浅谈建筑工程造价专业基于以职业能力为本位的核心职业课程的开发

浅谈建筑工程造价专业基于以职业能力为本位的核心职业课程的开发

郭丽娜

云南工商学院，云南 昆明 651700

摘要：本文从以职业能力为本位的课程模式出发，探讨了建筑工程造价专业基于此模式的核心职业课程的开发方法。文章分别从课程开发前期工作、对应毕业生就业岗位的设置核心职业课程、对应职业岗位专项能力的设置教学模块、对应岗位专项能力的细分技能的筛选整合教学内容等四个方面进行了阐述。

关键词：职业能力；课程模式；建筑工程造价专业

以职业能力为本位的课程模式是当前职业教育发展的趋势，越来越多的教育机构开始采用此模式进行课程设计。建筑工程造价专业是应用型人才培养的重要领域之一，其核心职业课程的开发需要充分考虑到学生未来的就业需求和职业能力要求。

一、什么是以职业能力为本位的课程模式

以职业能力为本位的课程模式是一种以培养职业能力为核心目标的教学模式。它的目的是为了提高学生的职业竞争力，让他们具备在实际工作中所需的核心能力和技能。与传统的以知识为本位的课程模式不同，以职业能力为本位的课程模式更加注重实践和应用。这种课程模式的设计和开发基于职业需求和市场需求，聚焦于学生在实际工作中需要掌握的核心能力和技能。教师在设计和实施课程时，需要考虑如何通过模拟真实的职业环境，让学生在实践中掌握所需的职业能力和技能。以职业能力为本位的课程模式需要学生积极主动地参与到教学过程中，不仅需要学习相关理论知识，还需要通过实际案例分析、课堂演练、实习等方式进行实践操作，以提升职业能力和技能水平。同时，以职业能力为本位的课程模式也需要教师不断更新和完善教学内容，不断调整和优化课程设计，以适应不断变化的职业需求和市场需求。总之，以职业能力为本位的课程模式是一种注重实践和应用的教学模式，旨在培养学生在职业领域中所需的核心能力和技能。它要求学生积极主动地参与学习，同时也需要教师不断地完善和调整教学内容，以适应职业需求和市场需求的不断变化。

二、建筑工程造价专业基于以职业能力为本位的核心职业课程的开发

（一）课程开发前期工作，深入进行市场调查与职业分析

建筑工程造价专业是一个紧密联系于建筑行业的专业，其学生需要掌握丰富的专业知识和技能，以适应建筑行业不断变化的需求。因此，在基于以职业能力为本位的核心职业课程的开发过程中，课程开发前期工作的市场调查和职业分析显得尤为重要。市场调查是了解行业需求和市场趋势的一种有效方法。在开发建筑工程造价专业的核心职业课程之前，需要进行深入的市场调查，以了解当前建筑行业对该专业人才的需求情况和趋势。市场调查可以通过多种方式进行，如调查问卷、访谈、观察等，以获取真实可靠的信息。职业分析是了解岗位职责和技能要求的过程。通过职业分析，可以明确建筑工程造价专业人员在实际工作中需要掌握的核心能力和技能。职业分析可以通过多种方式进行，如访谈、问卷调查、职业分析工具等，以获取准确的信息。在开发建筑工程造价专业的核心职业课程之前，需要将市场调查和职业分析的结果综合起来，制定出具体的教学目标和课程内容。这些内容应该是以学生的职业需求和市场需求为基础的，包括核心职业课程和教学模块的设计。建筑工程造价专业基于以职业能力为本位的核心职业课程的开发需要进行市场调查和职业分析。这些工作可以帮助教师了解建筑行业对该专业人才的需求情况和趋势，明确学生在实际工作中需要掌握的核心能力和技能，为课程的开发提供重要的依据。

（二）对应毕业生的主要就业岗位，设置核心职业课程

建筑工程造价专业的毕业生主要就业于建筑工程领域，包括建筑施工、房地产开发、工程咨询、设计等各个领域。因此，在基于以职业能力为本位的核心职业课程的开发过程中，需要对毕业生的主要就业岗位进行分析，以设计出符合行业需求的核心职业课程。针对建筑工程造价专业毕业生的主要就业岗位，可以设置如下的核心职业课程，建筑工程造价管理，该课程旨在让学生掌握建筑工程造价管理的基本理论和实践技能，包括建筑工程造价的计算方法、造价控制策略、施工合同管理等内容。工程成本控制，该课程旨在让学生掌握工程成本控制的基本理论和实践技能，包括工程成本的计算方法、成本控制策略、变更管理等内容。

工程估价，该课程旨在让学生掌握工程估价的基本理论和实践技能，包括工程量清单的编制、估价方法的选择、成本控制策略等内容。工程造价软件应用，该课程旨在让学生掌握工程造价软件的基本原理和实际操作技能，包括常用工程造价软件的功能、使用方法和数据处理等内容。以上核心课程的设置可以满足建筑工程造价专业毕业生在各个岗位上的工作需求，使他们能够更好地适应行业的发展和变化，具备丰富的专业知识和实践技能。同时，这些课程的设计也需要考虑到建筑工程领域的新技术和新趋势，确保课程的实用性和前瞻性。

（三）对应职业岗位专项能力，设置核心职业课程的教学模块

针对建筑工程造价专业毕业生所涉及的不同职业岗位，需要设置相应的核心职业课程的教学模块，以便于毕业生能够具备对应职业岗位所需的专项能力。以下是几种常见的职业岗位以及对应的核心职业课程教学模块。建筑工程造价师是建筑工程造价领域的专业人才，主要负责工程造价的计算、控制和管理。为了满足建筑工程造价师的职业需要，可以设置如下的核心职业课程的教学模块，建筑工程造价计算、工程造价管理、工程量清单编制以及工程造价软件应用。工程造价管理师主要负责工程造价的管理、评估、咨询和指导工作。为了满足工程造价管理师的职业需要，可以设置如下的核心职业课程的教学模块，工程成本管理、工程造价评估、工程合同管理以及工程造价咨询。工程估价师是建筑工程估价领域的专业人才，主要负责工程估价的计算、控制和管理。为了满足工程估价师的职业需要，可以设置如下的核心职业课程的教学模块，工程量清单编制、工程估价方法、工程造价控制以及工程造价软件应用。以上核心课程教学模块的设置，可以满足不同职业岗位的需求，使得毕业生能够具备对应职业岗位所需的专项能力，适应行业的发展和变化。同时，教学模块的设计也需要考虑到建筑工程领域的新技术和新趋势，确保课程的实用性和前瞻性。

总结

综上所述，本文从以职业能力为本位的课程模式出发，探讨了建筑工程造价专业基于此模式的核心职业课程的开发方法。通过对课程开发前期工作、对应毕业生就业岗位的设置核心职业课程、对应职业岗位专项能力的设置教学模块、对应岗位专项能力的细分技能的筛选整合教学内容等四个方面的阐述，本文提出了一种科学的建筑工程造价专业核心职业课程开发方法。建筑工程造价专业的核心职业课程的开发需要充分考虑到学生未来的就业需求和职业能力要求。通过以职业能力为本位的课程设计，可以使学生在学习过程中掌握实用的职业技能，提高就业竞争力。总之，以职业能力为本位的课程模式为建筑工程造价专业的核心职业课程开发提供了新的思路和方法。我们相信，在不断的实践中，这种课程设计模式会得到更好的完善和发展，为建筑工程造价专业的教育教学质量和人才培养水平的提高做出更大的贡献。

参考文献：

[1]高碧峰. 建筑工程造价专业基于以职业能力为本位的核心职业课程的开发[J]. 中国建设教育, 2008(11):4.

[2]王邓红, 厉莎. 高职工程造价专业能力考核方案的构建与实施[J]. 中国职业技术教育, 2013(5):4.

[3]李诗兰. 以职业素质为目标就业为导向的高职工程造价专业课程体系的构建[J]. 新一代(下半月), 2010(7).

作者简介：姓名：郭丽娜（1984.10--）；性别：女，民族：汉，籍贯：山东省德州人，学历：硕士研究生；现有职称：副教授；研究方向：土木工程、工程造价

本文由云南省教育厅科学研究基金项目“基于云南省建设工程造价计价标准（2020版）的《建筑工程计量与计价》课程及教材建设研究”（项目编号: 2022J1249）资助。

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