浅谈班主任对日常班级管理方法和经验的一些认识

浅谈班主任对日常班级管理方法和经验的一些认识

伍厚琼

四川省广安友谊中学

摘要：班级是学校教育教学的基层组织,是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式,班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。因此班级管理的好坏直接影响班级的教育教学质量和学生的全面发展。通过多年的班主任教育教学经验我总结了以下几点班级管理方法，主要提炼为四个方面：勤、严、细、实。

关键词：班级管理；班主任；学生

一、勤，即工作勤奋，到校勤、到班勤。

作为班主任应爱岗敬业，以校为家。对于早自习，班主任应在学校规定学生到校时间之前到达教室，在学生到齐后，组织学生有序收交作业，保洁并在之后进行早读。下午第一节课上课前班主任应在大部分学生到达教室后来到教室巡视，保证教室安静，给学生营造良好的自习环境。

除此之外，班主任坚持每天严格遵守坐班制度，保证每天按时完成班主任的工作要求，保证了自己能随时到班查看情况，也确保学生有问题能找到班主任解决。作为教师，言传身教、以身作则是师德的基本要求，作为班主任更应该给学生们树立好榜样。我常常会对我们班学生说这样一句话“我要求你们要做到的事情是我自己能做到，如果我自己不能做到，我也不会要求你们”。现在的学生学习压力大，学习辛苦，上学早放学晚，如果班主任不陪伴他们，不坚持和他们一样的作息，那么要求他们勤奋读书只会变成口号，班主任以身作则、言传身教就会变成空谈。所以勤是用班主任的工作勤恳来带动学生学习的勤奋。

二、严，即对学生严格要求，明确班级目标。

班级目标是班级的航船灯塔,是班级管理的关键。它具有导向、激励作用。对于一个班集体而言, 没有目标, 就如无源之水,无本之木, 班级就没有动力源泉。因此, 在班主任工作中, 应充分重视目标定位的作用。管理班级一定要有目标, 管理才有章可循,有法可依。班级目标是宏观层面，而在微观层面，每个学生都要有自己的个人目标，具体来说就是要求并鼓励学生每个人都做最棒的自己。在学习上，要培养学生养成良好的学习习惯，上课认真，笔记到位，课后消化，根据听写或小测验反馈的问题再查漏补缺。在考试成绩上，班主任应要求班上每个学生保持优势科目，努力弥补劣势科目，努力做到不偏科。在纪律上，实行操行分管理，每天依据学生的表现进行操行分的加减，班长在每周星期五进行汇总，从而确保班规树立，赏罚分明。

学习有目标，强身健体也要有目标。在体育方面，我坚持每节体育课陪着学生们上，随时掌握学生们体育锻炼的情况并给出有效建议，及时帮助体育是弱项的同学。另外我坚持要求班上每位同学在不下雨的时候每天跑步五圈，周末要求他们练习跳绳、乒乓球和实心球并上传视频到家长群，这样一是保障了中考体育成绩，更重要的是让学生们锻炼了身体、增强了体质、放松了学习的疲惫从而劳逸结合。

三、细。即细节，态度和细节能够决定成败，

班主任工作要细致，对学生的要求要细致。当过班主任都知道，带每届学生，初一的时候是最累的，因为那时候学生们才进入一个新环境还没有适应，习惯也没有养成，就需要班主任细致地手把手教他们，比如我们班学生刚开始做劳动卫生并不合格，不仅打扫不干净，动作还比较慢，所以初一打扫卫生时，拖地和擦窗户我都亲自给他们示范，细致地教他们怎样把地拖干净、窗户擦干净，从初一到初二的每次大扫除我都和他们一起参与。

要培养学生对待学习细致的态度和良好的学习习惯，尤其是听课习惯和做作业习惯，从初一就培养并反复强调他们上课心随眼动，文字科目上课时要边听边标注关键词，每门科目做作业也要把每道题的关键信息标注出来，无论上课还是做作业，心、眼、手一起动才能最大限度地减少他们开小差的机率，保障学习效率。

四、实即班主任工作要落到实处。

班主任和科任老师的交流要落到实处。科任老师向班主任反映的学生上课情况，作业完成情况、听写和测验情况也要及时跟进并反馈到学生和家长那里，确保学生加以改正，家长加以督促。每门科目学生学习和考试总体情况班主任都要做到心里有数，以便及时调整班级整体学习计划。

班主任要给予每位学生最真心的关怀，这体现在无论是和学生还是和学生的家长，交流都要落到实处。我带的这届学生从初一到现在，我们班上所有学生的家长都和我交流过。初二寒假的家访，凡是在城区并且当时在家的家长，我都敲门进屋拜访交流过，交流效果很好，家长们也更加信任我。班主任要格外关注学生的心理健康，学生因为学习或家庭因素内心郁结，要及时并且定期和学生谈心疏导，让学生把心结打开，和家长要及时家访，务必要让家长引起重视，改变对子女的教育方法。当学生之间产生矛盾、学生遇到困难、班级某种不良风气抬头、学生受到挫折时, 班主任应主动接近学生, 关心和爱护学生, 这就是所谓的“亲其师,信其道”, 这时的学生就会将他所信任和爱戴的老师作为模仿与认同的榜样加以仿效。

  “以人为本，因材施教”的素质教育理念更要落到实处。每位学生都是一个个独立鲜活的个体，存在不同的思维方式，不同的情感和不同的兴趣、爱好，学生不是工厂生产的同一产品，一个模式，一个标准，他们的发展潜能也是不同的，因此不能以学习成绩作为评价学生的单一标准，而要发现学生身上不同的闪光点，要争取给每个学生都创造属于自己的舞台， 

所以对于学校组织的班级文化建设，运动会、才艺比拼、合唱比赛、演讲比赛等各项课外活动，班主任都应鼓励班上的同学积极参加，放手去做，大胆地展示自己的才华。对于无论是在学习、校园活动还是劳动方面取得进步或为班集体争得荣誉的学生，班主任都应兑现对学生的奖励承诺，这有利于培养学生的自信心，促进学生健康成长。

综上所述，作为班主任一定要爱岗敬业，严格要求，细致落实，不断学习新的有用的知识，掌握当前社会中最先进的元素，与时俱进，严格把握新时代素质教育理念，不断反思、改进、总结班级管理方法和经验，成就学生，成就自己。