创新教学,唱响未来——浅谈小学音乐教学中的创新教育

创新教学,唱响未来——浅谈小学音乐教学中的创新教育

杜佩芝

广西壮族自治区百色市田东县作登瑶族乡大板希望学校

摘要：在课堂教学变革背景下的学校德育体系提倡对学生全面实施自主学习方式，学校需要训练学生的全面素质，而学校音乐教育课程又是陶冶情操、提高学生品德等全面素养的方法之一，所以在课程体制改革下的艺术教学策略非常关键，学校的音乐教育老师们必须对艺术教学活动有全面了解，把握好教与学的关键，并积极探索学校艺术课堂的新模式，因此本文将对学校在艺术课堂上的新模式进行深入探讨。   

关键词：小学音乐；创新教学；教学意义；教学模式

一、引言

小学音乐教育也是作为学校教育的主要部分，在小学音乐教育中需要研究有利于小学生认知和生活发展的音乐内涵，并制定出适合于他们音乐知识特征的教学方法。要意识到艺术教育培养的是一个过程、一种意识、一个认识社会的方法，是要实现孩子艺术心灵的良好形成的目的。    

二、小学音乐教学现状

2.1音乐教学目的不明

在小学教育过程中，声乐教育也有着其特点，这方面，由于其并非专门的声乐教育，对音乐技能的教育也并不深刻。同时，声乐教学考核对孩子的升学成就也并无直观影响。而在此教育环境下，声乐教学目的也便更不易确定，其既不以提升孩子音乐技能为目标，也不以升学成就为目的。

2.2教学活力不高

小学时期是儿童启蒙时期，同时也是音乐教学的黄金阶段。但在此条件下，所进行的音乐课堂却往往没有充分把握音乐教学时机，开展课堂研究，因而导致了音乐课堂流于形式化，以及音乐课堂教学中无法调动学生的积极性等。此问题可以从以下方面加以说明。首先，小学的声乐教学内容不够专业化，小学生不易吸收掌握。第二，音乐教学方式与其他专业教学内容并无显著差异，表现形式也相对单调，音乐课堂趣味性也不高。在以上双重原因作用下，学校的音乐课堂没有活力，学生课堂积极性也不高，自然就难以实现真正的现代化教学[1]。

三、创新小学音乐教学的必要性

在中国目前的教育体系中，音乐教育早已变成了十分主要的教学内容，特别是在近些年来音乐教学的重要性也在逐年的提高。创新小学音乐课堂尽管不是立竿见影的教育作用，但是却有助于在潜移默化中提高小学生的审美意识和技能,而且同时也有助于提高小学生对身边事情的认知力和感知力，这对其进行学习其他科目也有着十分重要意义。而且由于音乐教育自身就有着非常丰富的思想内涵，通过进行音乐教学，有助于在很大层面上提高小学生对待事情的思考，并尽可能的调节非智力因素的作用，从而更多地从生活获取能量。但是在目前课堂教学的进程中，许多课堂教学内容和方法都是沿袭的以往课堂教学模式，并不是针对孩子的实际发展，而是采取了有针对的教学方法，在很大层面上制约了孩子的进一步发展，以至于给孩子们带来了很大的心理困扰，也制约了他们思想的进一步发展。所以，创新发展小学音乐课堂教学方式既有利于促使孩子陶冶自身的性情，而且也有利于在很大层面上提高孩子对其他课程的掌握，对其未来的学业人生也起到着十分重大作用。

四、.小学音乐课堂教学的创新模式  

4.1提升学生音乐素养

音乐课可以让小学生在歌曲基础上学习探索旋律中的节奏，同时学习思考、了解音乐。根据聆听各种音乐作品的心态、心理状态和自身经验的不同,在歌曲中所领悟的音乐体会也是不相同的，因此教师们应充分调动小学生的艺术创意和思考技巧，从多种纬度去解读音乐。从不同的体验中，充分认识不同的音乐在歌曲中所担当的作用，从而找到歌曲的基本构成要素和表现方法。如在人教版三年级下册《小乐队》的音乐教学环节中，老师就可以在音乐教学之前给学生们一一介绍音乐中常常使用的乐器，比如吉他、架子鼓、贝斯等，以及各种音乐的起源、传承，还有各种音乐的各自弹奏方法与特性，大大的充实了他们的音乐理论知识,同时通过学生对音乐理论知识的提高，也有助于他们在聆听音乐弹奏过程的同时发现聆听的侧重点，也就是通过欣赏的方式，可以帮助他们了解自己要听到什么旋律，聆听到什么乐器的音色。而提高学生对音乐理论知识的掌握，对于培养他们的音乐素质与鉴赏能力，有着重要的促进作用。

2.2 结合新媒体技术

音乐所蕴含的内容千变万化，新媒体技术可以带来传统课堂不具备的大量音乐素材。现场音乐节目的录像内容的制作与播出，以及不同歌曲伴奏的选择等内容大大的丰富了音乐课的教学方法，也可以提高音乐教师和授课学生的教学质量。教师应合理规划小学音乐课堂,在提高孩子们对音乐科目兴趣的同时，引导孩子们去掌握相关的音乐知识，探索更多的文化宝藏。例如在一年级上册的《动画城》歌曲的案例中，老师通过接龙的形式给孩子们表演动画歌曲，并通过录影设备录制了每一位孩子的演奏过程，让他们一起观看视频播放，引导他们纠正错误的歌曲和表演方式，形成良好的演唱风格和表演方法。通过歌曲视频的比对，指导小学生们丰富声乐理论知识，增强小学生们对声乐学习环境的感受，巩固所掌握到的声乐理论知识，以便于小学生获得良好的教学效果

[2]。

五、总结

音乐素养的培养是一个长期积累的过程，学生在良好的音乐课程培养中可以建立优秀的文化气质和积极向上的学习情绪，提高自身的核心素养。学校的音乐课的创新课程，可以最直接的让孩子接触学习知识，透过歌曲引起心灵共振，使他们乐于受到歌曲的影响，分享音乐课带来的学习与文化气氛，提高小学生的音乐素质。

参考文献

[1]刘蔬培.小学音乐教学中的创新教育探索[J].北方音乐，2018，38(12).

[2]丁萍倩. 浅谈小学音乐教学中的创新教育[J]. 新课程(小学版), 2019, 000(003):142.