探讨小学语文课堂互动教学模式

探讨小学语文课堂互动教学模式

丁晓翠

陕西省商洛市商州区刘湾办事处李塬小学

摘要：师生互动教学是目前行之有效的课堂教学方式。在小学语文课堂教学中，教师对师生互动教学方法合理地进行应用和把控，可以激发学生参与语文教学的活力，也能缩小师生间的差距，还能推动语文教学的顺利进行。

关键词：小学语文；课堂教学；互动教学

    互动式教学，就是通过营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点碰撞交融，进而激发教学双方的主动性和探索性，以提高教学效率的一种教学方式。互动式教学是指以培养和发挥人的主体性为价值取向，以发挥师生的积极性、能动性和创造性为前提，以创设平等、民主、和谐的教学环境为条件，以知识为载体，师生主动参与、共同发展的一种新型教学观。那么，在小学语文课堂教学中如何实施互动教学呢？本人结合教学实践作以下探讨。

   《基础教育课程改革纲要》对“教学过程”有明确要求：“教师应与学生积极互动、共同发展，处理好传授知识与发展能力的关系，培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”新课程强调教学过程应该是师生互动、动态生成的过程，教学本质是“交往、互动”的。因此，教师应该以“导”为关键，积极创设互动情境，促使学生质疑、解疑，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效率。但是，在实际的教学过程中往往没有体现这一教学设计理念。一些教师往往把教学重点放在分析字词的意思、划分概括段落大意上面，导致学生对课文缺乏整体感知，主动参与研讨的积极性不高。那么，如何在小学语文课堂教学中加强师生、生生、人机“互动”，激活语文课堂，解决上述问题呢？

    一、教师增强师生互动的意识

师生互动有效地开展，关键在于教师方面。教师一定要充分认识有效的师生互动能够产生的教学效应，并且要熟悉各种师生互动的方法，从而助推小学语文教学中师生互动的开展。首先，教师需要增强师生互动的意识，确保在课堂中能够合理应用师生互动环节教学。

其次，教师在课堂教学前，必须明确教学目标，深入理解课本重难点，以保证师生互动的合理性。最后，教师还需要转变互动理念，以平等交流的心态开展师生互动，确保可以有效吸引学生，并在互动中与学生开展平等的交流，减少对学生的压迫感，营造良好的课堂教学氛围。如此一来，教师可以让学生从师生互动中学习到更多内容，并发挥学生的创造力、想象力以及思维能力，促进学生各方面的发展。

二、指导学习方法，组织互动教学

小学语文教学的重点在于让学生积累一定的词语和汉字，掌握基本的阅读方法和写作技能，对于不同的学习内容，要根据学生的真实水平和教学要求，组织互动教学。在学习文章中的重点词语和汉字时，教师可以引导学生分析这些字词的结构，寻找相应的规律，在掌握了学习的方法和技巧后，学习的效率也会大大捉升.比如：在开展讨论教学的时候，教师不能过多干预讨论的进行，而应在讨论开始之前先帮助学生分析问题的关键、让学生明白从哪些方面去探讨。谈论结束后，教师可以就学生的观点进行点评，总结得失，这样学生才能在下次互动讨论中表现得更好，在课堂上开展互动教学，其形式可以足多样的，除了可以开展课堂讨论，还可以在课堂上开展游戏活动等。

三、以问题为主线，引导学生积极探究

整个教学活动就是一个不断发现问题、分析问题与解决问题的过程。提问是教师最常运用的教学手段，但传统教学中只限于对学生所学内容的检测，并未真正发挥问题的功用。新课程提出了一系列全新的教育教学理念，使得提问拥了更为丰富的内容与形式。在语文教学中，我们要发挥问题的功用，以问题为主线来使学生处于不断的认知冲突中，以此来激起学生强烈的好奇心，满足学生强烈的求知欲，使学生充分调动智力与非智力因素来展开主动而积极的探究活动，改变学生的被动接受状态，使学生在独立思考与思维的基础上，经过教师的相机诱导与启发，在学生之间、师生之间展开充分的交流与讨论，在思想的交汇与思维的碰撞出达成共识，实现知识的主动构建，实现教学的双向交流与互动，使学生成为与教师平等的学习主体，真正成为学习的主人。

解决问题只是教学的一个手段，并不是最终的教学目标。最终的教学目标是要让学生学会自主学习，要让学生学会提问。正如爱因斯坦所说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”在语文教学中，我们不能仅限于让学生解决问题，更为重要的是要让学生学会自主地提出问题。我们要培养学生的批判意识，鼓励学生挑战，鼓励学生质疑，要让学生拥有更多主动思考的时间与空间，要让学生能够突破传统教学中条条框框的限制，能够超越教材、超越教参，提出更多富有个性化的见解，更多具有新意的方法与途径，这样更利于学生创新意识与创新能力的培养与提高。

开展互动教学是提高学生学习兴趣和学习能力以及课堂效率的有效方法，在语文教学中，教师不仅要讲解知识，还要引导学生独立思考，让学生大胆的各抒己见，教师应充分思考学生的意见，对有分歧的问题进行辩论，引导学生积极思考参与，通过辩论过程，让学生有更深的理解和感悟。

在互动教学中，培养学生的学习兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”，教师要通过互动教学让学生产生强烈的求知欲，提高学生的求知欲和学习能力。互动教学不仅能充分活跃课堂气氛，开放的学习方式也给了学生自主思考的空间，教师要在互动教学中让学生思维在无拘无束的课堂中碰撞出智慧的火花，给课堂带来鲜活生命力。

教师在开展互动教学的同时也要把握互动教学的尺度，不能让课堂成为学生彻底自由的堂，要充分发挥教师的主导作用，营造和谐、学生积极参与的学习氛围。

参考文献：

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［2］余家莉.小学语文教学中师生之间的有效互动策略［J］.读写算（素质教育论坛），2020（5）：98-99.

［3］朱艳峰，刘长菊.小学语文教学师生互动中的话语沟通［J］.中国校外教育，2019（2）：49.