小班幼儿的分离焦虑问题及对策分析

小班幼儿的分离焦虑问题及对策分析

曾珊珊

广东省清远市连南瑶族自治县三江镇中心幼儿园 广东 清远  513300

摘要：分离焦虑是一种当前小班幼儿在刚入园过程中经常会出现的程序表现和现象，由于幼儿的年龄较小，因此在脱离以往熟悉的生活环境需要进入幼儿园和自己最为亲密的家人分开，对于他们来说是一种很大的挑战。因此，很多幼儿都会在心理层面上具有一定的抵触和焦虑的情绪。如果长时间让幼儿处于这种负面情绪中，就会对于他们的身心发展产生更多不良的影响。因此，作为幼儿教师应当重视分离焦虑问题的产生，有效帮助幼儿解决新入园而产生的心理问题。

关键词：幼儿园；分离焦虑；小班幼儿；解决对策

引言

对于小班幼儿来说，在进入幼儿园过程中产生的分离焦虑具体表现在他们的心理和情绪等方面。其中，他们焦虑的主要体现在入园前情绪比较抵触，常常会出现大声哭闹的情况，以及对于自己的家人比较依赖；而在幼儿园中则会体现为拒绝用餐，抵触其他小伙伴等情况。造成分离焦虑的原因却不止一种，在此过程中需要幼儿家长和教师的共同关注，从各个方面找到导致幼儿产生分离焦虑的根本原因。在此基础上才有利于他们采取针对性的疏导措施，来帮助幼儿缓解这种负面情绪。

一、幼儿入园前产生分离焦虑的主要原因

在幼儿身上所表现出来的分离焦虑主要是一种心理层面上的症结，因此为了解决这一情绪问题，首先就应当重点分析其中导致小班幼儿在入园过程中产生分离焦虑的主要原因。其中就包含以下这几个方面的因素，第一个原因就是幼儿自身因素导致的，具体表现为一些幼儿自身的性格比较内向，因此在进入幼儿园之后需要面对很多陌生的教师和与自己同龄的幼儿，内向的他们不知道如何正确处理与他人之间的关系，就会在此过程中感到紧张和焦虑。与此同时，一些幼儿在上学之前的生活环境和社交环境给幼儿园的新模式所打破，同样会使他们在进入新环境之后难以适应[1]。除此之外，还有幼儿自理能力较弱以及来自其他同伴的相互感染等等。第二个原因就主要来源于幼儿家长方面的因素，现在有很大一部分的分离焦虑其实也并不主要体现在幼儿身上，而是体现在幼儿的家长身上，他们舍不得将自己的孩子送往学校，过度焦虑幼儿在学校中的表现情况，也会让他们产生更加严重的负面情绪。同时，家长对于自己孩子不正确的教养方式也会让幼儿变得更加懦弱，不能勇敢地面对一些新环境。第三点原因则是来自于幼儿教师方面的因素，教师如何对于幼儿在学校中所产生的一些负面情绪不及时关注和处理，则会导致他们分离焦虑的扩散，甚至加重。

二、解决小班幼儿的分离焦虑问题的有效策略

（一）转变以往生活习惯，提升幼儿社交能力

要想更好解决当前小班幼儿在入学过程中存在的分离焦虑，作为家长和教师首先应当共同帮助他们转变入园之前的一些生活习惯，能够提前适应幼儿园的学习和生活环境，这样才能够让他们在进入这个全新的环境中更快地融入其中[2]。例如，在以往生活中幼儿缺乏一定时间概念，因此早上起床并没有准确的时间节点，做事情也经常磨磨蹭蹭，这样习惯都是应该在入园前改正的。让幼儿更快适应幼儿园生活环境可以从一日生活计划的设计入手，让他们充分遵循每日的生活计划，严格按照时间节点来完成自己的事项。这样就能够为衔接幼儿园生活做好铺垫。除此之外，教师和家长重点帮助幼儿提升自身的社交能力，让他们在一个全新的环境中能够交到朋友，这样才能够让他们认为进入幼儿园学习和玩耍是一件具有吸引力的事情，从而主动克服这种心理焦虑。

（二）时刻关注幼儿情绪，及时引导转移注意

对于幼儿教师来说，在日常的教学工作中除了承担着给幼儿传授知识的职责，还要意识到在此过程中时刻关注幼儿情绪变化的重要性[3]。一些幼儿的分离焦虑虽然在刚入园的过程中并没有明显的表现出来，但是在具体参与课堂教学以及实践活动的过程中却表现出一些低落的情绪。教师应当不断提升自身的专业教学能力以及职业素养，有效判断出哪些幼儿存在分离焦虑的问题，并且根据他们的性格特点为他们制定个性化的疏导方案。这样的处理方式可以及时加强对于幼儿心理层面和负面情绪的正向引导，从而可以利用一些教学和课堂游戏来帮助幼儿转移自己的注意力。这样的教学方式也对于教师提出了更高的要求，能够让他们结合心理健康教育方面的元素对幼儿做出疏导，从而能够让幼儿有一个健康快乐的幼儿园生活[4]。

（三）重视家园交流合作，传授正确育儿方式

在家长育儿层面，教师需要重视与幼儿家长建立起家园交流合作的模式，在此过程中给价值传授正确的育儿方式，在此过程中呼吁家长重视幼儿存在的分离焦虑问题，从而辅助教师在家庭教育中做好幼儿的心理建设，让幼儿能够从心底里去接受上幼儿园这件事情[5]。在日常生活中给幼儿将一些幼儿园的趣事，引发他们对于幼儿园的向往和好奇。并且可以鼓励幼儿在生活中学习如何与其他小伙伴进行交往，为幼儿园学习和社交奠定基础。教师可以在幼儿园中开设相关的主题讲座，从家长的分离焦虑入手进行调节，让他们可以做好幼儿的榜样，与幼儿的相处过程中能够逐渐给他们渗透独立的生活理念，促进幼儿在生活中的自理能力更强。

三、结束语

综上所述，在现阶段针对小班幼儿解决入园分离焦虑的问题的过程中，教师通过对比产生这种现象的主要原因进行探究，从而可以在多个方面采取对应的措施来缓解幼儿的焦虑情绪，帮助他们顺利渡过难关。

参考文献

[1]俞璐颖.入托幼儿分离焦虑成因分析及应对对策[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学,2021(1):22-23.

[2]林婷.浅析新入园小班幼儿分离焦虑的原因及措施[J].福建教育研究,2021(7):4-5.

[3]姚艳辉.小班幼儿分离焦虑干预的个案研究[J].新课程研究,2022(17):111-113.

[4]刘洋洋,曹凯悦.缓解小班幼儿入园分离焦虑的方法[J].幸福家庭,2021(19):37-38.

[5]张迎春,程慧霞.小班幼儿分离焦虑成因分析及对策研究[J].智力,2021(12):195-196.