高中化学教育中如何渗透绿色化学

高中化学教育中如何渗透绿色化学

侯雪

建昌县凌东高级中学    邮编：125300

摘要：由于我们国家的发展，人民更加关注教育，教师与父母是学生最经常接触的两类人。然而，高中化学的传统教育方法却面临着诸多问题。本论文重点对绿色化学进行了论述和研究；对当前绿色化学渗透到高中生活和学习中的关系以及怎样去处理这样的问题等有关问题进行了简要的讨论，并给出了几点意见。

关键词：高中化学；绿色化学；渗透

引言

绿色化学的研究包括：（1）资源利用，包括能源、材料和原材料，进行绿色化生产所必需的材料。例如，像石油这样的非可持续的天然资源。若能充分、合理的利用和利用可再生资源，将会降低对环境的污染；(2)资源循环利用和废弃物再生处置技术，即在不对环境产生任何影响的情况下，将这些废弃物直接转换为一种商品或一项服务，然后将其排入大自然；(3)天然气、煤炭、水力发电、生物柴油等可替代性与洁净性能源。在可持续发展的思想指导下，将环保意识和人才素质的提高相融合，实施“绿色化学”课程。在对高中阶段化学知识内容和课程设置的现状进行了分析后，我们可以看出：一方面，我们当前在环境保护方面的研究还没有达到很好的程度。另外，因为传统的观念和教师的认知程度，许多学校并没有给予足够的重视，甚至有些教师把自己当成了“副科”，从而忽视了环保的重要性。

1高中化学教学现状

1.1高中化学课程设置

《新课标》对高中化学教科书的编制作了具体的阐述，要求每个选修都有对应的章节，并由有关老师和同学共同研读。新课程标准中清楚地提出：“要自觉地把绿色融入到课堂之中。”所以，在真实的课堂教学中，我们可以从周围的事物出发去思考；之后，通过具体问题，提出所要掌握的知识的重点与难点，从而有助于培养学生的环保精神，树立正确的价值观，促进其社会适应性和创新思维的发展。

1.2高中化学资源

化学是一门基于实验的科目，但与一般科目不同的是，在进行绿色化学的教学时，要使学生懂得怎样对资源进行有效地使用。这样，废弃的东西就可以被分类回收再利用了。例如：家庭垃圾等；废旧电池及其他固体废物经过处理后再排放，或直接进行填埋或焚烧。对环境造成较大影响的废水还可以通过循环使用等方法来处理。

1.3高中化学教育中的绿色化学教学应用

化学是一门实用性很强的专业，因此，在进行化学教育时，必须注重对学生知识的学习，对学生的技能的掌握。在中学化学教学中，绿色化学是一个非常重要的课程。在了解了有关的概念后，能够将其应用于现实的生活和生产之中；此外，还要重视对学生良好的社会适应性、环境意识与可持续发展理念的培养，这些都要用具体的案例来体现，并最终形成一个完善的系统的体系结构和教学模式，只有如此，才能达到教育目的，提高学生的综合素质。

2高中化学教育中如何渗透绿色化学教学

2.1教师要加强对“绿色化学”的教育，使其认识到“绿色化学”是一门“可持续”的科学，是一门环保的科学。高中生处于身体发育和学习成绩不断进步的阶段。所以老师要加大对学生环境保护教育的教学力度；此外，还应当进行一系列的教育和实践，如：培养学生形成良好的生活习惯，建立正确的价值观念等，从而让他们变成一个健康、幸福的人。

2.2要让同学们自己努力，增强他们的自制力。在教学过程中，不能仅仅是对课本中所讲述的知识点、概念问题或者实验操作等内容的重复；要站在“环保”的角度来考虑和解决问题；学习如何以一种恰当的方法来分析和对待生命与环境的关系，并获得愉快的经验。在教育学生的时候，要从自己开始，教育学生“爱护自然”、“保护自然”的观念。

2.3创设良好的绿色化学环境。对绿色化学进行创新、发展、改进，使其逐渐趋于完美，使之符合我国的国情。所以，在教学的时候也要注意环保问题。提高学生环境保护意识；提升他们的思想意识，提升他们的科技素质：“环境污染”一词现在已经是全球最热门的热点问题了！因此，我们要在课堂上进行“绿色”教育。例如，可以在课堂上开展一些实际的实验，让学生亲自感受到这些实验中所包含的化学知识与技能、方法。

2.4提高高中化学教学课堂能力。高中化学是一门以实验为主导的课程，在课堂上，老师可以将绿色化学应用于教学，例如，请同学们在对比大气压的强弱与气温的改变时，对水的测定；根据各种材料在溶液中的差别，可以判断出液体的成分和结构。这既可以增加学生的学习兴趣，也可以增加他们的知识理解能力和动手实践操作能力等方面。

2.5有效地利用多媒体。如今已是资讯时代，科技进步日新月异，在各个领域都扮演着重要角色。在教育方面，以多媒体为代表的一种有效的手段，为教师提供了一种有效的教法，为学生提供了一种有效的辅助手段。在进行“绿色化学”课程时，难免会遇到许多不利于学生操作，且容易发生有毒、有毒气体的实验。而要让学生有更加直观的感觉，则可以利用多媒体技术进行演示，不仅能让学生对实验的步骤和结果有更加清晰的了解，而且还能对不明白的地方进行反复播放，给学生留下更加深刻的印象，有利于提高教学效率。比如，在讲述“氯化物”一章时，因为氯化物是有毒的，所以可以利用多媒体技术来展示。同时，老师也可以穿插讲解氯气在以前的战争中的用途，化学武器对环境的危害，以及现在的新用途等，让学生对氯气的了解达到一个新的水平。在学习氮和硫的相关氧化物的时候，可以通过多媒体技术来展现酸雨形成的全过程，或是播放酸雨对环境造成危害的视频等，让学生有一个更加直观的了解。

结语

总之，将绿色教育融入到高中化学课堂教学中，十分有必要。这样既能培养学生的好的学习习惯，又能提高他们的化学水平。同时，对教师的教育也有很大的帮助。然而，现在在国内，大多数的高中都没有设置相关的课程，来指导学生如何建立起正确的环境保护意识，并使他们能够形成较高的科学素养，并掌握一定的基本知识体系等。所以，要想要实现“绿色”的教学，就必须要让老师们在教学过程中进行持续的探索和实践，这样才能获得很好的效果。这就对我们提出了，要强化对教学内容及教学方式的研究与讨论。在高中化学课本中，对学生进行“绿色”的教育是一项十分有价值的工作。

参考文献：

[1]杨青.高中化学教学中如何渗透绿色化学教育[J].试题与研究：教学论坛，2020(23)

[2]黄高卫.高中化学教学中如何渗透绿色化学教育[J].科学咨询，2020.

[3]高薇.高中化学教学中绿色化学教育的意义探析[J].高考,2022(14):153-155.

[4]郭慧鹏.高中化学教学中绿色化学理念的渗透策略分析[J].新课程,2022(16):229-231.