新视域下初三体育困难生转化的实施策略

新视域下初三体育困难生转化的实施策略

刘碧伟

福建省安溪第七中学

摘要：近年来素质教育越来越得到认可，体育作为素质教育的重要一环，能够促进学生的综合发展。与此同时，体育问题也得到了人们的高度重视，体育对学生的身心发展有着很重要的影响，有了好的体魄才有精力，以良好的姿态投入到日常学习中。文章首先对体育教学的作用进行了分析，之后针对初三体育困难生提出了具体的转化策略，希望能够为体育教学提供参考。

关键词：体育困难生；锻炼；有效性

引言：体育教育作为素质教育中的一环愈加受重视，但目前的体育课程中普遍存在体育困难生，这影响了体育教学的开展和学生的综合发展，所以转化体育困难生，让更多的学生从体育课程中得到乐趣，改善体育课程的训练方式也就势在必行。

一、体育教育的作用

  1.体育能锻炼学生的意志力

通过体育锻炼可以提高学生的身体素质，同时也会影响学生的精神面貌，培养学生不怕艰苦的品质，提高学生的意志力，从小注重体育课程的训练能够让学生在小时候就培养起坚定的信念，为高阶段的学习打下基础，也能够让学生以更加积极的心态面对未来的生活。

2.提升学生的素质

体育运动可以培养学生的心理素质与身体素质，在当前的教学中，教师应将体育课程与实际的教学内容相结合，让学生适应体育，将学习压力在体育课程中得到放松，找到体育的吸引力，让体育为学生的日常学习带来助力，打消学生日常的厌学心理。

二、新视域下初三体育困难生转化的实施策略

1.通过赞赏学生，使其树立信心

在体育课程中，教师应该挖掘每一个学生的特点和优势，并加以赞赏。可以在课堂上通过语言上的赞美打消困难生的自卑心理，不论学生的完成度以及质量如何，找到每一个学生的闪光点，并加以赞赏让学生逐渐爱上体育运动，学生在被赞赏时会首先打消对体育的恐惧，经常得到赞赏以后会逐渐尝到“甜头”，长此以往会对体育产生信心，之前的恐惧心理便会消失。困难生能从体育运动中得到赞赏和运动的动力，会产生强烈的学习动机，并转化为学习体育的兴趣。

2.发挥榜样的带动作用

榜样的力量是无穷的，有数据表明，在某种体育项目中有明星运动员时，此类项目在日常得到的关注也更多，能够带动更多的民众进行此类运动。同理可以在平日里让学生观看体育比赛，从体育比赛中感受到体育的激情，通过明星运动员的带动爱上体育。比如可以在课间给学生放足球比赛，足球比赛简单易懂，适合新手，即使不懂足球知识也能看懂，并且足球比赛有着非常强的体育氛围，困难生爱上看足球比赛便会有想去踢足球的冲动，教师应该利用学生此时的激情带动学生进行足球运动，从足球运动中学生不仅可以感受到体育带来的能量，更能逐渐爱上足球。并且要发挥体育委员的作用，体育委员是教师和学生之间的纽带，让体育委员发挥榜样的作用，带动困难生进行体育运动。

3.明确目标，有针对性地开展训练

对于体育困难生而言，用中考的目标去要求他们，会给他们带来压力，也会影响他们的信心。对于这类学生应该以阶段性的目标去要求他们，让他们每次完成一个小的目标并以此为一个节点，完成一个小目标后对他们进行赞美与鼓励，让他们能感受到教师的信任。分阶段明确目标能让他们能够感受到自己的进步，增加对体育运动的信心。

对不同类型的学生进行不同的训练，比如体重大的学生，应该以减重为主，有计划有目标地按照学生身体状况进行减重训练，课上可以让学生练铅球，用既符合身体状况又有趣的运动来培养学生的信心，而不是一开始就对这样的学生进行长跑训练减重。身体薄弱的学生的训练目标应该适应他们的身体素质，可以配合家长一起给学生补充营养，循序渐进地提升运动量，对体育运动有困难的学生不按照身体状况就过分训练只会让学生对体育产生恐惧心理，对体育丧失信心。同时，教师也应该进行规范精准的动作示范，纠正学生在模仿过程中发生的错误，不良的动作要领在时间长了以后会给学生的身体加重负担，教师应该细心准确，让学生在重复的动作中掌握正确的技术。

4.将转化计划落实到行动上

对于初中生而言，缺乏自律就是最大的问题，特别是对体育困难生来说，体育课上认真听讲，回家便缺乏自律继续按照以前的方式去生活是很正常的事情，这样的生活模式只靠几节体育课很难得到很大改善，应该靠家长与学校间的配合，即使在校外也不该放松警惕，回家写完作业以后家长陪着散散步，打打羽毛球，都是对学生的锻炼，饮食上也应该多加监督，少吃垃圾食品以及高热量的饮食，营养均衡才能让身体有力气去运动，在学校里，教师应减少占用学生的课余时间，让学生下课以后多去运动，在学校时有充足的时间进行课外活动，在家有家长的引导，这样才能让学生培养起多运动的好习惯，只有落实到行动上才能保证体育困难生在体育课上的学习是有收获的，课上的引导与课下的改善相配合，体育困难生的转化会有看得见的成效。

结束语

对于体育困难生而言更加重要的是让他们放下对体育学习的负担，从体育中得到放松，感受到体育运动的乐趣，让学生在体育中改善心理素质与身体素质才是转化体育困难生问题的关键，从而也能够更加高效地进行体育教学活动。

参考文献：

[1]王光明.初中体育教学中提高“体育困难生”的体质策略[J].读写算,2022(22):61-63.

[2]曹有.在初中体育教学中如何提高“体育困难生”的体质[J].新课程导学,2020(04):57.