传统音乐文化融入高中音乐教学的路径探讨

传统音乐文化融入高中音乐教学的路径探讨

许棉本

合浦县第四中学 536100

摘要：传统音乐是中国历史发展中的重要组成部分，也是现代音乐教学中最重要的资料来源。因此，教师在教学过程中要融入传统音乐文化，让学生对传统音乐文化有更深刻的了解。本文通过音乐教学和传统音乐文化的分析和研究，针对其意义、策略和途径分别进行阐述。

关键词：高中；音乐；教学；路径

引言

中国传统音乐文化是中国历史长河中留下的重要文化瑰宝，同时它还影响着民族的发展和文化的传播。另外，教师在教学模式上改革创新，将传统音乐文化应用到音乐教学中，不仅加强了学生学习音乐的积极性，还促进了学生多元化发展。

一、高中音乐融入传统音乐文化的意义

当下，传统的高中音乐教学过程中存在着教学模式单一化现象，这种现象的出现，要求教师的教学模式应该及时改革创新，改变教学思路[1]。如果教师不对教学模式加以改革，那么就不利于学生核心素养的发展和综合能力的提升。高中阶段，将传统音乐文化融入到音乐教学中是一种新的改革措施，如果教师在教学过程中高效利用传统音乐文化的作用，则可提升教师的教学质量、学生学习的效率以及学习兴趣、通过进一步的研究分析，教师在高中音乐中融入传统音乐文化主要体现在两个方面。

第一，在高中音乐教学中加入传统音乐文化可以丰富教学内容，从而推动高中音乐教学的改革，进一步实现现代化教学。传统的音乐教学模式缺乏激情，归根结底就是传统的授课模式中存在一定的问题，在这种情况下，高中音乐教师则无法实现教学模式的改革。因此，传统音乐文化为高中音乐教学提供了改革所需要的重要教学资源。传统音乐文化融入到高中音乐教学中，不仅能使高中音乐教学在结构上有所调整，进一步完善音乐教育体系，同时还能加快高中音乐教学的改革政策的实施。

第二，传统音乐文化的融入可以开拓学生的眼界，弘扬中国传统文化，调动学生学生学习音乐的积极性，使音乐课堂中充满文化的气息。因此，发扬中国传统音乐文化是高中音乐教学的重要任务。教师在教学过程中重点加入传统音乐文化的赏析，不仅可以开拓学生视野，激发学生学习兴趣，还可以培养学生鉴赏传统音乐文化的热情。从而实现了学生文化素养的发展，以及培养学生对传统文化的敬畏之心。

二、传统音乐文化融入的路径

（一）加大传统音乐的学习力度

高中音乐教师在教学过程中，要多将传统艺术形式的音乐融入到教学中去。多元化的音乐形式，能使学生在音乐学习中产生浓厚的兴趣，进一步了解传统音乐在音乐发展史中的重要作用，从而培养学生深厚的民族情怀。比如，教师在上《华夏音乐之光》这节课时，教师可以通过教材涉及到的乐器，向学生介绍这些乐器是在古代那个时期产生的，教师还可以利用多媒体向学生展示能够发出八音的乐器，让学生真正的了解古代音乐和乐器，从而实现调动学生学习音乐的积极性的教学目标。

（二）打造传统音乐舞台

高中音乐教师要改变上课方式，开展丰富多彩课堂实践活动，让学生参与到课堂教学中。教师可以在教学过程中建立音乐舞台，使学生能够站上舞台中央展示自己的特长，以此来吸引更多学生的注意，从而达到弘扬中国传统文化和高中音乐教学目标。例如，教师在教学过程中建立音乐小组，让学生根据自己的兴趣需求自行分组。教师带领学生唱歌，跳舞以及演奏乐器，在培养学生音乐素养的同时，还让使学生对传统文化有了深入的了解[2]。

（三）整合资源，明确文化渗透点

新课改要求音乐教学要将传统音乐文化融入其中，大部分教师还未充分掌握如何将传统音乐融入到教学中的方法，所以在这样的情况下，使得传统音乐文化在高中音乐教学中的渗透效果受到了极大的影响，同时还不利于培养学生的学科素养和综合能力的发展。因此，教师要想实现音乐教学改革，合理调整音乐教学资源是必不可少的。首先，做好音乐教学资源归纳工作，教师可以将教学步骤进行整理分析，找寻能融入传统音乐文化的关键点，建设高中音乐教学改革的新道路，实现改革创新。其次，在归纳音乐教学资源时，要求教师明确教学过程中存在哪些问题，针对具体问题，发挥传统音乐文化在音乐教学中的作用，从根源上提升两者之间的衔接程度。

三、音乐教学中融入传统音乐文化的对策

中国文化历史是经过漫长的沉淀累积起来的，在五千年的历史长河中，中国创造出了各种各样的文化。如果能将音乐文化合理地运用到音乐教学中，不仅能够培养学生学科素养，还能调动学生学习文化知识的积极性[3]。

（一）教师的正确引导

教师积极主动地发挥自身的领导功能，在教学过程中通过让学生学习和讨论传统音乐，并且利用多媒体播放与我国传统音乐有关的视频，从而帮住学生能够有效的解决教学中存在的问题，提升自身学科素养。

（二）学校开展音乐主题活动

校内外的音乐活动都能够达到提升学生音乐素养的目的，使学生的日常生活丰富多彩，拓宽学生学习音乐的渠道。大量的开展校内音乐节主题活动，不仅能使学生的业余生活多彩缤纷，还能将学生这种欢快的氛围传递到社会中去。学校要将音乐会的举办“具体化”“经常化”，并且还要邀请专业权威教授到此进行演讲，使得学生对音乐的发展有更深刻的了解。

（三）建立互联网平台

随着信息时代的高速发展，应用多媒体教学已经是当下教学模式中不可缺少的一部分。高中音乐教师可以建立一个网上的信息交流平台作为辅助音乐教学的工具。例如，构建微博在线学习平台，向学生展示我国历史中的音乐作品和乐器的形成过程，提升学生对我国传统音乐文化学习兴趣，或者在学生兴趣爱好的层面上进行音乐赏析的推广。在微博这个平台上，学生可以利用课余时间进行有选择的学习，从而使学生能够丰富课余生活。

四、结束语

综上所述，传统音乐文化运用到高中音乐教学中，既可以丰富高中音乐教学内容，又可以拓展学生的眼界，以此来调动学生学习传统音乐文化知识的积极性，进一步让学生树立正确的民族观念和文化观念。除此之外，教师在教学过程中应该立足于素质教育对教师提出的基本要求。教师应该做到了解传统音乐文化的渗透点，调动学生对传统音乐文化的学习兴趣，为学生构建轻松的学习情境，开展音乐赏析课，进行分组讨论等，进一步加快高中音乐教学的改革，从而做到促进学生素质教育的全面发展。

参考文献

[1] 邓琳. 高中音乐教学中传统音乐文化的融入路径研究[J]. 音乐时空, 2021, 000(006):150-152.

[2] 贾婷婷. 高中音乐教学中传统音乐文化的融入路径研究[J]. 学周刊, 2022(21):3.

[3] 陈芳芳. 高中声乐教学中融入传统音乐文化的策略探讨[J]. 新一代：理论版, 2019(002):000.