试论初高中化学衔接教学策略

试论初高中化学衔接教学策略

徐碧榕

福建省仙游县郊尾中学

【摘 要】高一部分学生的化学基础知识单薄，面对高中化学在知识难度上一个台阶的现状无法适应，导致很多学生步入高中，成绩猛然下降，产生厌学、不自信等负面影响，对整个高中阶段的学习造成不利影响。而初高中化学衔接教学研究可以有效解决初高中化学过渡过程中存在的问题，帮助学生顺利适应高中化学的学习。本文将从现阶段初高中化学衔接教学主要阻碍的角度出发，结合笔者的教学实践，对初高中化学衔接教学策略做出了一些探索实践。

【关键词】初高中化学；衔接教学；主要障碍；策略

　　 高中教学可以分为三个阶段，即高一的入门阶段，高二的知识加强阶段，高三的复习整合阶段，在这三个阶段中，高一的入门阶段尤为重要，因为高一正处于一个与初中教学衔接的阶段，学生只有在这一阶段入门之后，才能进一步学习，如果学生在这一阶段失去了对化学学科的学习兴趣，那么，整个高中阶段就很难提升学生的化学成绩。由此可见，在核心素养理念下，化学教学中的初高中衔接教学显得十分重要，只有做好衔接教学，才能促进学生整体化学知识素养的提升。

　　 一、现阶段初高中化学衔接教学的主要障碍

　　 （一）教学内容丰富，化学学习逻辑改变

　　 随着新课改的逐渐加深，高中化学主要包含了从必修一、必修二以及五本选修在内的七个模块，其中必修一、必修二要求学生在高一阶段全部学完，而这两个模块则包含了高中化学元素、化合物的大多数内容、物质的量的相关概念和计算、物质结构的部分内容以及反应原理的部分内容，还有有机部分的内容等，从上可见，高一阶段化学学习的内容相较于初中阶段的化学学习，其知识点丰富是一大显著特征;其次，高中化学的学习逻辑主要有以下三个方面的改变：其一，从具体到抽象;其二，从现象到本质；其三，从浅显到深入。这些内容的改变正是高中化学的特点，让学生从死记硬背、代入公式的机械效仿的学习逻辑，向着思维理解的学习逻辑转变。

　　 （二）学生对两个学习阶段的不适应

　　 初中化学虽说具有一定的化学理论基础，但是，深入研究初中化学可以发现，其化学知识都是围绕生活中的常见现象展开的，因此，初中化学具有常识性的特点，这一特点决定了初中学生在学习化学的过程中，不需要具备较强的思维能力，有时仅仅通过死记硬背获取化学公式的机械性记忆，就能得到较高的分数。但是，在学习高中化学时，它与初中化学虽然同处于基础化学，但高中化学涉及的面更广泛，不再局限于生活现象，高中化学知识更加全面系统且富有深度，因此，对学生的化学思维提出了更高要求，如果在这一阶段，教师不能够带领学生完善自身的化学学习方法，就很难使学生适应紧张的高中化学学习。

　　 二、初高中化学衔接教学策略思考

　　 （一）明确课程标准，目标导向引领教学

　　 初中化学的教学目的在于普及化学知识技能，而高中化学的教学目的则是转化成对学生化学知识体系的构建，促进学生化学知识理解的这一层面，以此可以看出，核心素养理念要求教师在课堂教学中尊重学生的主体地位，以生为本地培养学生的创新能力及科研能力。这种教学目标的重要转变使得初高中化学教学变得不同。在教学的过程中，教师应当认真研究课程标准，控制好教学的深度与广度，既能够在课堂教学中拓展学生的化学知识视野，又能克制一部分内容的深入解读，将这一部分内容放在选修模块中进一步讲解。比如，笔者在“原电池原理”这一知识点的教学中，重点讲解课本教材上的例子，但没有深入拓展，而是为后续的选修教学留下空间，让学生更容易接受知识。

　　（二）知识承上启下，循序渐进教学步骤

　　在高中化学教学中，教师应当控制好高中化学新概念的教学进步，按照由浅入深的原则，对于较难理解的概念，可以分阶段给出定义，然后再达到完善的预定义。例如，笔者在“物质的分类”的教学中，从初中知识化合价入手，让学生再次复习物质化学式的书写，然后通过化学式来分析，并对物质进行分类。通过旧知识启发新知识，由浅入深地引导学生，逐步适应高中化学的教学节奏。笔者通过整合教材的已有资料，根据学生的实际情况进行铺垫，真正引导学生进入高中化学。

　　（三）多元教学手段，实现初高中无缝衔接

　　现代化教学为教师带来的最显著的优势就是信息技术教学手段，高中化学知识中有些知识点比较抽象，因此，教师可以通过信息技术手段使抽象的知识具象化，比如借助日常现象或者常用语言解释化学原理，通过实际生活例子展示化学对生活的影响，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，更能进一步吸引学生的注意力，启发学生的思维，让学生直观地感受知识，一方面为学生留下了深刻的印象;另一方面，还能够带动学生积极参与课堂。

　　结语

　　衔接教学不仅是知识内容上的衔接，更是方法技巧上的衔接，最重要的是化学思维、化学学习方式、化学逻辑上的衔接。对于知识体系的构建和课程衔接，我们不要操之过急，只有遵循学生的发展状况，才能提高教学质量。

　　【参考文献】

[1]李怀强，张军.以认知发展为核心的初高中化学衔接教学研究[J].化学教育（中英文），2019（7）：42.
[2]刘婧.浅谈初高中化学教学衔接[J].黑河教育，2018（8）：42.