“微写作”在初中英语教学中的实践应用

“微写作”在初中英语教学中的实践应用

刘虎

安徽省明光市城西中学 239481

摘要：“微写作”是一种独特的英语写作练习方式，与传统的英语课堂教学相比，“微写作”方式摆脱了空间和时间限制，它可以帮助学生使用英语词汇和句子，培养学生的写作和语言表达能力，具有精准、快捷的特点。微写作在初中英语课堂教学中的应用，可以提升学生的写作水平，帮助学生摆脱写作困难，提高学生的自主学习意识。

关键词：初中英语；微写作；实践应用

引言：当下，很多教师已经将微写作应用到英语教学中，并取得了一些成效。作为一种新的教学方式，教师还需要根据教学内容和学生个性，不断探索革新。在不脱离教材内容的前提下，引导学生写作，提高学生的英语成绩。

一、微写作的特点

所谓“微”就是小、短、深。简而言之，微写作可以是一句话或者一段话，只要把当下的情况或者心情说清楚就可以，不需要长篇大论，只需要表明自己的看法或观点。微写作的操作性也很强，因为不需要整体构思，所以微写作可以随时随地进行，当你看见美丽的风景或者有感触的事物时，就可以直接写下来。比如突然感慨一下生活，就可以说“This sort of lifestyle is not good for you.”,及时把自己当下的想法写出来，不需要太多的思考，操作性很强。

二、微写作的作用

（一）培养写作兴趣

对于很多初中生而言，无论是语文写作还是英语写作都是他们的一大难题，因为写作不仅仅要求具备丰富的语言知识，还需要有经验和常识，以及跨领域的知识，同时还需要搭建文章框架，要知道先写什么，然后写什么，最后写什么，只有这样，文章才能条理清晰，言之有物。所以，对于很多学生而言，因为缺乏丰富的知识积累，他们写作需要花费很长时间，从而导致他们不愿意写作，而微写作就不同，它的特点决定了它对写作的要求并不是很高，学生很容易上手。在这样的情况下，很多学生就愿意去尝试写作，尤其是在获得教师或者同学的认可后，就更愿意写作，积极性和主动性都会提升，久而久之，就会喜欢上写作。

当学生有兴趣写作以后，他们就会不断尝试用微写作去记录身边的事情。任何长作文或者小说，都是一个个的句子、一个个的故事串联起来的，当学生开始进行微创作时，也是积累写作经验的过程。当学生的知识储备越来越多，他们的写作能力也就越来越强，对于写作的惧怕心理也就减弱。

（二）激发写作灵感

写作是需要灵感的，而灵感来源于我们身边，这就要求学生学会观察和记录，微写作不受时间和空间限制的这一特征，在无形中就培养了学生的观察习惯，当学生在写作时，就比较容易下笔，也能够保证文章的质量。

三、微写作在初中英语教学中的实践应用

（一）通过微写作纠正语法错误

语法是英语的重要组成部分，如果语法不正确，即使所有的词汇和短语都正确，也不能准确地表达意思，很容易引起误解。微写作让学生能够更好地表达当时需要表达的情感、事物等，英语教师需要根据整个写作过程了解英语语法环境和应用标准，及时纠正学生的语法错误。比如“Could you please clean your room?”这篇课文，文中有“Could you take out the trash? Sure.”，“Could I please go to the movie? Yes，you can.”这两个句子表达的意思都差不多，但是语境却不一样，在不同环境下，情态动词的用法也不一样。教师可以引导学生仿写课文，在微写作中加强语法的运用，帮助学生理解英语语法标准的实际应用。

（二）通过微写作提升词汇量

微写作这一短而灵活的培训形式能降低写作难度，提高学生的英写作积极性。通过灵活运用微写作、组织仿写、练笔等方法，使学生能及时掌握，并正确的运用英语知识，准确地输出英语，提高学生的语言表达能力，丰富学生的英语知识，夯实学生的英语基础。例如，在学习 “What's the highest mountain in the world?”这一课时，需要掌握“meter、deep、desert、square ”等词汇，教师就可以围绕这些词汇，并运用本单元需要掌握的句型“How……is it? It’s……”,让学生进行微写作。通过这种方式，避免了学生死记硬背，能够更好地记住英语单词和句型。

（三）通过微写作提高表达能力

学习英语是为了能够更好地和他人进行沟通交流，在日常生活中我们会发现，学生的交流能力有限，一是因为词汇量不够，二是交流的机会太少。微写作能够为学生创造运用英语知识表达的机会，让学生将所学的内容转化为自己的语言，丰富他们的英语语言。例如“Have you read Treasure Island yet？”这一课时，教师就可以让学生围绕“Have you read……”这个句型练习微写作，然后让学生之间互相朗读或者提问，通过这样的方式培养学生的表达能力。在最开始的微写作中，教师可以让学生模仿书中的优秀语句，当学生能够比较熟练的运用之后，再让学生进行创作，以保证语句的准确，从而提高学生的表达能力。

结束语

微写作在初中英语课堂教学中具有充分的使用价值，因此，在微写作的执行中，教师要将整个写作过程灵活合理地渗透到每一个教学环境中，让学生进一步提升写作能力，为学生以后的继续学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]程丽萍.通过微写作提高学生的英语写作素养[J].现代教学，2020（19）.

[2]陈玲芬.积跬步至千里：初中英语“微写作”教学的实践研究[J].中小学教学研究，2021（8）.

[3]陈玉.结合微课堂初中英语过程写作教学的设计[J].英语教师，2020（15）