2022年11月18日,我县出现疫情,致使全县中小学课程由线下转为线上,学校停课不停学,学生在家自主学习已经成为学生学习的新形态。
学生如何养成自主学习的好习惯是线上教学的迫切要求,自主学习可以使学生成为学习的主人,并从中享受到快乐,在快乐中学习的效率是不言而喻的,我们教学的最终目的就是把孩子培养成自己会学习的学生。俗话说“授人以鱼,不如授人以渔”,只有教会了他们方法并培养出好的自主学习的习惯,才能真正的受益终身。微课具有教学视频短小精湛;学习不受时间、地点的限制;有助于师生的及时互动等特点,适合学生自主学习。如果将微课应用于学生的学习中,不仅能帮助学生有效学习,辅助课堂学习,还会对学生的学习效果起到事半功倍的作用。所以在利用“微课”对学生自主学习的帮助中,针对孩子自控能力差和性格不成熟等特点,我们要引导好学生,教师充分发挥其主导作用,从各方面调动学生的积极性,寻找有效的方法,利用“微课”更好地促进他们自主学习习惯的养成。
物理新课程目标明确提出:高中物理课程应在义务教育的基础上,进一步促进学生物理学科核心素养的养成和发展。通过高中物理课程的学习,学生应达到其中之一的目标就是能正确认识科学的本质;具有学习和研究物理的好奇心与求知欲,能主动与他人合作,尊重他人,能基于证据和逻辑发表自己的见解,实事求是,不迷信权威;关心国内外科技发展现状与趋势,了解物理研究和物理成果的应用应遵循道德规范,认识科学·技术·社会·环境的关系,具有保护环境、节约资源、促进可持续发展的责任感。顺应互联网微时代的产物——微课,贴近学生生活,不仅适合学生的认知规律及特点,还能满足学生自主学习的渴望。
学生的自主学习能力离不开老师家长的培养,也离不开学生自身努力,在现有的上课模式下,微课可以从以下几方面提高学生的自主学习能力。
一、课前预习与检测
引导学生做好课前预习,能够增强学生的自信心。这时学生就可以借助微课有效先学,培养学生自主学习意识。这就要求教师在设计微课时,内容、目标明确,知识点的讲解思路要清晰、有条理,语言要准确、流畅,完美展示设计思路。如在人教版2019高中物理必修二“曲线运动”的速度方向问题时,学生对曲线运动的方向不明确,那么就可以多展示一些生活实例和设计性实验微课帮助学生理解。学生事先提问,老师可以有的放矢,节约课上时间。所以在课前预习阶段,可以事先安排学生按照设计好的微课内容学习并检测。
二、课堂中穿插式播放
新课程改革以来需要教师能够创设出让学生主动学习的课堂环境,使学生能够自主学习。微课短小精悍符合学生需求,有很大的自主空间,教师要使微课新颖,具有吸引力,在短短的几分钟内引起他们对课堂内容的兴趣,引起学生的共鸣。利用微视频,小组合作促进学习,对学生来说,合作学习能够极大提升学生的自信心,这也是学生特别喜欢的一种学习形式,更是让学生主动学习的引子。教师可以提前做好本节课的微视频,让孩子们利用微视频来开展小组讨论与小组合作。例如:在《探究加速度与力、质量的关系》的实验中,为什么要保证槽码的质量远小于小车的质量?我录制了一个时间都在5分钟以内的示范视频,视频内容属于理论推导微课,让学生了解课堂上要解决教学重难点的内容,降低学习难度,节约教学时间,提高学生自我创作时间,激发学生的学习兴趣,促使他们在接下来的课堂活动中生动活泼地学习。
三、课后复习与检测,拓展与延伸
通过作业与试卷,检测学生的复习结果,并制作成微课让学生再次巩固。孩子们在家就可以自己观看学习,这也是让孩子自主学习的一种方式。
转变教学模式和思维,探索微视频与学案的结合,促进学生自主学习,发挥教师在教学中的组织引导作用。我们学校处于城市与农村结合部,学生受教育水平参差不齐,家庭教育条件差距大。条件好的家庭,能够辅导学生学习,但有些家长忙于生计,对学生学习辅导力不从心。不少学生的自主学习意识、自主学习习惯、自主学习能力较差,学习的有意注意持续时间短,很容易走神,听课的效果差,容易错过教师讲授的重难点知识;课后家庭作业往往评价模式单一,反馈不及时;还有个别学生因为生病或者其他原因缺课,影响后期的持续学习。鉴于上述情况,就要适时开展利用微课课后复习与检测,尽可能解决学生的难题。
物理学科核心素养与课程目标科学探究要求学生①具有科学探究的意识、能发现问题、提出合理猜测;②具有设计实验探究方案和获取证据的能力,能正确实施实验探究方案,使用各种科技手段和方法收集信息;③具有分析论证的能力,会使用各种方法和手段分析、处理信息,描述、解释实验探究结果和变化趋势;④具有合作与交流的意愿和能力,能准确表达、评估和反思实验探究过程与结果。这就要求学生在课后要拓展与延伸,课后扩展是对课堂内容的一个扩展,也是思维的一个拓展。课堂内容毕竟有限,教师应制作微课,并充分利用交流群,将微课内容上传至群共享,供大家交流学习;学生也可以把自己的作品发到群里进行交流,这就给学生提供拓展和延伸类的材料,用主观的方式激活学生思维与能力,这也就是利用微课做好课后扩展自主学习,培养学生自主学习能力,力求拓展教学资源,更新教材形式,努力致力于提升学生的学习能力和学习效果,促进学生的终身发展。
总之,通过微课程,能够较好地提高学生的自主学习意识、自主学习习惯、自主学习能力,对学生终身自主学习产生深远的影响和改变。通过微课程的特有形式,以新颖活泼的方式,充分调动学生的学习兴趣,更好地利用微课对一些重点难点进行精心设计,有效弥补教师课堂教学和学生课堂学习的不足,让微课在满足学生对网络等新媒体科技好奇心的同时,也帮助培养学生自主学习的兴趣和能力的有效性上大有作为吧!