新背景下小学数学与信息技术资源整合的策略分析

新背景下小学数学与信息技术资源整合的策略分析

吉平萍

江苏省东台市第一小学 

摘要：在我国科学技术和时代发展要求下，我国教育核心从老师转变为学生，将学生作为课堂主人公，强调学生的综合素质教育和全面发展。在新背景下，我国教育部深入推动学生素质教育，加强师生之间互动交流，提高学校课堂教学效率，促进学生全面健康发展。随着教育改革逐步深入，信息技术和小学数学之间的相互融合有利于加强学生学习兴趣，提高课堂教学效率。本文主要围绕信息技术在小学数学教学中的运用进行讨论，促进小学数学教学和老师教学能力信息化，进一步提高小学数学教育教学质量和水平。现代科学技术和时代快速发展，人们的思想观念发生了很大的转变，小学教育教学方式和模式随之改变。

关键词：小学数学；信息技术；资源；整合

一、借助多媒体设备，丰富教学方式

目前来说，我国教育教学信息化起步晚、发展较为缓慢，教师整体信息化水平较差，在小学实际教学过程中遇到一些问题。传统的课堂教学模式已经不适应当代教学的发展核心，在学校教学活动当中课堂教学依然是其重要的组成部分。我国小学数学仍然采用传统的教学方式，教学形式单一，课堂教学效率不高。因此，小学数学老师需要摒弃传统的教学方法，将信息技术和小学数学紧密结合，增强自身信息化教学能力，使得多媒体信息技术在小学数学教学中得到广泛运用。信息技术在小学数学教学中的运用，能够充分发挥其优势，为数学学习和发展创设优质的教学环境和提供智能先进的学习设备。现代科学技术飞速发展，教学模式逐渐呈多样化趋势，老师在小学数学教学过程中，借助多媒体设备和网络优质资源，丰富教学方式，促进学生更好学习。借助多媒体设备，能够将抽象内容具体化直观化，有助于学生理解学习，开阔他们的视野，促进学生数学综合素质提升。

例如，在角的初步认识中，在学生在认识长方形、正方形的基础上进行角的教学。首先，老师可以利用多媒体设备展示正方形、长方形、三角形、圆的图片，引导学生辨认各个图形形状，并且思考正方形、长方形和三角形各有几个角。老师在进行角的初步认识教学中可以根据多媒体屏幕，利用两条直线进行操作演示，引导学生独立思考角是怎样形成的，最终引出两条直直的边相交于一点，才能够形成一个角，这个点为角的顶点，这两条边就是角的边这一概念。学生通过概念初步了解，老师利用习题进行巩固练习，利用多媒体设备展示两线不同情况，让学生判断是否为角，然后在设备屏幕上出示图形图片，让学生自己动手思考图形图片中各有几个角。借助多媒体设备，老师能够将抽象的概念直观地展现出来，有助于学生理解角的具体概念，通过习题练习巩固课堂内容，提高课堂教学效率。

二、创设情境教学，吸引学生兴趣

传统小学数学教学方式单一、内容枯燥乏味，老师需要做好教学活动设计工作。在我国教育教学改革背景下，小学教学在不断完善教学内容，以适应当代小学数学教育教学的需要。在现代教学过程中，情境式教学是老师教学方式的重要组成部分。情境式教学是指在一个生动形象的场景下，烘托环境氛围，语言描述、角色扮演等方式把课堂学习内容和相应的环境相互结合，能够帮助学生身临其境，提高学生学习兴趣，更好地掌握知识技能。在小学学习生活中，学习的趣味性是促进学生学习的重要动力。在一个有趣轻松好玩的教学氛围下，学生也会大胆地进行尝试，积极地参与到教学活动中。想要拥有一个好的教学氛围，就需要加强师生之间的交流互动，实际了解每一个孩子的性格，尊重个体差异性，加强彼此之间的沟通交流，根据每一个孩子的性格特点等寻求适合他们的数学学习方法。在教学过程中，老师要及时地给予学生鼓励和正面反馈，提高学生的自我认可度和自信心，增加学生学习数学的兴趣。小学阶段学生智商、思维方式都处于一个待开发阶段，生理和心理上都有着很大的开发空间，对生活有着很大的好奇心和探索欲。

例如，在观察物体中，老师创设情境教学，借助这种方式激发学生观察物体的兴趣，让学生学会初步观察的方法，为后续图形学习打下良好基础。大家在课前讲述盲人摸象的故事，告诉学生看待事物需要从多个方面去观察，不可以偏概全。利用信息技术，在屏幕上展示不同角度下拍摄的同一个存钱罐，引导学生积极发言，观察每一个角度下的存钱罐的形状。根据观察可以发现每一个角度下存钱罐的形状都不太相同，让学生亲身实践，能够吸引学生兴趣，创设情境教学可以提升学生的空间想象力，有助于后期教学。此外，在数学教学中，老师需要丰富教学形式，鼓励学生积极提问发言，大胆地进行沟通交流，锻炼学生的独立思考和逻辑思维能力。兴趣是最好的老师，想要提高小学数学课堂效率，就需要从学生实际出发，创设情境教学，激发学生兴趣。传统的数学教学模式是老师根据教材在黑板上进行绘图计算讲解，在讲解的过程中融入概念等知识讲解，教学内容枯燥乏味，学生容易走神，教学效果不佳。小学数学老师可以借助信息技术，为学生创设数学环境，吸引学生兴趣。

结语：

在我国教育体系中，

小学教育是一个重要组成部分，改革开放以来，我国教育事业快速发展，人们逐渐认识到小学教育的重要性，不断进行教育改革完善，将信息技术和小学数学相互融合，提出提升小学教师教学能力和发展信息化能力等目标。针对数学教学，老师需要结合学生实际情况，大胆创新，学习新的教学方法，提高学生对学习的兴趣，提高自身教学能力，完善信息化技能，促进我国小学数学教学发展。
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