重庆市忠县黄金镇中心小学校 重庆 忠县 404300
摘要:随着信息时代的不断发展,互联网进入了每个家庭,并影响着人们的学习、生活和工作。随着教育教学方式的不断网络化,小学语文教学也在网络的大潮中迎来了新的机遇和挑战。作为小学语文教师要从不同的教学环节入手,发挥网络技术的独特魅力,整合教学资源,更加深入地探究新知识,为学生提供展示自我的平台,全面提高学生的创新意识和创新能力,从而提高课堂的教学效率和教学质量。
关键词: 网络环境下 小学语文 教学研究
网络信息化教学是一种新型的教学模式,其在教育教学领域已经得到了广泛的应用,其能对传统的教学模式进行有效的改进,使语文课堂教学效率得到有效提高。小学语文教师要对网络技术进行深入地研究,从中发掘出网络的优势,让信息技术更好地为课堂教学服务,活跃课堂学习气氛,促使课堂教学活动有条不紊地开展,以提高学生的整体素养,构建出高效的小学语文课堂教学。下面以小学语文课堂为例,就如何在网络背景下推进课堂教学进行如下探索:
一、有效应用网络教学资源,提高学生的语文学习兴趣
俗话说:“兴趣是最好的老师。”教师可以结合小学生的年龄特点,在授课的过程中,利用多媒体播放相关课程内容来吸引学生的注意力。在实际教学中,教师应该积极使用网络教学资源,使学生的语文学习兴趣得到有效的激发,进而提升语文学习效率。教师应该充分挖掘网络资源,将一些抽象的教学内容具体化,将枯燥的教学内容生动化,使学生的语文学习兴趣得到有效的激发,让学生能对所学的知识进行更好的感受以及品味,使学生的语文课程学习效率得到有效的提升。比如,在进行《月光曲》这篇课文的教学过程中,教师应该采取音乐导入的教学模式开展教学。教师可以为学生播放《月光曲》这首贝多芬的曲子,在音乐旋律的跳动中,为学生展示海风徐徐的茫茫大海图片,在水天交接之处有月亮缓缓升起。之后,教师可以向学生提出这样的一些问题“这首曲子好听吗?”“同学们知道这首曲子是谁创作的吗?”等,因为问题较为简单,所以学生能在回答问题的过程中提高自身的语文学习兴趣。在情境导入中,能使学生的学习兴趣得到全面的激发,这样一来学生就能产生更加强烈的语文学习动机,并且能对自己的学习目的更加明确,高强度集中注意力投入语文学习中,进而提高语文学习效率。
二、科学使用网络教学资源,使学生的阅读渠道得到拓展
小学阶段的学生,其性格较为活泼开朗,思维也较为活跃,在小学语文教学过程中,教师要科学合理地使用网络教学资源,对网络信息的快捷以及丰富性特点进行充分的应用,对学生的阅读渠道进行更好的拓展,进而使学生的知识面以及阅读面得到有效的拓宽,同时提高学生的语文阅读效率。语文这门学科有着较强的综合性,其所涉及的内容较为广泛,很多文章都是集识字、图集以及文选为一体的学习内容,这就在一定程度上提高了学生的语文学习难度。而网络信息资源是一种能对信息进行有效传播的手段,能对知识地域以及时空的局限性突破,将模糊的语文知识清晰化、明了化。教师可以科学使用网络信息资源来引导学生进行阅读教学,这样能为学生提供足够阅读文本的同时,使学生对知识的理解更加深刻。比如,在进行《万里长城》这篇课文的教学时,教师可以在网络上搜集有关“长城”的各种文献、图片、歌曲以及视频等资料。之后教师需要对这些海量的资料进行筛选,结合课文内容选出有助于提高学生阅读效率的资料,指导学生对某一方面的知识进行有针对性的阅读以及学习,以此来培养和提高学生的阅读水平。另外,教师还应该对微课程进行积极的探索,把小学语文知识点分解为小节视频内容,让学生对视频进行反复的观看以及理解。同时,在进行微课程制作的时候,应该体现课程内容的层次化以及差异化,让学生能进行个性化的网络阅读,对语文课内的阅读资料进行补充以及延伸。
三、突破重难点,提高学生的效率
传统的教学中,教师一个人在讲台上津津有味地讲解所学的知识,课堂几乎没有与学生进行良好地互动和交流,口若悬河地传授知识,学生只能是被动地接受,对所学的知识缺乏热情,不能顺利地完成学习的目标,整体的课堂教学效果不佳,导致重难点知识也不能被成功地解决。为此,小学语文教师需要对教学进行深入地分析,把握教学的重难点知识,利用网络技术的丰富性,把教学内容与先进的技术,进行科学地整合,以提高学生学习语文的效果和质量。因为课堂教学要完成认知目标,就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题。在学习《圆明园的毁灭》这篇课文时,学生对课文所描绘的圆明园这一“园林瑰宝”、“建筑精华”难以体会, 这也是教学的重点。为了让学生更好的理解课文,我通过多媒体课件重现圆明园当年的景观;通过出示电子版圆明园全景平面图, 让学生观察圆明园三园的大概方位及周围小园的分布;结合对“众星捧月”的理解, 在远观图中分辨哪是“月”,哪是“金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁、买卖街、山乡村野”等景物。这样利用网络环境为师生提供了丰富的资源库,为学生提供了感性认识,突破了教学的重难点,便于理解。
总而言之,以网络技术为背景,有效地组织课堂教学,是目前新课标得以全面落实,最集中的体现。教师需要从教学内容和教学形式上进行创新,从而提高小学语文的教学质量。
参考文献:
[1]毛银鹤.试析在小学语文教学中构建有效的网络环境[J].都市家教(上半月),2016(6):158.
[2]陈伟.试析如何构建网络环境下的小学语文教学新课堂[J].都市家教(上半月),2016(5):80.