探究如何高效安排生物作业的时间

探究如何高效安排生物作业的时间

张丽霞

合浦县第二中学536100

摘要：高中生物作业量多，时间紧，要在有限的时间内完成大量的作业，显然是不可能的。那么怎样才能提高作业效率，完成作业的时间就显得尤为重要。在教学中，教师往往习惯于给学生布置大量的练习题，希望通过大量练习来提高学生的成绩。这样做不仅不能提高学生生物成绩，反而会降低教学效率。教师需要指导学生学会有效地利用时间来完成生物作业，并逐步掌握高效完成作业的方法，从而提高教学质量。

关键词：高中生物作业；有效性；策略

一、合理分配时间，避免分散注意力

在生物教学中，教师往往只给学生布置一定量的练习题，并希望学生能在有限的时间内完成所有的作业。这样做，在学生看来似乎很合理，但其实并不是很合理。如果让学生将大量的时间用于完成生物练习，那么在完成作业之后，学生会有很多时间去玩耍或者干其他事。由于长时间沉浸于玩乐和休闲之中，学生往往会被作业所吸引而不能及时完成作业。如果学生一直处于这样的状态下，不仅不会提高学习效率，还会严重影响成绩的提高。因此，教师需要合理地分配作业的时间，避免学生因忙于完成练习而分散注意力。例如：可以安排一部分时间专门用来完成生物练习。

二、积极思考，提高效率

思考是理解和掌握知识的关键环节。在生物学习中，有许多重要的知识点都可以通过思考来理解和掌握。例如，在细胞分裂过程中，染色体行为发生了什么变化？为什么在 DNA分子上出现了碱基对？通过思考，学生可以理解染色体行为的变化。当学生遇到题中出现的问题时，他们会产生疑惑和困惑，所以他们需要自己思考。然而，对于大部分学生来说，独立思考往往是不可能完成的。因此，教师需要引导学生进行讨论和交流，共同解决问题。在课堂上师生共同讨论时，教师可以提出一些问题供学生讨论。

例如，教师可以提问：“如何解释染色体行为的变化？”这个问题中包括几个知识点：染色体行为变化、基因的表达、基因变异等。为了使学生更好地理解这些知识点，教师可以提问：“请同学们先阅读教材中关于染色体行为的相关内容”“请同学们思考一下这个问题并尝试给出答案”“请同学们思考一下这个问题中出现的问题并尝试解决”等问题。

通过讨论和交流来解决这些问题时，教师可以在学生之间创造一种轻松和谐的气氛。

一方面可以使学生更好地理解和掌握知识，另一方面也可以使他们更加专注于课堂学习和研究。因此，在教学中教师必须注意引导学生独立思考和小组讨论。

在这种情况下，学生会变得更主动、更独立。因此会发现每个人都有不同的思维方式和不同的思维角度。此外，它还能激发学生之间的交流和合作，从而促进整个班级学习气氛的提高。

三、学会检查，及时纠错

学生在作业完成后，要对自己的作业进行认真的检查，看看自己的作业是否完成了。检查作业是否有错误，应该如何修改，从而提高学生的生物学习效率。教师可以和学生一起总结分析检查出的错误，帮助学生认真查找原因，及时纠正错误。此外，教师也可以将平时学生在作业中出现的错误记录下来，形成一份“纠错本”。这样做不仅可以节省教师批改作业和找出错误的时间，而且有利于学生养成善于总结、及时改正错误的习惯。

例如：在学习细胞周期这一章时，我让学生自己归纳出细胞周期各阶段发生的主要变化及其原因。由于课堂教学时间有限，教师无法面面俱到地将每个知识点都进行详细讲解，所以我要求学生回家后自己整理出“纠错本”，并对照课本和笔记将自己的答案与教材上、笔记上相对照，查找出自己存在问题和不足的地方。在课堂上进行重点讲解和示范。这种方法不仅可以加深对课堂知识的理解和记忆，而且可以及时纠正错误、弥补不足。

在引导学生“纠错本”时，我还让学生分析老师对“纠错本”中问题的评价和反馈。并教给学生如何使用“纠错本”进行纠错。这样做不仅有利于培养学生分析问题、解决问题的能力，还有利于提高学生自主学习能力。

四、及时复习，强化记忆

生物知识的记忆与理解是非常重要的，只有通过不断地复习，才能将所学到的知识掌握得更加牢固。记忆效果在很大程度上取决于学生对知识的巩固程度。因此，在学生做作业的过程中，教师应该经常对学生进行及时复习的指导，使他们在记忆中加深印象，从而提高作业效率。

例如：在讲《酶》一节时，教师可以让学生复习自己认为重要的内容：酶是具有催化作用的特殊蛋白质。酶可以进行氧化还原反应。酶催化作用的特点是有选择性；催化反应最适宜的温度是30℃~60℃；催化剂一般分为金属盐和非金属盐。金属盐比非金属盐更容易被酶催化，更有效率；酶通常有专一性。

这一节课中，教师可以利用这一知识点让学生复习一下自己认为重要的内容。由于大部分学生对课本中的知识掌握得不够全面，对知识理解得不够透彻，如果教师能够及时复习这些知识，让他们对这些知识加深理解，那么学生在做作业时就可以将作业中出现的问题及时解决。并且学生通过对课本上的内容进行复习，还可以对生物这门课程有更深的了解。同时，教师也可以给学生布置一些相关课外作业。比如在讲解“基因工程”这一节时，教师可以让学生写一篇科技论文：《利用基因工程培育优良新品种》（注：可写成科技论文）。这样做可以增加学生学习生物知识的兴趣，调动他们学习生物知识的积极性和主动性。通过这样的作业来巩固课堂上所学到的知识。

五、反思总结，自我提高

要想在有限的时间内提高作业的效率，最好的办法就是不断地反思总结，并找出自身的不足之处，努力提高。高中生物教师要指导学生不断地进行总结和反思，一是总结生物作业完成过程中出现的问题，比如：书写不规范、卷面不整洁、审题不仔细、理解不透彻、表述不完整等。

二是要对生物作业中出现的问题进行反思，找出原因，并确定下一步改进方向。在完成生物作业时，教师要及时发现学生作业中的错误之处和不足之处，并及时对其进行纠正，使其在以后的作业中不犯同样的错误。通过这样反复不断地进行反思和总结，学生就能在今后的作业中更加注意对相关知识的理解和掌握，并在做作业时不断提高。

结语

如何高效安排生物作业的时间是需要学生和教师共同考虑的，对于学生而言，不能过于讲究效率，要注重知识的积累。对于教师而言，不能盲目追求进度，要因材施教的教学。

参考文献：

[1]王芳.论改善高中生物课外作业和提高课堂教学效率的几个措施[J].文渊（高中版）,2020(5):706.

[2]杨淑勤.探索提升高中生物学习效率的有效途径[J].学周刊,2019(31):33.