县域农村中学生心理健康监测存在的问题、原因及对策

县域农村中学生心理健康监测存在的问题、原因及对策

李良斌

四川省大竹县庙坝中学

摘要：做好心理健康监测是做好心理健康教育的前提条件。县域农村中学生心理健康监测面临的各种现实困难，决定了研究其心理健康监测的对策有很重要的实践指导价值。本文通过参考文献法，集思广益法, 经验总结法，实践调研法，定性分析法等多种研究方法对此进行分析，现将研究结果予以说明，以供参考。

关键词：县域农村中学生，心理健康监测，问题，原因，对策

引言：心理健康教育是素质教育的重点内容，研究显示如今中学生约有1/5，都具有不同程度的心理健康问题，严重影响了学生的健康发展。在实践心理健康教育的过程中，心理健康监测至关重要，只有对学生当下心理健康状况和问题的精准了解，才能支撑学生后续的心理健康教育发挥作用。

一、县域农村中学生心理健康监测存在的问题与原因

（一）心理健康监测较为粗放浅显

目前，县域农村中学尽管在开展开心理健康监测，但由于缺乏系统性和因人而异的针对性，导致对于学生心理健康的监评价不够精准，心理健康监测水平处于低层次水平，不能做到精准了解，不能有效发现问题，更不用提解决问题了。

（二）.心理健康监测内容分类不明确

事实上，能够反映一个人心理健康水平的内容主要包括情感状态、人际关系、学习和生活适应性等方面，如要实现对学生心理健康的精细化监测，就要将心理健康监测内容进行分类并评价，但现实情况反映出来，县域农村中学生学生的心理健康监测分类并不明确。

（三）心理健康监测评价主体单一

对学生心理健康监测还存在评价主体单一的问题，很多时候都由班主任来进行评价，似乎成了班主任的“一言堂”。而在生活中班主任的时间和精力有限，对学生的心理健康资料收集不齐全，并且评价也可能存在主观判断问题，这必然造成心理健康监测不准确。

分析农村中学生心理健康监测现存问题，其本质原因在于：一是县域农村中学专业的心理健康教育师资力量不足，农村家庭缺乏心理健康教育相关知识和技能支撑，导致农村中学生心理健康监测难以做到主体多元监测，全方位监测及精准监测；二是学校存在心理健康监测工具不完善，监测方法单一，缺少科学可行性；三是没有建立个人心理健康档案管理制度，不能够做到一人一策的心理健康监测与教育管理。

二、强化县域农村中学生心理健康监测的对策

（一）加强重视程度，加强组织领导

鉴于县域农村中学生心理健康监测出现的问题，县域农村中学应持续强化组织领导，对心理健康监测体系应有专人负责，应有完整的组织管理结构，应有专门的心理咨询室以及专业心理咨询师，应有科学合理的心理健康评价指标以及标准等，从而顺利落实心理健康监测工作[1]。

（二）强化教育培训，补齐专业心理健康师资力量和家庭心理健康教育知识短板

1.学校层面

对学校而言首先要明确心理健康教育和传统德育、美育有着本质区别，是专业性很强的领域，应选聘优秀的心理咨询师，打造好心理健康专业师资力量，而不是让普通课程教师兼职授课。其次，加强师资培养，通过教育科研，提升教师心理健康监测水平。

2.家长层面

通过开展家庭心理健康教育家长讲坛、开展家庭心理健康教育专题培训、和专业心理健康咨询辅导机构合作建立家庭心理健康教育宣传网站等，提升家长心理健康监测知识水平，使家庭能够支撑县域农村中学生心理健康监测的基本需要。

（三）家校协同进行心理健康筛查与监测

学校和专业心理健康咨询辅导机构合作，根据客观、可比、可测、动态、全面及一致性原则建好科学有效，实际可行的监测指标体系，包括情感状态、人际关系、学习和生活适应性等方面，开展专门量表测评，如父母养育方式评价量表等。要每年开展一次心理健康筛查，要求筛查内容多元化、筛选主体多元化。内容多元化指对学生人际交往、友善待人、抗挫能力、坚持精神等多方面表现进行评价，筛选主体多元化指采用心理健康教师评价、班主任评价、教师评价、学生自评、学生互评、家长评价等多方评价，做到全方位和精准监测，做到对学生心理健康水平的精准掌握。在此基础上，班级建立“一人一策”的心理健康档案与家长分享[2]。

（四）畅通家校协同的心理健康教育渠道

在学校建立的家庭心理健康教育宣传网站当中设立家长咨询专栏或通过微信等线上交流渠道，实现家长和班级老师的交流以及心理老师和家长的交流。

（五）做好心理健康监测及“一人一策”的教育跟进管理档案

根据学生心理问题，制定“一人一策”的教育跟进管理办法。首先要找到学生心理问题原因，比如典型的留守儿童问题，留守儿童因为缺少父母关爱，隔代教育和管教也可能不到位，导致留守儿童往往不服管教、心理脆弱、暴躁攻击等，然后对症下药，解决实际问题并实时跟进。

三、结束语

经过多年实践发展，虽然县域农村中学生心理健康监测体系处于发展完善中，但也存在一些明显的问题，积极发现问题，分析问题，解决问题，促进县域农村中学生心理健康监测更加完善，意义重大。

参考文献

[1]冉莉琴.有效实现学生心理健康监测的途径探讨[J].世纪之星—初中版,2021(34):0165-0166.

[2]罗贤聖.青春期性心理健康量表在中学生应用中的信度和效果[J].家庭保健,2021,000(014):128.