立德树人视域下的中职英语教学实践

立德树人视域下的中职英语教学实践

张夏红

身份证号码：3508021988****0522

摘要：我国科技水平和经济水平的快速发展，我国教育行业发展也十分快速。德育为五育之首，其虽然没有固定的形式，但英语教学中到处都有德育的身影。德育包括爱国主义教育、文明道德与礼仪教育等，德育丰富了学科教育内容，同时也能彰显学科教育的本质，使教育回归本质。挖掘中职英语中的德育因子不仅能开阔学生的视野，同时也能使学生深刻反思德育对于自己终身发展的重要影响，逐步更正自身的价值观，熔铸德育之壁垒，品德育之甘露。

关键词：立德树人；中职英语；德育；渗透路径

引言

作为一门重要的语言，英语在学生对外交流和职业发展中都具有十分重要的作用，中职英语教师必须要顺应时代的发展变化，转变传统的教学思维和教学模式，在核心素养的指引下开展有效的英语教学。所以教师要在中职英语教学过程中创设有效的教学情境并借助任务型教学方法开展教学，还要强化对多媒体教学手段的应用，在课堂中指导学生开展小组合作学习，并实施趣味性教学，这样一来就可以提升中职院校英语教学质量，也可以实现对学生核心素养的培育，促进学生全面发展。

1以协作式探索性指导中职学生的积极参与

在中职英语课上，应对中等职业学校学生进行英语学习，并采取协作式探索的方法，使他们积极参加英语课，从而得到更好的提高和领悟英语知识。英语课程标准中指出以学生的终生发展为教育目的，在探究性教学中充分发挥中职生的主体性，设置分层、开放、探究、趣味性的课堂问题，让中职生积极探究、动手、猜想思考，从中找到分析问题、解决问题的技能。使新老英语的知识相互结合，形成一个崭新的英语知识库。老师们在设计英语课程的过程中，一定要根据英语的实际需要来设计课程，让他们能够更好地掌握和记住自己的技能和学习方式。培养学生的团队精神和自学精神。在中职英语课程中，老师要让学员通过对网上资料和课本的学习进行独立的学习，提高自己的归纳和总结，并使他们能够在未来的实际工作环境标准、要求下，充分利用所学到的英语的理论和技能，提高自身的专业素质和品德。在中职英语协作式的探索中，老师要发挥一个导师的作用，适当的控制小组的讨论进程，使他们在练习过程中认识到问题，形成一个很好的课堂气氛，同时也使同学们互相理解，互相帮助，培养团队协作和独立的学习能力。

2聚焦问题的解决，培养学生克服困难的能力

以听说课“Asking for and giving advice”为例，本节的教学重点为提高学生的英语学习能力，重在提高学生解决实际问题的能力，培养学生不怕困难、勇于战胜挫折的勇气。在教学过程中，我们可引导学生从单词入手，实施“以优带差”活动，将优秀生与学困生组成一个组，共同制作单词卡片，卡片的正面写单词，背面绘制简单的插图，正确识记“forget”“understand”“difficult”等单词。通过上述方式也能调动学困生学习英语的积极性，促进学生共同进步，提升学生的合作意识。与此同时，学生也可互相交流，重点围绕三个关键内容进行交流：其一， “Problem”；其二， “Ask for advice”；其三， “Give advice”。在此基础上，学困生可根据以下句式发问，如“I can’t  understand/remember...”“I find it difficult to...”。同时，学困生还要掌握正确的求助用语，如“What can I do?”最后，学优生可根据实际问题给出建议，如“You should...”。通过上述方式，能使学生掌握提问、求助、给出建议的方法，通过互助提问也能逐步提高学生的合作能力，激发学生的探究精神。此外，教师还要进一步优化听力导入、听中与听后三个环节。前期可引入主题情境—某人因不熟悉英文标识走错厕所，以此激发学生的学习兴趣，使学生认识到学习英语的重要性，同时也能避免陷入窘境。听前环节也可引入学习现状的调查，思考学习英语存在的主要困难。听中环节可引导学生参考教材内容进行对话练习，在此过程中也要捕捉对话细节。最后，学生需要总结听力过程中遇到的问题，并讨论相应的解决策略。为了提高学生解决英语问题的能力，还可鼓励学生撰写邮件，总结学习过程中遇到的问题。例如，部分学生提出“Ican’t understand new words”，教师可给出建议“Youcan make flashcards and you can  watch  Englishmovies”。聚焦实际问题能够使学生找准学习方向，在这种情况下也能激发学生克服困难的勇气。

3加强对多媒体技术的应用

随着信息技术的不断进步，多媒体教学手段在中职英语教学过程中发挥了重要作用，英语教师通过实施多媒体教学可以对原本枯燥的英语知识实现可视化、形象化、具体化、趣味化，进而可以激发学生学习兴趣，更好地培养学生的核心素养。教师可以通过视频、音频、投影等方式替代板书，也可以为学生播放英语歌曲、动画等，实现英语课堂教学中的影、声、像相结合。比如在讲到季节变化相关内容时，教师可以为学生播放春夏秋冬四个季节的代表性图片和视频，让学生明白各个季节的明显变化，进而在此基础上对相关教学内容进行延伸，实现对课堂教学的有效补充。中职院校英语教师必须要精准把握多媒体教学设备的应用程度，不能在制作课件方面花费太多的时间。同时要科学设定多媒体教学的时间，将其视为中职英语教学的辅助手段而不是主要手段。通过科学、准确地使用多媒体教学技术，可以实现对中职英语教学方法的改革创新，还能够借助互联网拓展教学资源，以全面提升英语教学质量。

4丰富课堂教学活动，强化立德树人元素的渗透力

中职英语课堂决不能照本宣科，需要根据学生的特点，采取别出心裁的课堂模式吸引学生的注意力。在中职英语课堂中开展丰富多彩的教育教学活动，在活动中对学生进行立德树人教育，可以有效丰富德育形式，改革德育模式，提高德育效果。中职英语教师要勇于对传统英语课堂模式进行改革，改变“一言堂”“填鸭式”的教学模式，积极开展头脑风暴、小组讨论、同伴表演、音乐剧、英语角等活动，让学生在教学活动中找到自信，在小组讨论中展现自我，在课堂中找到成就感，进而提升参与积极性。

5中职英语课堂建设

近年受政策影响，普高比例趋近为1:1，进入学院中职阶段的学生持续增长，各专业均开设英语课程，在此规模下教师有进行研究和实践的基础。目前学院中职英语开设学期为1学年即2学期，平均周课时为4学时。相较高职段来说课程周期和课时也稳定，便于教师开展研究和实践。在当前教育教学研究背景下，中职学生年龄较小，正是处于对外界事物尤其是新鲜事物和活动充满好奇和热情的年龄段以及人生观、价值观和世界观形成的重要时期，同时中职学生的学习基础普遍薄弱，处于自卑和害羞的情绪态度，使得学生不敢也不愿意参与到课堂教学活动中，因此教师应做到细致入微，内化为提升学生卓越追求和价值涵养，为学生指引着正确的价值形成，也为丰富学生个人素养提供不断动力。

结语

因此，加强中职英语的英语素养建设，对促进中等职业学校学生英语思考能力的发展具有积极意义，促进他们有效地掌握和运用英语。中职英语教学应坚持“学即行、行于事”的理念，加深对英语的理解与应用，激发其主体性的学习自觉。同时，要把学校和企业的协作作为突破口，创造一个英语学习环境，把更多的中等职业学校的学员投入到英语教学当中来，从而使技术技能培训的质量得到持续提升。

参考文献

[1]周海燕.中职英语教学渗透课程思政理念的着眼点[J].校园英语，2022（09）：75-77.

[2]何燕莉.课程思政意识渗入中职英语课堂教学的实践探索[J].校园英语，2022（02）：62-64.