提高大学生对高校性骚扰问题的认知能力研究

　 提高大学生对高校性骚扰问题的认知能力研究

李嘉祺 ,陈筱芳 ,夏鸿杰

广东外语外贸大学南国商学院管理学院  广东广州  510000     

摘要：本研究旨在针对如何提高大学生高校性骚扰认知能力进而能够使其很好的预防和应对可能发生的那些高校性骚扰事件而展开研究。通过调查问卷和访谈等研究方法对高校大学生的性骚扰认知能力水平进行调查，分析了大学生群体对性骚扰问题认知能力较低的现状，高校性骚扰因传统观念的影响、外来文化的影响以及制度的欠缺而频繁产生的原因，并针对问题提出从性骚扰事前预防教育、事后应对教育、高校建立和实施监督机制的三大途径来提高大学生对性骚扰认知能力，以期帮助高校大学生避免陷入性骚扰的泥潭，为高校大学生的健康成长奠定坚实的认知基础。

关键词：高校性骚扰；认知能力；提高；研究对策

大学生是国家的未来和希望，其身心健康一直以来都备受国家、社会与学生家庭的高度重视。然而，在中国传统文化的影响下，有关性方面的知识对大学生来说仍然是比较薄弱的，提及性方面的问题总是难以启齿，唯恐避之不及，这致使中国大学生在其成长的过程中没有得到应有的性知识教育。近年来由于高校性骚扰事件频频发生，使得人们开始重视起关于大学生性教育的问题。本研究正是从大学生的视角出发，研究其在性骚扰认知能力方面存在的问题，探讨如何帮助他们提高对性骚扰问题的认知能力以及采取相应的应对措施，以有效避免或应对性骚扰事件的发生。

本研究拟从大学生对高校性骚扰表现的认知、如何预防以及如何应对高校性骚扰等三个方面展开研究。

一、大学生对高校性骚扰问题的认知状况

本研究以高校大学生为随机抽样调研对象，采用问卷调查的方式，总回收电子问卷310份，其中男生占47.26%，女生占52.74%,除去无效问卷12份，共收集有效问卷292份，有效率为96%。在此基础上，进一步对调研的结果使用SPSS统计分析方法进行信度、效度数据分析，得出结果如表1，表明数据较为可靠，进而归纳并概括出大学生对高校性骚扰的认知状况的特征。

表1 数据信效度检验结果

1.调查显示大学生对高校性骚扰问题的认知状况

关于性骚扰问题，在被调查的292名大学生中，有18名同学对性骚扰的概念完全不了解，占比6.16%，其中男生与女生各9名；有19名大学生没有了解过高校性骚扰事件，占比6.51%，其中男生8名，女生11名；此外，关于构成性骚扰行为的认知，大家意见不一，对其具体行为表现的界定如表2所示。

表2 被调查大学生对高校性骚扰的具体行为表现界定

2.调查显示大学生对高校性骚扰预防的认知能力状况

关于大学生对高校性骚扰预防的认知，在被调查的292名大学生中，有60名学生没有这方面的意识且没有采取任何相关措施，其余232名同学分别采取了不同的预防措施，其中尽量与陌生人处在同一密闭空间占比27.74%，随身携带防狼喷雾、利器等防身物品占比25.34%，尽量避免深夜独自一人在外行走占比21.92%，总体而言，被调查的大学生有一定的高校性骚扰预防意识，在一定程度上能够保护自身避免被性骚扰。

3.调查显示大学生在高校性骚扰应对方面的认知能力状况

关于大学生对高校性骚扰应对的认知，在被调查的292名大学生中，超过三分之二（68.84%）的学生认为应该对遭遇过性骚扰的事件采取相应的方法。大部分同学都选择了从外部寻求帮助，另有31.16%的大学生认为被骚扰者应该对事件保密。此外，受访者还表示应该对受害者提供如表3所示的应对措施。

表3 对受害者提供的应对措施

4.调查数据结果分析小结

通过调研数据的分析，研究发现大学生对性骚扰的行为表现认知程度比语言表现认知程度高。随着时代的发展，大学生们对性的接受程度逐渐变高，部分人把语言的暗示当成嬉戏甚至是赞美，而非性骚扰，因此他们对性骚扰行为表现的认知程度高于语言表现的认知程度。同时，笔者还发现有30.1%的受访者认为同性之间不存在性骚扰，其中男学生占比42%，女学生占比58%。虽然提及性骚扰，大部分人映入脑海的第一想法是男性对女性作出一系列有关性的不受欢迎的骚扰行为，但随着人们自我保护的意识越来越高、男女关系越来越平等、同性之间的关系被接受的越来越被普遍，性骚扰的产生早已不仅仅是男性对女性了，

已经转而扩大到既包括异性也包括同性之间的性骚扰。因而这一数据不仅表示高校大学生对校园性骚扰的实施对象的认知不清晰，还表示出男女两性对性骚扰程度认知的不同。通过分析调研数据发现，男性关注性骚扰事件的程度比女性高，了解的方式途径也较为广泛，因此对性骚扰的认知程度也比女生略高。

此外，在面对性骚扰时，19.8%的女生会选择保持沉默，却有32.2%的男生选择正面指出对方的行为。对于这种情况，通过性别交互式分析发现，男生的性格较女生而言更为直接，在自我保护方面也比女生更占优势，遇事表现出的行为更倾向于自我解决；相反的，女生则因为较弱的自我保护能力以及对隐私事件的敏感性[2]，更加倾向于选择向外部（法律、亲朋好友）寻求帮助。

二.校园性骚扰产生的原因分析

本研究为了能够探讨出有效帮助高校大学生提高对性骚扰的预防与应对能力，有必要进一步分析大学生们在对性骚扰方面认知、预防及应对能力不够的原因。 主要从以下几点进行分析：

1.受中国传统观念的影响大

在中国男尊女卑的传统封建思想下，大部分女生对性骚扰等问题避之不谈，在受到骚扰后更加羞于启齿，害怕自己的名誉、爱情受到不良影响[3]，不愿声张，自己默默承受，至此造成女性对性骚扰的认知更加模糊，连事后如何救济也不关心，相反施暴者则更加肆意妄为，导致高校性骚扰事件层出不穷。

2.受外来文化中不良部分的影响大

在社会高速发展的今天，各国文化间的渗透也变得更加轻易。受世界各地不良文化的影响，部分大学生对性产生了不正确的认知，被不良文化侵蚀，导致自身观念也被带偏。认为穿着过于暴露、频繁进入娱乐场所、言行举止不当等行为是完全妥当的，却不知这为施暴者提供了良好的机会与环境。受到不良文化的侵蚀，高校大学生的认知也出现了一定的偏颇，同时也为性骚扰事件的产生埋下了隐患。

3.国家相关法律与高校相关制度的欠缺

我过至今除了与性违法有关的律法外，我国暂时还未有相当明确的法律保护受性骚扰伤害的群体，高校也没有相关的规章制度。规章制度的欠缺使得性骚扰的施暴者有机可乘，同时也在无形中助长了施暴者的性骚扰欲，同时也使高校大学生们对正确的性骚扰认知程度越发的薄弱。

三.提高大学生对高校性骚扰的认知能力的建议

通过上述描述性分析数据可知，高校大学生对性骚扰的认知还不够到位，对如何保护自己不受性骚扰的侵害也不够了解，而作为刚迈入社会半只脚的年轻人，世界观、人生观、价值观都还初见雏形的时候，若遭到性骚扰的迫害，会对自身的生活学习造成极大的影响，对未来造成难以修复的心理伤害。因此，相较于提高其他群体对性骚扰问题的认知情况，提高高校大学生对此的认知能力显得尤为必要。为此，本研究提出以下几点建议，以利于高校大学生们参考借鉴并提高对高校性骚扰预防与应对的能力。

1.针对性骚扰进行事前预防教育

一个人被性骚扰后的伤害是难以抹灭的，所以相对事后的救济，事前预防更为重要。事前预防指的是对大学生性骚扰方面的基本常识和认知进行意识培养，包括什么是性骚扰行为、如何保护自己不受性骚扰伤害等相关问题。

（1）原生家庭加强教育

原生家庭教育作为大学生最亲近的人，父母应该在孩子的各个成长阶段及时教导孩子相关方面的性知识，切不可认为性是难以启齿的事物，羞于与孩子沟通，因此缺乏了对孩子性骚扰知识的及时教导。作为孩子的第一监护人，父母应该给孩子在正确的时间普及性教育知识，让孩子了解性骚扰，以正确的意识对待性性骚扰。

（2）在高校开展日常性的宣传教育

作为大学生日常生活学习最密切的地方，学校应该积极举办讲座、专题培训来教育大学生识别辨认性骚扰，或者以上课等形式积极宣传教育，帮助学生培养自我保护意识、掌握救济方法、了解政策法规，避免掉入被性骚扰的深渊。意识是一个人的根，只有正确的意识能够产出正确的认知。高校作为大学生知识获取的主要地方，有义务教育大学生正确的性知识，建设性别平等的良好氛围、排除性别歧视、建立性别平等认知。

在调研中，有37.2%的受访者认为大学生遭遇性骚扰是因为女生衣着或言行举止不当，而在宣扬自由平等社会的今天，穿衣和言论自由早已是大家的合法权利，但认为女生衣着或言行举止不当而遭遇性骚扰的想法还是比比皆是，所以加强大学上的意识教育、平等教育刻不容缓。若高校将性的意识教育渗透到学生的意识里，那么大学生对性骚扰的认知能力会得到很大的提升，性骚扰事件发生的频率也会有所下降。作为一名成年的个体，大学生自身也应该积极主动通过各种资源来提高自身的认知能力，学会从他人的案例中总结出自我保护的方法。

2.针对性骚扰事的应对措施

在性骚扰发生时，受害方应及时躲开、严厉拒绝、给予警告，此时受害者的态度关系着对方下一步的行动；若对方仍对自己进行性骚扰，则应该勇敢及时呼救；再者，若事态发生到无法挽救的地步，应该正确取证，尽可能的自然的打开手机录音、摄像等功能，取证作为后续维权的证据，更好的帮助自己得到应有的诉求。

3.发生性骚扰

事后的应对措施教育

虽说事前预防比事后救济更重要，但事后救济也不能被轻视。若性骚扰行为不幸发生，大学生应积极寻求外部的帮助，通过调和、法律等相关途径保护自身切实利益；作为受害方亲近可信的老师、朋友，在必要时也要给予受害方充足的心理抚慰及情绪支持，助其更快的走出心理阴影，更好的适应新生活。以事前预防为主、事后救济为辅的方法加强大学生对性骚扰认知能力的敏感度，通过与大学生学习生活接触的各个环节，帮助大学生更好的提高能力，保护自己。

4.高校建立和实施监督机制

高校大学生作为才半只脚迈进社会的成年人，自我控制的能力还不足，作为大学生在此生活学习的高校，应该建立和实施监督机制[4]，帮助大学生更好的学习与践行性骚扰意识。高校在建立监督机制时，应积极借鉴学习有相关举措的高校，制定与性骚扰相关的行为准则，使得受害者有“法”可依。在实施相关规章制度时明确奖惩处理措施，对性骚扰事件采取零容忍态度，防止性骚扰事件的发生。

结语

大学生群体遭受的性骚扰事件越多，越会阻碍其对性骚扰认知的发展，只有不断改善学生所处的环境，帮助大学生树立正确认知，使其正确了解性骚扰，才有可能推进大学生对性骚扰正确认知的发展。被性骚扰侵害不仅会给学生带来难以磨灭的伤害，影响其身心的健康发展，还会给高校带来不良的名誉伤害和教学环境的影响，故帮助大学生提高正确的校园性骚扰认知能力是一项任重道远的工作，需要大学生个人、高校、社会各个层面的支持，从源头解决问题，确保社会大环境的良好发展。

参考文献

[1]潘芳芳.青年群体对高校性骚扰的认知状况研究——基于实证调研成果的分析与考察[J].中国青年社会科学,2020,39(01):85-94.

[2]郑力，张冉.高校性骚扰受害者的沉默原因:一项初步研究[J].复旦教育论坛，2018（4）:50-57.

[3]任飞,吴迪.大学生群体对校园性骚扰的认知调查研究[J].校园心理,2019,17(06):439-440.

[4]张永英.关于高校建立预防和制止性骚扰机制的探讨[J].妇女研究论丛，2014（6）:66-71.

作者简介：1.李嘉祺（2001），女，广东外语外贸大学南国商学院管理学院，研究方向人力资源管理专业本科，广东广州  510000

2.陈筱芳（1959），女，广东外语外贸大学南国商学院管理学院，研究方向管理学，教授，广东广州 510000，

3.夏鸿杰（2002），男， 本科，广东外语外贸大学南国商学院管理学院，研究方向人力资源管理专业本科，广东广州  510000

项目名称：2022年度广东省教育厅省级大学生创新创业训练计划项目“预防和应对高校大学生性骚扰问题的策略研究”，项目编号：S202212620018