借历史故事引领高中历史课堂

借历史故事引领高中历史课堂

肖翔

诸暨市海亮外语中学致和部，浙江 诸暨 311800

摘要：在高中历史教学中，历史故事是探索历史源头的主要渠道。在新课程改革背景下，高中历史教师需要在要求学生在课堂上掌握历史知识的基础上，提高学生理解和分析历史故事的能力，培养学生的时间和空间观念，增强学生的历史责任感，树立核心历史价值观。本文从多个角度探讨历史故事在高中历史教学中的作用。

关键词：历史故事；高中历史；课堂

在历史的长河中，任何历史事件都是历史遗留下来的。在我们的社会文明中，故事是最好的载体，也是最好的传承。从教育开始到现在，历史故事一直是课堂教学的重要载体。历史故事可以完美地结合历史，让学生在理解高中历史课本的过程中对历史有更深刻的理解。从教学的角度来看，尽管新课程的实施引发了对历史故事使用的质疑，但历史故事在漫长的岁月中展现了其独特的魅力。历史故事、历史科学和历史史诗并不都适用于历史。选择具有代表性、真实性、启发性、中等篇幅的短文作为教材，可以有效激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，打造一堂有效的历史课。

一、优化高中历史教材故事选择方式

在高中历史教学过程中，历史教师要以历史故事为主线，精心挑选故事素材。教师在选择历史故事时，必须根据真实的历史故事编写教案，使教案内容生动、主题清晰、教材主旨紧扣，并采用适当的方法使故事更具吸引力，以确保其教学效果的充分发挥。具体策略如下。

首先，教师应根据历史教学的重点，选择主题鲜明的历史故事。选择和编写历史故事的首要原则是主题明确，故事与教材内容一致。在具体的选择过程中，教师应将教材的主题作为历史事件进行分析，然后选择合适的相关历史故事。其次，教师选择的历史故事必须以历史事件为主要内容，首先说明时间、空间、方位等因素，并以时间顺序、纵向和横向、因果关系的方式展开，以丰富历史事件的发展过程，使学生快速识别课程主题。如果历史人物是核心，教师应根据其活动的时间和阶段选择历史故事。最后，在选择历史书籍和考古材料的过程中，故事选择应选择教材中与历史人物相关的内容，进行整理和编纂，形成具有鲜明特色的历史故事，合理填补和衔接史实空白，尊重历史真实性，使课堂内容具有鲜明的代表性，实现历史故事的高质量解读。

二、导入历史故事，调动学生的学习热情

历史故事在高中历史教学中的恰当运用，对于提高整个历史课堂的教学效果至关重要。教师应抓住机会，充分发挥教学介绍环节的作用。大多数高中生都喜欢听历史故事，尤其是历史学科涉及很多历史概念。如果学生反复阅读并背诵概念，那么如果学生继续以这种方式学习，就会失去学习的乐趣和耐心。教师可以用故事来介绍教学内容，好的介绍也是教学效果好坏的关键。因为学生会对自己没有学过的历史话题有一种奇怪的感觉，学生也不了解历史事件，所以学生的思维是被动的。老师的提前介绍，一方面让学生认识到要学习的内容，另一方面可以打开学生思维的张力，促进学生一步步探索历史课的奥秘，让学生从整体上了解历史事件的全貌。

例如，在学习“文艺复兴与宗教改革”这节内容时，教师可以给学生播放有关《十日谈》的故事情节，通过前人对《十日谈》做出的评价，来引领学生对史料的理解，让学生更透彻的学习文艺复兴与宗教改革的知识。

三、将历史故事和角色扮演融合，加深学生的历史感悟

大多数高中生死记硬背历史概念和历史事件，这种方法的缺点是不能让学生灵活地学习知识，只能在日常考试中使用。随着时间的推移，学生只能记住表面上的历史知识。历史故事和角色扮演的结合可以使历史课生动起来。教师可以带领学生扮演某一历史人物，塑造一个真实的历史场景，让学生亲身体验历史的发展演变，从而增强学生对历史的理解，让学生更加深刻地记住历史概念。此外，教师应该让学生在课堂上多说话，让学生感受到自己的主导地位，这可以减少学生学习历史的无聊。学生可以通过相互交流和互动，彼此建立合作学习关系，让学生通过历史故事的角色表演，进入历史，深入了解历史。

例如，在学习辛亥革命的教学内容时，师生一起梳理基础知识后，一些学生对辛亥革命的影响没有深入了解。这时，老师们可以专注于黄花岗起义的故事，让学生了解这一历史事件，然后让学生尝试角色扮演，例如，一些学生扮演农民，一些扮演民族资产阶级，等等。在表演过程中，学生应做好角色定位，反映辛亥革命后生活的各种变化。由此可见，这种教学方法可以加深学生对历史事件的理解。

总之，在高中历史教学过程中，教师会采用历史故事进行历史教学。这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解历史。在课堂上，教师可以与学生进行深入的历史研究。故事教学的方式可以反映学生在课堂上的地位。这种教学方法比较新颖。利用这种教学方法开展高中历史教学，可以提高课堂教学的质量和效率，让学生在短时间内记住大量历史事件和历史知识。这种教学方法有很多优点。正是因为这些优点，它在各个学校得到了广泛的应用。教师也可以使用这种教学方法来扩展他们的知识，以便学生在有限的时间内学习更多的历史知识。

参考文献

[1]刘小鹏.浅谈高中历史教学中历史故事的巧妙应用[J].课程教育研究,2020(16):1.

[2]马枝华.探讨历史故事在高中历史教学中的运用[J].试题与研究,2022(36):70-72.