小学开设舞龙特色课程的可行性研究

小学开设舞龙特色课程的可行性研究

肖灿

（湘乡市壶天中心学校，湖南 湘潭 411433）

摘 要：“舞龙”是中华优秀传统文化的典型代表，它是中华儿女自信、自强、忠义、崇礼的直接体现，代表着一种中华民族的精神。目前，舞龙运动得到了大力的推广，已经是全运会比赛项目之一，也有很多的中小学开展了舞龙社团，丰富了学生课余生活之外，还让学生对中华优秀传统文化有了更多的了解，有助于增强学生的民族自信心和自豪感。

关键词：文化软实力；小学体育；舞龙；特色课程

开设特色课程对完善学校的课程结构有非常重要的作用，对学校科学可持续发展来说是一条行之有效的路径。如今，各学校都开始开发独具本校特色的校本课程，这也成为提升学生综合素养的重要载体。除此之外，很多中小学也开始引进各种特色课程，比如国风画、舞蹈、跆拳道等，以此丰富校园文化。各级管理部门也开始重视传统文化的传承和发展，因此，舞龙舞狮等传统体育项目开始走进校园，与体育课程相结合，在增强学生体质的同时对学生进行优秀传统文化的熏陶，而且舞龙舞狮运动进校园更能充分发挥其文化价值，从而得到更好的传承。

一、小学体育教学中开设舞龙课程的价值分析

（一）文化价值

随着我国综合国力的不断提升，国家对于文化传承的重视程度也在不断的提高，在传统文化的保护方面做了很多工作，同时对于社会各界所做出的有关于传统文化挖掘与传承的工作给予了高度的肯定。在这个背景下，舞龙运动与小学体育教学相融合，有助于学生近距离的感受民族文化的魅力，更有助于舞龙这项运动的传承和发展。

民族体育运动是千百年来一代一代流传下来的，具有浓厚民族色彩的娱乐活动，舞龙运动与小学体育课堂的融合在一定程度上，丰富了小学体育的文化价值，让学生在参与的过程中，不仅可以感受到其背后的文化气息，还可以对这项运动的由来和发展有一个清晰的认识。随着社会各界对民族体育项目越来越重视，在其传承和发展过程中，民族体育精神也越来越受到当代社会的追捧，这就让我们的优秀传统文化有了更大的发展空间和不竭的发展动力。

（二）教育价值

从舞龙运动的本质上看，他非常适合如今的小学体育课堂，这项运动量不算大，适合小学生群体参与，而且还有十足的趣味性。虽然被列为全运会的竞技体育项目，但是对于小学生而言，你对抗程度并不高，有利于增强学生团结协作能力，锻炼学生身体素质。另外，舞龙运动最大的价值在于其背后的文化，对小学生而言，正是人生观，价值观的启蒙阶段，在这个阶段所接受的文化教育对其人生观、价值观的发展会有非常重要的影响。除此之外，由于舞龙运动是一项团队运动，那么，对于小学生而言，舞龙对于学生团队合作能力的培养有非常重要的作用，他可以在不知不觉中教会学生如何与人合作，与人沟通，并培养学生具有良好的品格，增强学生的集体荣誉感。

二、小学舞龙课程设置策略探讨

（一）合理设置课程难度，保持课程趣味性

在舞龙教学过程中首先需要考虑的是，小学生的实际身体状况，要挑选一些小学生可以做的难度适中的动作。舞龙运动中包含一些有较高趣味性且难度一般的动作，既可以帮助学生锻炼身体，也有助于学生增强对舞龙运动的兴趣。比如谣传舞龙、快速八字舞龙等，这些动作不仅难度低，而且容易上手，还不容易导致学生在运动中受到损伤。与此同时，教师还可以根据学生在舞龙中的表现，对学生的身体素质及其有针对性的培养。为了提升学生对舞龙运动的接受度，增强课程趣味性，教师除了要教一些基本的动作之外，更重要的是，要把舞龙背后的文化教给学生，使舞龙文化得到传承。例如，可以将舞龙的发展历史编成小学生喜闻乐见的小故事，这在体现传统文化独特魅力的同时，也能促使学生爱上舞龙运动，传承文化舞龙文化。

（二）深化舞龙的沉浸式教学体验

在舞龙教学过程中，教师可以采用沉浸式教学法，合理通过语境渗透到舞龙运动中，通过情景创设等方式引导学生身临其境的感受舞龙运动，从而达到学习舞龙的目的。在舞龙课堂上，教师可以营造出一个积极向上，奋发拼搏的氛围，让学生在此情景中感受这种氛围的熏陶，培养学生的心境。在一堂课上也可以构建多种情境，但是要注意各个情境转换之间的过渡要自然，保证学生在课堂中学有所得、学有所思、学以致用。

（三）启发学生感受舞龙的文化内涵

在教学过程中采用启发的方式激发学生的学习动机，要善于利用语言和行动对学生进行引导，充分调动学生的学习热情。例如在进行舞龙的神态动作教学中，有一种形式叫“首尾相戏”，教师可以用语言或行动引导舞动龙身的学生如何模仿出龙喜悦的状态，如龙身有规律的扭动、龙头进行探寻、龙威进行摆动等。其次，利用龙珠通过一定的形式用来吸引龙的注意力，以表达“相戏”的意蕴，从而表现出龙与龙珠之间“躲、逗、藏”等神态，以此来引导学生在练习中思考，在练习中感悟，启发学生对舞龙文化内涵的思考。

（四）组织舞龙比赛，做好民族体育精神的传承

学习舞龙并不只是要学生掌握一些舞龙的技术动作，主要目的是为了让学生通过对舞龙运动的了解，可以掌握其背后的传统文化，并通过舞龙运动继承的发展传统的体育项目和体育精神。目前我们常参与的体育活动基本上都是西方的体育项目，而我国传统体育项目却发展的并不尽如人意。因此，可以通过组织舞龙比赛，将我国传统的体育项目更多的曝光在学生视野中，让学生从中感受我国传统体育的魅力，在参与中体会体育精神，并逐渐将民族体育精神烙印在自己的脑海中。在潜移默化中完成民族体育的继承和弘扬。

三、结语

在传统文化日渐被重视的今天，将舞龙这种富有浓厚民族气息的传统体育项目带入到小学体育课堂上，不仅可以提升学生身体素质，还可以重塑学生的人生观和价值观以及民族自豪感，培养学生的民族意识。

参考文献：

[1]王志强. 民族传统体育进入全国中小学课堂的必要性研究——以舞龙为例[J]. 文体用品与科技， 2021（21）：2.

[2]刘霜， 林明祥， 许海艳，等. 舞龙运动在中小学的可行性研究[J]. 武术研究， 2020， 5（11）：4.