展开探究,最后组员把自己的答案上传到班级学习平台上如QQ、微信群等,每个学生都可以在平台上,浏览其他同伴的成果,还可以在线补充和交流。在虚拟的网络空间进行自主探究,有利于促进学生的深度互动。通过信息化技术的引导,课堂教学的思路,会更加完整,而相应的养成教育,也会融化贯通到每个教学的环节之中,培养学生的语文核心素养。
三、诵读经典文学,保证养成教育的落实
教材中的文化信息,是充满无限活力的,只有彰显中华文化的精髓,让学生具备强烈的自豪感和荣誉感,才能主动地担负起传承文化的重任,保障养成教育的高效落实。作为农村小学语文教师,需要把握住经典文学的特征,将璀璨的文化通过各种路径传递出来,并展示养成教育的魅力,形成优质的教学环境,引导学生进行科学化的传递,真正感悟教育的特色,增强学生的认同感,提高学生的文化境界和素养,能够确保各项教学任务,得以顺利的完成。例如在学习《猴王出世》一课时,由于该课篇文是选自我国四大名着《西游记》中的片段,虽然课文内容有些改动,但是曲折离奇的神话故事却能迅速吸引学生的注意力。教师在教学过程中,可以利用多媒体技术,依据课文内容,选择相关的动画片播放给学生观看。由于学生早已对《西游记》的故事熟记于心,教师可以借此机会让学生通过角色扮演的教学活动,加深学生对课文内容的理解与记忆。通过本课内容的学习,必定能够激发学生更加热爱中华的传统文化,并从该故事中学习石猴顽强的抗争精神。除了《石猴出世》这篇课文以外,小学语文教材中还有许多学生喜闻乐见的中国神话故事,通过学习这些神话故事,学生不仅可以从中感受到中华民族自强不息的精神,还能增强学生的民族自豪感和自信心。
总体来说,遵循先进的教育教学理念,从中进行知识的调整,及时的了解学生在成长中的需求,勇于进行实践性的创新,帮助学生储备更为科学化的信息,能够大幅度提高学生的综合能力,培养学生的学科素养。作为农村小学语文教师,需要立足新课程标准,优化教学的结构,遵循学生的认知规律,通过上述方法,有的放矢的开展养成教育,要确保每个教学层面之间的高度融合,锻炼学生的语言思维,及时缓解学生学习英语中的被动状况,要开发优质的信息,与学生一起进行鉴赏,培养学生的核心素养,充实学生的精神领域,取得意想不到的教学效果。
参考文献
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