法语听力理解常见困难分析

法语听力理解常见困难分析

吴芊芊

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摘要：在法语学习中，最基本的能力是听、说、读和写。其中，听力是最基本的，因为它不是一种孤立的语言能力，而是一个综合理解和语言知识的复杂过程。它是语音、语法和词汇等语言知识的综合应用“倾听”不是指听觉，而是指理解。要想真正理解说话人传达的信息，听者必须具有较强的记忆能力、快速反应能力和逻辑推理能力。因此，从最基本的外语学习“听力”开始，对于培养学生对外语知识的综合运用、外语的直接思维，最终实现真正的沟通能力至关重要。基于我在法语教学中的探索，我将简要谈谈我自己的观点。

关键词：法语听力；理解；常见困难；分析

1听力教学的重要性

1.1听力强可以促进记忆能力

语言学家研究的统计数据显示，45%的成年人交流用于听，30%用于说，16%用于阅读，只有9%用于写。可以看出，“听力”的使用比任何其他语言都要广泛。听法语时，人们听到的是动态的语言，具有声能的动态特征，即频率和速度。简而言之，无论你听什么，如果你多听某个声音的频率和速度，你就有了辨别的能力。例如，如果你在日常生活中熟悉某人的声音，即使你以前从未见过他们，你仍然可以认出他们在说话。如果你熟悉法语词汇和句子结构，你自然会有辨别能力。因为语言的声像比文本图像更生动、更丰富，所以很容易给人留下深刻的印象。语音中发音、语调、重音和语调的波动往往会给人一种身临其境、久久难忘的感觉。正如许多老年人能清楚地记得他们童年时听到的故事和儿歌一样。有些人改变了原籍，长时间呆在那里，会生动地学习当地方言，这也为通过听声音和图像进行模仿提供了基础。

1.2较强的听力可以提高反应能力，增强语感

你听到的法语有一定的速度，这是正常速度和教学速度。正常速度是指普通法国人说话的速度，而教学速度是指比正常速度慢的教学速度。这两种速度在速度上有所不同，但都连贯成句子，形成了语言的流动。经常听法语可以逐渐适应更快的语言流动，从而接受更快的语言，获得对法语的快速反应，形成条件反射，并获得标准化的法语表达。教学实践证明，那些听得更多的人有很强的语言意识，并且很容易快速捕捉到他们正在听的内容的大意。

1.3较强的听力能力可以增强用外语直接思考的能力，从而提高快速阅读能力

这是因为快速的语言输入不允许你在理解之前翻译成母语。一般来说，通过语法翻译学习阅读的人如果没有听力训练，往往无法用法语思考。这些人主要通过对法语的语法分析和翻译成母语来理解原文。语法分析实际上已经成为两种语言转换的媒介。这样，如果不需要讲法语的人思考，就无法直接理解原文。因此，它会显著影响阅读理解的速度。

2听力理解应对策略:

2.1排除语言障碍

语音是语言的基本要素，提高听力需要通过语音水平。如果学生的发音不准确，他们很难正确理解听力材料的内容。因此，在语音阶段，有必要要求学生模仿正确的发音，纠正不规范的发音，训练学生严格遵守发音规则，掌握句子中的联合背诵、串联、省略、重音等现象，注意法语发音和语调的特点，熟悉正常语言流中的声音变化，养成良好的阅读和背诵习惯。只有通过广泛的阅读和记忆，学生才能增强语感，加强法语的发音和语调，并记住大量的词汇，这是未来实际使用语言的基础。需要特别强调的是，可以使用比较教学方法来吸引学生注意英语发音习惯和法语发音习惯之间的差异，帮助他们尽快掌握法语发音的特点。

词汇是句子的基本单元，也是语言系统的支柱。没有词汇的积累，我们就无法表达任何东西。听众头脑中储存的词汇数量及其对搭配规则的熟练程度也会对法语听力理解产生重大影响。因此，教师应要求学生牢牢掌握教学大纲中的词汇及其在不同语境中的含义，引导学生使用联想记忆或有趣记忆来整合大量的个别词汇进行记忆，鼓励学生在听力理解中遇到新单词时学会使用语境来猜测单词的含义，并且不需要在新单词不影响整个句子或文本理解的基础上对其进行深入研究，以免延迟其他听力材料的输入。

此外，在听力练习中，由于听力材料的吸收必须在短时间内完成，而且信息转瞬即逝，学生无法像阅读材料那样分析语法现象。理解一个句子的延迟往往会导致以下内容的延迟甚至缺失。当听力材料完成时，许多学生不知道材料的内容是什么，所以学生必须培养他们对语言结构的敏感性。不妨借鉴句型结构的教学方法，培养学生掌握各种句型和句子结构，逐句学习和记忆。通过替换关键词来练习经典的句型，并将情景教学法和句型训练有机地结合起来，使学生理解一个句型可以具有多种功能，一个功能也可以通过多种句型来表达。

2.2拓宽文化背景知识

社会文化背景与听力理解之间有着不可分割的联系。要提高听力理解能力，就必须克服文化差异的障碍，自觉了解法国文化和法国人，了解他们的日常行为特点和语言习惯，重点培养学生用法语思考的习惯，努力摆脱母语的干扰。中国著名学者胡文忠先生曾指出，“只学习语言材料而不了解文化背景，就像抓住外壳而不了解其精神。”在听力教学过程中，除了鼓励学生补充大量课外知识，如广泛阅读，尤其是与法国文化相关的中法书籍，或充分利用法国电影、电视节目、广播和互联网等媒体来拓宽视野。教师还可以尝试多样化地选择听力练习材料，以帮助拓宽学生的知识，如政治、经济、文化、体育、科学等领域的知识。材料不需要很专业，但最好具有新颖、真实、有趣和实用的特点，以激发学生对听力理解的兴趣，并巧妙地扩展他们的知识。

2.3克服心理障碍

教师需要做的是帮助学生端正学习态度，培养信心，克服心理障碍，激发和培养学习兴趣。只有学生从恐惧中解脱出来，以积极的状态自信地倾听，他们才能积极思考、有意识地理解和接受信息。教师不妨在课间休息时播放一些舒缓放松的音乐，营造愉快的课堂氛围，帮助学生放松，调整状态，适当控制听力时间，避免超过学生的适应能力和记忆能力的极限，达到事半功倍的效果。

2.4 进行有针对性的培训以提高听力技能

提高听力理解技能的方法多种多样，包括提高语言知识、扩展文化背景知识、克服上述学生的心理障碍，以及对教师进行技能培训，将语言知识转化为听众的沟通技能，如集中注意力培训。训练学生首先注意自己的呼吸声，然后专注于听其他专业的声音，消除其他噪音和噪音的干扰，以实现“噪音中的沉默”，避免分心，并形成良好的习惯。在未来，无论你想听什么，你都可以很容易地积极参与；另一个例子是记忆训练，它训练学生专注于记忆听力内容的中间部分。由于对开始和结束的本能记忆，注意力的广度扩大，记忆的内容逐渐增加；另一个例子是适应性训练，教师选择不同语速、性别和风格的对话、演讲、采访等，以培养学生的适应性。一旦学生适应了，他们就会放松，更加集中注意力，增强记忆力。

结束语

总之，听力水平低一直是中国学生最头疼的问题之一，因此如何提高听力自然成为法语教学的重点。教师应考虑如何有效调动学生的学习积极性，针对不同学生的语言水平和心理特点，加强他们的各种能力，帮助他们逐步克服听力障碍，提高听力技能。

参考文献

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