践行“爱满天下”理念 融情班级管理艺术

践行“爱满天下”理念 融情班级管理艺术

金丽莉

苏州市吴中区碧波实验小学 

摘要：班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理， 持之以恒，和风细雨，定然润物无声。只有充满“爱”的教师才能为学生营造出轻松、和谐的学习氛围，在班主任日常管理中笔者始终践行陶行知先生的“爱满天下”。

关键词：爱满天下 践行 启示

“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛。“热爱每一个学生”是陶行知的人生格言。“爱”是陶先生一生献身教育事业的不竭动力,也是他崇高人格的表现。“爱学生”是教师人格的灵魂。爱心是教育教学活动的基础,没有爱心便没有教育教学活动。笔者认为,教育的终极目标应该是教会学生做人,实现这一目标的必经之路便是施展有效的“德育”。因此笔者在常年的班主任工作中践行爱的教育。

一、以爱为旋律，奏响心灵的乐曲

陶行知先生曾指出:“请你记住，救育——这首先是关心备至地、深思熟虑地,小心提地触及年轻的心灵。”陶先生以他的真知灼见告诉我们:“教育技巧的全部奥秘,就在于如何爱护学生。”教先必须爱护学生,用满腔热情对待每一个学生,以最大的耐心去化学生,让学生感到爱和温暖,使师生情感融治,形成爱的双向交流,即产生“动情效应”。

作为老师我们要以“爱”为旋律，及时了解学生的困境，发现学生的亮点，帮学生树立自信，奏响心灵的乐曲。

这是一个特别的女孩，爸爸猝死，妈妈抛下了她悄然离开了，由年迈的爷爷和奶奶抚养。她柔弱的外表下有一颗坚强的内心，我也额外的关心她。爷爷多方面的培养她，教她葫芦丝，因此我在班队活动课上，给她展示的机会，让她给大家介绍传统乐器，并且现场吹奏一曲，同时还和大家分享了她的一些学习收获。通过活动，她提升了自己的信心，在学校中也更加乐观，爱是阳光，洒满了她的心田。同时我帮助她申请各种助学金，告诉她我们都很关爱她，希望用自己的努力来回报大家，生命拔节的声音格外动听悠扬。

  她的爷爷格外感谢我们，热心帮助我们开展活动，排练《中国少年说》诵读活动，增强了班级的凝聚力，也感受到了爷爷的那份乐观向上。我想孩子虽然没有父母的疼爱，但是有我们这个集体给予她的这份温暖和爱，还有爷爷奶奶的悉心栽培，她又是幸运的。在今后的日子中我们依旧用爱心和真心守护她的成长。                正如陶行知先生所说“真教育是心心相印的活动，唯有从心里发出来，才能打动心灵的深处。”只有学会了爱，才能奏响爱的旋律，才能爱满天下。

以火点火,以爱爱人。”他把爱学生、爱人民、爱民族爱人类统一融入他博大的胸怀之中,成为了万世师表。“捧着一颗心来,不带半根草去”,陶行知以赤子之忱表达的思想和实践,正是当代教育所缺乏的根基。

二、以爱为纽带，架起沟通的桥梁

关爱学生是教育的永恒话题,也是教育改革理念之一。陶行知以博大、深沉、执著、持久的爱,关注每一个认识和不认识的学生。他关爱学生,不是出于教育的策略,不是来自功利主义。他认为“人生最大目的还是博爱。”其它的一切都不过是为了达到这个目的而存在的。爰满天下,乐育英才，爱是一切创造教育的源泉,没有爱,便没有教育。师爱是高于母爱、大于友爱、胜于情爱的圣洁之爱。

作为老师我们要以“爱”为纽带，巧妙拨动孩子心底深处的“情弦”，给予孩子充分的关注和信任，架起师生之间沟通的桥梁。

这是一个“不能说的秘密”的故事。我们班级有个热心的“小医生”，因为姓“施”，孩子们给他取个特别的昵称“狮子”。他的情况有点特殊，离异家庭，跟着当医生的爸爸和奶奶生活在一起，爸爸工作非常忙碌，加班是家常便饭的事情，生活由奶奶料理。在爸爸的影响下他也是我们班级的“小医生”，哪个孩子磕破受伤他都是送医务室及时安慰他们，并且告知受伤部位的注意事项，他也会查询资料和我们分享流感的应对方法等。

一天中午饭后回教室时“狮子”奔跑不小心摔倒，又手臂的手肘部分磕到了一条缝，并且有点深，送到医务室时孩子流血。一看口子有点大，需要送他去医院缝合伤口，以免影响康复。打电话给他爸爸时告知事情经过，但是他马上有手术要操作，身不由己离不开，只能我开车送他去医院治疗，辗转两个医院才给孩子缝合。看似强壮，天天乐呵呵的“狮子”一到要缝合时，哭了！“老师，打麻药痛吗？……老师，缝的针粗吗……”“医生，你能轻点嘛？……”看着他嚎哭的泪水，我恍然明白，他缺乏安全感，缺乏母爱。我凑在耳边对他说：“狮子，你就哭出来吧！……”“老师，你不能告诉别人这件事情的哦！”我感受到了他需要“自尊”，便说“这是我们之间的小秘密哦！”得到了孩子的充分信任，让他知道老师是爱他的，就像自己的孩子一样。这里我以“爱”为纽带巧妙处理“突发意外”，他们就会敞开心扉，因为“师爱”，才能激起学生对学习和生活的热情，让孩子主动、大胆地融入集体活动中去。

作为一名耕耘者,自己心中充满爱的阳光,把爱的种子播种在泥土里,就能让妹嫩的幼苗在阳光的沐浴下茁壮成长。

三、以爱为基石，铺设人生的底色

陶行知先生说有“感恩之心,方有真善美”。感恩教育是以德报德的道德教育,更是以入性唤起人性的教育。世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种由班主任的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。要把这种爱贯穿到平时的教育教学管理中，引导教师用爱心去滋润学生的心灵，用爱心去浇灌学生健康快乐成长。班主任的爱不仅是个人之间的一种态度，一种积极的肯定情感，对学生发自内心的关爱，既是育人者最基本的前提，也是育人者的最高境界。

作为老师我们要以“爱”为基石，通过开展各种集体活动感受到伙伴之间的爱，铺设学生的人生底色。

在我们这个充满爱的集体中，我们通过各种活动提高班级的凝聚力。在传统节日腊八节时，会组织孩子带好食材，烧煮工具和安排家长志愿者来帮忙，通过活动，我发现孩子们学会了为他人奉献。孩子们帮忙分汤圆到碗中，并且依次派发到每位同学的手中，吃着甜甜的汤圆，心里也充满了浓浓的爱意。我们一起猜谜语活动，大家分工合作，先有孩子负责写好谜面在纸上，接着又专人负责猜谜语和表扬分发奖品，活动尽然有序，结束的时候还有同学自发的打扫教室环境。通过这样的活动孩子们的班级荣誉感增强了，也体会到了同学们之间的那份友谊和爱，在活动中学会相互谦让，相互帮助，这种爱在蔓延，浸润到孩子们的心灵深处。

陶行知先生说：“为师者，要爱满天下。”这就要求教师心中拥有太阳，才能给能以阳光般的爱心。要具有高度的社会责任感，拥有一颗纯洁的爱心去教育和感染每一位受教育者，让他们自信，让他们获得成功，让他们也用同样的爱心去回馈社会，回报老师。

作为班主任，心中拥有太阳，才能给能以阳光般的爱心。在热爱的教育事业中，我们倾注了无限爱心，播撒下一颗颗“爱”的种子，希望在他们的心灵上生根发芽，静待花开！

参考文献：

[1]张睦楚,张雨秀.爱满天下：陶行知师德思想的当代价值[J].生活教育,2021,No.343(11):22-26.

[2]陶倩芸.浅论“爱满天下”教育理念在学前教育中的贯彻践行[J].当代家庭教育,2020(12):42.