幼儿园德育教育在游戏活动中的渗透

幼儿园德育教育在游戏活动中的渗透

张萌萌

博兴县吕艺镇中心幼儿园 256500

[摘要]幼儿阶段是儿童成长过程中非常重要的时期,他们会逐渐丰富认知,形成是非观念。幼儿教师要格外重视德育在教育活动中的渗透。游戏活动可以为幼儿提供自由活动的机会,让他们在完成不同游戏任务时完善自身思想品德,规范行为习惯,充分实现德育在活动中的渗透。但如何高效实现德育在幼儿园游戏活动中的渗透，还需要进一步的深入探究。

[关键词]德育;幼儿园；德育教育；游戏活动

一、德育在幼儿园游戏活动中的渗透意义

(一)丰富游戏活动内容

在游戏活动中,教师结合游戏本身开展教育工作,利用体育类游戏引导幼儿锻炼身体,利用音乐类游戏教授幼儿唱歌技巧。在游戏活动中渗透德育时，教师可以通过游戏项目来引导幼儿发展能力，并在游戏中挖掘德育元素，养成他们良好的习惯，帮助他们树立正确的价值理念，促进他们形成积极向上的生活态度等。此种变化可以充分丰富游戏活动内容。

(二)促使幼儿全面发展

幼儿教育与其他阶段的教育存在较大差异,幼儿教师在开展教育活动时,会以幼儿的想法为主开展教育工作,让他们在能力范围内锻炼身体,开发智力。而在游戏活动中渗透德育时,教师会利用德育元索引导幼儿树立是非观念,适当渗透思想教育,激发幼儿的爱国精神，提高幼儿团结协作意识,丰富他们的生活体验,促使幼儿全面发展。

(三)实现幼儿教育创新

尽管我国的幼儿教育发展相对落后，但在当前的情况下，许多地区的幼儿教育水平仍有待提高。因此，教育部门非常重视幼儿教育的改革。幼儿教育需要不断创新，紧跟时代发展，充分发挥幼儿教育的价值。“立德树人”理念下,在幼儿教育中渗透德育,可以充分实现幼儿教育的创新,丰富教育内容的同时,还有利于教师结合德育元素对教育方法进行调整。

二、在幼儿园游戏活动中渗透到德育应做的准备工作

(一)确定德育目标

渗透德育之前，幼儿教师应结合幼儿教育的实际开展情况.设计相应的德育目标,提高德育渗透的针对性,保证幼儿能够在游戏活动中有所收获,避免出现德育教育形式化,游戏活动开展过程混乱的情况。

(二)创造德育环境

在游戏活动中渗透德育时,还要保证整体环境满足德育需要,使幼儿能够充分融入情境中，结合自己的生活经验以及情感体验进行思考,了解自身是否具备相应的行为习惯或思想品质,以使教育活动高效开展。教师可以通过创造有利的环境来规范幼儿的日常生活，培养他们良好的生活态度，促进他们身心健康的发展。

(三)创新游戏方式

幼儿教师想要在游戏活动中渗透德育,就要从不同角度出发开展游戏活动,挖掘不同游戏中蕴涵的德育内容。另外,教师还要从幼儿角度出发进行考虑,尊重幼儿间的差异性,根据他们不同的成长环境和性格差异,开展不一样的德育。

三、德育在幼儿园游戏活动中的渗透方式

（一）区域游戏活动中渗透德育，激发幼儿环保意识

区域游戏活动是幼儿比较熟悉的一种游戏活动,在平时的教育活动中,教师在结合游戏活动渗透德育时,可以从生活角度出发,培养幼儿良好行为习惯,帮助他们形成正确的意识观念。

例如，在开展“废物再利用”游戏活动期间，可以有效渗透德育,让幼儿认识到环境污染问题的危害,激发他们的环保意识。首先，教师要和幼儿进行沟通:“你们有用过废纸叠过纸飞机吗？”部分幼儿会说“有”;当然也有说“没有”。在这个区域的游戏活动中，老师利用幼儿们带来的废纸，为大家呈现一场精彩的比赛：“小朋友们，我们组成一个小组，进行一场废纸飞机飞行大赛，看看谁能够飞得最远。。”比赛期间,教师可以让小组成员介绍他们的“飞机”。教师要借此机会向幼儿阐述废纸可以回收以及废品对环境的危害。

(一)户外游戏活动中渗透德育,树立正确精神理念

随着幼儿教育的不断发展,户外游戏活动的形式越来越多样化,不仅能满足幼儿喜欢游戏的特点,还能在开展不同活动期间更全面地实现德育的渗透。教师可以利用场景化理念设计游戏，从而发挥户外游戏活动的作用。

例如，在进行体育教育时，要适当注意运动量，确保其参与户外游戏活动的积极性不受影响,这样才利于德育在游戏活动中的渗透。为此,教师可以从红色文化角度出发,设计活动场景。在活动开始前,幼儿教师事先准备好迷彩服,完善开攀爬活动、障碍物游戏活动的设备。活动结束之后,准备抗战影视一小段视频，引导幼儿观看,让其体会到革命战士的不易。幼儿在参与户外游戏活动时,便会形成坚定的信念,勇敢面对各种障碍物，努力克服困难,完成游戏任务，同时还会逐渐形成爱国意识。

(二)音乐游戏活动中渗透德育,增加幼儿情感体验

在众多幼儿教育课程中,音乐是较为特别的课程,并且深受幼儿喜爱。教师要改变传统的音乐教育方式,从游戏活动的角度出发,带领幼儿从不同角度出发了解音乐，感受音乐的魅力,并在潜移默化间渗透德育。

例如，幼儿教师可以结合音乐教育活动内容设计游戏,让幼儿在游戏中掌握演唱技巧,提高音乐鉴赏能力。教师组织幼儿开展音乐鉴赏游戏时,可以提前为幼儿播放即将要鉴赏的音乐作品,并为他们讲解不同的音乐所传达的情感。如《好朋友》表达的是友情，《小树叶》表达的是亲情，《庆国庆》讲的是爱国之情。之后通过随机播放的方式,让幼儿体会不同歌曲中的情感。

(三)实操游戏活动中渗透德育.锻炼幼儿交际能力

德育不仅仅是培养幼儿良好行为习惯和正确的思想观念,还要注重利用德育推动幼儿能力发展。尤其在实际操作类教育活动中,教师要引导幼儿动手操作,开发幼儿的智力,为他们提供锻炼思维的机会,促使幼儿得到全面发展。

例如,教师可以为幼儿准备拼图.、搭积木等操作类游戏,在活动过程中促进幼儿动手能力、思维能力的提升。另外,游戏开始和结束时，幼儿教师也可以从德育角度出发,引导幼儿整理积木、拼图等游戏道具。如果遇到幼儿之间发生争抢,要引导幼儿学会相互友爱、谦让和分享,帮助他们学会以正确的方式与人相处，提高幼儿的人际交往能力。活动结束后,教师可以组织幼儿说一说自己在活动中的收获，了解幼儿的真实想法,以便为以后创新游戏活动打好基础,落实德有的同时推动幼儿健康发展。

(四)表演游戏活动中渗透德育,培养幼儿优良品德

幼儿年龄较小,具有较强的表演欲,希望得到更多的关注。教师可以充分利用他们这一点开展教育活动,吸引幼儿注意力。教师可以设计表演游戏活动,让幼儿通过角色扮演体会故事内涵。感受不同人物的内心活动,并从人物身上学到一些优秀的品德.最终形成正确的是非观和道德观。

例如,幼儿教师在为幼儿讲解什么是“诚信”时,便可以结合《狼来了》这一童话故事设计表演游戏活动。为了避免在选角色过程中出现不公平的情况,幼儿教师可以利用随机抽签的方式选择角色。在表演开始之前,积极与幼儿讨论故事内容,编制剧本。在具体表演过程中,幼儿会从角色任务行为中认识到不诚信的危害,从而进行自我反思。表演结束后，教师可以组织幼儿对故事内容进行讨论,并让扮演者说一说自己的感受,加深幼儿对故事的印象,充分实现德育在游戏活动中的渗透。

参考文献

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[3]茅丹.德育在幼儿园游戏活动中的渗透分析[J].教育界,2022(07):98-100.

[4]陈燕华.幼儿园游戏活动中德育渗透的探讨[J].基础教育论坛,2021(16):82-83.