“互联网+”背景下中职计算机教学的反思与探索

“互联网+”背景下中职计算机教学的反思与探索

孟春梅

河南省经济管理学校  河南省南阳市 473000 

摘要：“互联网+”教学是以现代化教育思想为导向，借助信息化技术实现教育目标的一种新的教育方法。当前，中职院校应该努力培养专业化人才，利用创新手段提高计算机课程设计的严密性和准确性，让学生能够在利用信息资源的过程中提高自己的思想认识。社会对于中职人才的要求在逐步提升，要想让这些人才发挥积极的作用，推动社会主义事业的发展，就应该提高人才的综合素质，让信息技术能够成为提高中职教学水平的重要手段。

关键词：互联网+；中职计算机

引言

现代社会对学生的信息化素养要求较高，在计算机教学中引入信息化教学方式，一改学生对课程学习的一贯认知，同时丰富的教学资源、多样的辅助性教学形式，便利了师生的教与学，在很大程度上激发学生对课程学习的兴趣，提升课堂教学效率。

1计算机技术及其特性

在计算机技术的应用过程中，计算机技术具有非常重要的作用和优势，这也是其能够被广泛认可的原因之一。计算机技术主要是利用现代信息技术来实现对信息的收集、处理以及共享的一种手段，同时也可以将其应用到其他的领域当中，比如说在教育方面，计算机技术的运用使得教师与学生之间的交流更加便捷，并且通过网络的方式进行教学，这就极大地提高了教学的效率和质量。随着科技的不断发展，很多新型的科学技术已经出现，例如，多媒体、数字图像等，这些都为计算机技术的发展提供了良好的基础条件。除此之外，由于当前的社会经济水平的提升和人们的生活节奏的加快变化，导致传统的教学模式无法满足实际的需求，而对于电脑的使用频率较高的计算机技术则需要具备较强的适应性能力，这样才能适应时代的发展趋势。因此在信息化教学理念下，要想有效地解决上述问题，就必须要将现代化的教学方法与之结合，进而促进自身的进步与完善。

2“互联网+”背景下中职计算机教学的改善策略

2.1明确教育观念，构建科学体系

如果中职学生能够熟练地掌握计算机课程的内容，就可以综合应用各种软件，在实践中提高自身的创新能“互联网+”背景下中职计算机教学的反思与探索力，针对不同行业和产品进行合理的设计。基于此中职计算机课程具有良好的发展前景。中职院校应该紧紧抓住时代发展的新形势，培养复合型的人才。为了做到这一点，学校要加强计算机课程教学的多样性，做好企业与学校的合作。中职院校对于培养学生的专业技能十分看重，但有时却忽略了理论学习的重要性。因此，中职院校应该培养的是应用型和复合型人才。围绕这一目标，才能够设计出具有实用性、专业性和目的性的教育内容。针对不同专业的特点，计算机教学要制定出促进学生专业发展的培养方案，并且采用恰当的教学方法。在实践的过程中，教师要重视引导。由于计算机课程具有较强的操作性，所以教师要对学生做出积极的引导，利用预设的教学目标，落实学生发展的主体观念，引导学生的创新思维。在操作的过程中，教师要尽可能地让学生进行实操练习，自主完成任务。这对于激发学生的自学能力有突出的作用。

2.2聚焦动态化教学，提升学生的学习水平

在“互联网+”背景下，针对中职计算机网络基础的教学，我们必须要摆脱传统教育理念下的课堂授课方式，转换教学思路。关注学生的动态学习过程，真正促使学生学习行为的发生，切实以提升学生的计算机水平为主要教学目的来开展教学活动，提升他们的计算机学习水平。例如，在中职计算机网络基础的教学中，我们要立足实际，在教学环节的设计上，保证每一个知识点的授课方式都符合学生的学习实际。动态化的教学过程要应用在相应的考核中，而考核不仅要具体到学生对知识点的掌握情况和计算机的操作水平上，还要量化到学生学习的每一个过程中。这样一来，不仅有利于加深学生对知识的理解，深化学生的专业理论，更能让他们在学习与操作的过程中提高自身的操作水平。

2.3使用微课教学，提升学生的自主学习能力

中职院校的教育教学体制不同于其他学校的教学目标，因为生源均是一些中考失利或者成绩相对较差的学生，整体来看，学生学习水平较低。而且在教学过程中，我们发现，学生在学习过程中，自主意识较差，缺乏良好的自主学习和独立解决问题的习惯。所以，为改变这一现状，教师可以借助微课视频重难点突出的特点，帮助学生厘清知识脉络，更好地推进教学，在这一过程中促使学生养成良好的学习习惯，提升其学习能力。这不仅能帮助教师制订科学合理的教学方案，还能让学生从潜意识中重视预习对提升学习效果的作用。例如，在“网络操作系统”的教学中，我们可以将重点的操作流程以视频的方式展示给学生，在课程开展前，让他们对教学内容有大致的了解。这种展现形式，不仅有利于培养学生的学习习惯，而且他们在视频的观看过程中，对不明白的操作还可以提前记录下来，由教师针对学生在课前遇到的问题进行针对性讲解，满足不同学生的多样化学习需求，提升教学的针对性。通过微课在教学中的使用，创新了教学的新形式，更好地提升了学生的学习注意力，让学生对计算机网络基础知识掌握得更加扎实。

2.4注重实践教育，提升应用能力

我国长期以来受到应试教育影响，很多企业都反映学生毕业后在企业岗位工作时缺少实践经验，而企业还需要花费二次培训资源帮助学生进行提高，甚至还存在原有学习的理论与现阶段的市场需求完全不符的现象，这不仅会降低学生的学习积极性，同时也会增加教育培训资源的浪费。为了更好地提高学生综合素养，并能够使其适应快速发展的社会形势，建议采用“三位一体”的教学方法，即中职计算机课堂教学、实践教学和课外教学相结合，与此同时也要求教师结合学生的学习实际情况，从认知层角度帮助学生进行知识拓展，同时也要了解当前的市场动向以及工程领域变化，有针对性地展开教学活动，让教学活动与教学理论相融合。

结语

“互联网+”和中职计算机课程进行整合，能有效提升教师教学水平，学生能通过“互联网+”学习更多的计算机专业知识，有利于培养更多的计算机专业人才。因此，教师教学活动中，应勇于探索、积极创新，采用“互联网+”技术来开展课堂教学，为社会培养更多、更专、更精的专业技术型人才。

参考文献

[1]黄志宏.基于互联网时代的中职计算机信息化教学路径研究[J].科技风,2020(12):118.

[2]曲艳.信息化教学模式在中职计算机课堂教学中的应用研究[J].课程教育研究,2019(37):139-140.

[3]吴晓雯.信息化教学在中职计算机教学中的应用探究[J].职业,2018(16):120-121.