小学新生入学适应与习惯养成教育策略初探

小学新生入学适应与习惯养成教育策略初探

阮晓娟

广西壮族自治区南宁市邕宁区第二小学530299

摘要：习惯是一种长期形成的思维方式、处事态度，对人的一生都至关重要。小学新生时期作为学生认识世界的关键时期，教师要重视学生的行为习惯养成教育，推动学生在生活化的课程活动影响下，逐步养成良好的各种习惯。因此，广大教师要制定一系列教学目标，融入各类行之有效的教学方式，来带领学生完善习惯发展，改善生活中的坏习惯，循序渐进地引导和促进学生养成良好的习惯。本文针对小学新生入学适应与习惯养成教育展开分析，并提出一些可参考性的策略。

关键词：小学新生；习惯养成；策略研究

引言：著名教育家陈鹤琴认为："人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的。”小学新生时期是学生从幼儿过渡到小学的关键时期，

良好的行为习惯有利于培养学生形成规则意识。因此，许多教师逐步认识到习惯培养的重要性，从思想与实践上引导学生认识自身行为习惯中存在的问题，并跟随教师课堂教学的步伐，进一步认识良好的行为习惯对学生的影响。

一、聆听习惯的培养

培养学生的聆听习惯，在学习中能促使幼儿进入小学后更加认真的听讲，在课堂中集中注意力，听从老师讲授的内容，提高自身的学习效率。在学习上，聆听习惯的培养能为学生进入小学后打下良好的学习基础，小学阶段的课程包含多方面的信息，学生要对这些信息进行吸收就必须不断提升聆听能力。另外，小学阶段还包含多个不同的科目，每个科目的内容与信息不同，理论知识较多内容上存在一定的枯燥性，学生如果没有形成聆听能力，上课时很容易会分散注意力，降低课堂效率。因此，在小学新生阶段，教师引导学生形成聆听能力。例如：小学一年级的学生学习注意力比较涣散，故事化教学与情景教学进行融合能进一步激发学生的学习兴趣。教师教学拼音时，可以为每个拼音宝宝编儿歌，儿歌可以有效帮助小学生识记拼音的形。[1]如在教声母“b p m f”这一课时，当讲到字母“b时，教师引导“正6正6 bbb”，此时，有小学生受到启发，立即脱口而出“反6反6 ddd。为了带领学生巩固拼音外形，教师要带领学生观察双手，通过手指形状的并拢，模仿“b”，教师引导“右下半圆bbb”，左下半圆“ddd”，有了教学故事与具体的教学指导，这种游戏式的聆听教学法，能集中幼儿的注意力，最大程度上培养学生的聆听能力。

二、写字习惯的培养

写字教学不仅仅只是表面的写字教学，更要引导学生开发自己的大脑，对文章进行思考，积累文章中优秀的词句表达，丰富教学形式。在写字教学的过程中，读和写是密不可分的，教师不仅需要让学生会书写汉字，还需要让学生能正确认读汉字和拼读音节。因此，教师一定要引导学生对文本进行思考，提升学生的文本理解能力和思维能力。一个个文字是宣泄作者内心的情感表达，所以在展开具体的教学时教师可以融入读思结合教学法，推动学生加强对文章字词的理解，并提升自身的文字应用能力。教师在进行实际课堂教学时，要注重偏旁的讲解，尤其是在进行一些基础笔画如：“横、竖”等内容教学时，教师要向学生科普一些正确的握笔姿势。[2]例如：身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。另外，教师在带领学生进行课堂笔画练习的环节，要多进行课堂巡视，对于握笔有误的学生，要及时进行指导，把纠正不良握笔姿势作为培养学生良好习惯的突破口。

三、培养学生的安全习惯

在小学新生时期的教学工作中，教师要重视安全习惯的引导，带领学生培养安全管理意识。为了营造良好的教学环境，调动学生在一定的环境下提升自主学习性。创情景教学法在各个教学阶段都得到了应用，小学新生阶段的教学教师要把握学生的心理状态，根据学生的习惯特点创造良好的学习氛围，促使学生融入氛围中进行学习，调动学生主动进行学习。因此，教师可以在课堂教学中精选一些有安全教育意义的动画片，带领学生进行观看，让学生在多样化的课堂中学有所得，促进学生的安全意识得到培养。比如：教师可以根据学生最喜欢的动画片，对学生展开具体的教学。[3]教师要运用多媒体教学法，提醒学生要具备安全意识，遇到困难要及时求助。例如：教师可以精选有教育意义的动画片，如：《大耳朵图图》、《熊出没》等动画片中都具有许多教育意义的片段，教师可以一同与学生一同进行动画片观看，这类动画片都有育人效果，当遇到红绿灯或相关的安全教育片段时，教师要针对动漫中的人物对给学生展开分析与讲解，提醒学生在日常的生活中也必须引以为戒或者遵守规则。动画片教学法能带领小学新生深入其中，潜移默化地提高地提高了学生的安全意识。

结语：总而言之，良好的行为习惯对一个人的终生受益匪浅。在实际的小学初期教学中，由于学生年纪较小，各方面的意识还没有得到完全的启发，是学生进行习惯渗透教育的好时期，能带领学生形成良好的规则意识，不断规范自身的各种行为。因此，广大教师要重视生活活动课程对学生的影响，融入一些科学合理的学生教学活动，带领学生在这些生动有趣的活动学习中，进一步认识到各种好习惯的培养，从而促使学生从思想上认识到良好行为习惯培养的重要性，并有效落实于实际行动。

参考文献：

[1]常琦. 小学一年级新生入学适应性现状及对策研究[D]. 沈阳师范大学, 2020.

[2]杨柳. 小学新生入学适应与习惯养成教育策略初探[J]. 班主任, 2021, 000(009):P.18-20.

[3]郭应春. 小学入学新生生活习惯养成教育策略分析[J]. 课程教育研究：学法教法研究, 2018(9):1.