合浦县第二中学536100
摘要:高中生物作业量多,时间紧,要在有限的时间内完成大量的作业,显然是不可能的。那么怎样才能提高作业效率,完成作业的时间就显得尤为重要。在教学中,教师往往习惯于给学生布置大量的练习题,希望通过大量练习来提高学生的成绩。这样做不仅不能提高学生生物成绩,反而会降低教学效率。教师需要指导学生学会有效地利用时间来完成生物作业,并逐步掌握高效完成作业的方法,从而提高教学质量。
关键词:高中生物作业;有效性;策略
一、合理分配时间,避免分散注意力
在生物教学中,教师往往只给学生布置一定量的练习题,并希望学生能在有限的时间内完成所有的作业。这样做,在学生看来似乎很合理,但其实并不是很合理。如果让学生将大量的时间用于完成生物练习,那么在完成作业之后,学生会有很多时间去玩耍或者干其他事。由于长时间沉浸于玩乐和休闲之中,学生往往会被作业所吸引而不能及时完成作业。如果学生一直处于这样的状态下,不仅不会提高学习效率,还会严重影响成绩的提高。因此,教师需要合理地分配作业的时间,避免学生因忙于完成练习而分散注意力。例如:可以安排一部分时间专门用来完成生物练习。
二、积极思考,提高效率
思考是理解和掌握知识的关键环节。在生物学习中,有许多重要的知识点都可以通过思考来理解和掌握。例如,在细胞分裂过程中,染色体行为发生了什么变化?为什么在 DNA分子上出现了碱基对?通过思考,学生可以理解染色体行为的变化。当学生遇到题中出现的问题时,他们会产生疑惑和困惑,所以他们需要自己思考。然而,对于大部分学生来说,独立思考往往是不可能完成的。因此,教师需要引导学生进行讨论和交流,共同解决问题。在课堂上师生共同讨论时,教师可以提出一些问题供学生讨论。
例如,教师可以提问:“如何解释染色体行为的变化?”这个问题中包括几个知识点:染色体行为变化、基因的表达、基因变异等。为了使学生更好地理解这些知识点,教师可以提问:“请同学们先阅读教材中关于染色体行为的相关内容”“请同学们思考一下这个问题并尝试给出答案”“请同学们思考一下这个问题中出现的问题并尝试解决”等问题。
通过讨论和交流来解决这些问题时,教师可以在学生之间创造一种轻松和谐的气氛。
一方面可以使学生更好地理解和掌握知识,另一方面也可以使他们更加专注于课堂学习和研究。因此,在教学中教师必须注意引导学生独立思考和小组讨论。
在这种情况下,学生会变得更主动、更独立。因此会发现每个人都有不同的思维方式和不同的思维角度。此外,它还能激发学生之间的交流和合作,从而促进整个班级学习气氛的提高。
三、学会检查,及时纠错
学生在作业完成后,要对自己的作业进行认真的检查,看看自己的作业是否完成了。检查作业是否有错误,应该如何修改,从而提高学生的生物学习效率。教师可以和学生一起总结分析检查出的错误,帮助学生认真查找原因,及时纠正错误。此外,教师也可以将平时学生在作业中出现的错误记录下来,形成一份“纠错本”。这样做不仅可以节省教师批改作业和找出错误的时间,而且有利于学生养成善于总结、及时改正错误的习惯。
例如:在学习细胞周期这一章时,我让学生自己归纳出细胞周期各阶段发生的主要变化及其原因。由于课堂教学时间有限,教师无法面面俱到地将每个知识点都进行详细讲解,所以我要求学生回家后自己整理出“纠错本”,并对照课本和笔记将自己的答案与教材上、笔记上相对照,查找出自己存在问题和不足的地方。在课堂上进行重点讲解和示范。这种方法不仅可以加深对课堂知识的理解和记忆,而且可以及时纠正错误、弥补不足。
在引导学生“纠错本”时,我还让学生分析老师对“纠错本”中问题的评价和反馈。并教给学生如何使用“纠错本”进行纠错。这样做不仅有利于培养学生分析问题、解决问题的能力,还有利于提高学生自主学习能力。
四、及时复习,强化记忆
生物知识的记忆与理解是非常重要的,只有通过不断地复习,才能将所学到的知识掌握得更加牢固。记忆效果在很大程度上取决于学生对知识的巩固程度。因此,在学生做作业的过程中,教师应该经常对学生进行及时复习的指导,使他们在记忆中加深印象,从而提高作业效率。
例如:在讲《酶》一节时,教师可以让学生复习自己认为重要的内容:酶是具有催化作用的特殊蛋白质。酶可以进行氧化还原反应。酶催化作用的特点是有选择性;催化反应最适宜的温度是30℃~60℃;催化剂一般分为金属盐和非金属盐。金属盐比非金属盐更容易被酶催化,更有效率;酶通常有专一性。
这一节课中,教师可以利用这一知识点让学生复习一下自己认为重要的内容。由于大部分学生对课本中的知识掌握得不够全面,对知识理解得不够透彻,如果教师能够及时复习这些知识,让他们对这些知识加深理解,那么学生在做作业时就可以将作业中出现的问题及时解决。并且学生通过对课本上的内容进行复习,还可以对生物这门课程有更深的了解。同时,教师也可以给学生布置一些相关课外作业。比如在讲解“基因工程”这一节时,教师可以让学生写一篇科技论文:《利用基因工程培育优良新品种》(注:可写成科技论文)。这样做可以增加学生学习生物知识的兴趣,调动他们学习生物知识的积极性和主动性。通过这样的作业来巩固课堂上所学到的知识。
五、反思总结,自我提高
要想在有限的时间内提高作业的效率,最好的办法就是不断地反思总结,并找出自身的不足之处,努力提高。高中生物教师要指导学生不断地进行总结和反思,一是总结生物作业完成过程中出现的问题,比如:书写不规范、卷面不整洁、审题不仔细、理解不透彻、表述不完整等。
二是要对生物作业中出现的问题进行反思,找出原因,并确定下一步改进方向。在完成生物作业时,教师要及时发现学生作业中的错误之处和不足之处,并及时对其进行纠正,使其在以后的作业中不犯同样的错误。通过这样反复不断地进行反思和总结,学生就能在今后的作业中更加注意对相关知识的理解和掌握,并在做作业时不断提高。
结语
如何高效安排生物作业的时间是需要学生和教师共同考虑的,对于学生而言,不能过于讲究效率,要注重知识的积累。对于教师而言,不能盲目追求进度,要因材施教的教学。
参考文献:
[1]王芳.论改善高中生物课外作业和提高课堂教学效率的几个措施[J].文渊(高中版),2020(5):706.
[2]杨淑勤.探索提升高中生物学习效率的有效途径[J].学周刊,2019(31):33.