苏州市吴中区碧波实验小学
摘要:班主任是教育者、领路人,只要我们的班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生教育动之以情,晓之以理, 持之以恒,和风细雨,定然润物无声。只有充满“爱”的教师才能为学生营造出轻松、和谐的学习氛围,在班主任日常管理中笔者始终践行陶行知先生的“爱满天下”。
关键词:爱满天下 践行 启示
“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛。“热爱每一个学生”是陶行知的人生格言。“爱”是陶先生一生献身教育事业的不竭动力,也是他崇高人格的表现。“爱学生”是教师人格的灵魂。爱心是教育教学活动的基础,没有爱心便没有教育教学活动。笔者认为,教育的终极目标应该是教会学生做人,实现这一目标的必经之路便是施展有效的“德育”。因此笔者在常年的班主任工作中践行爱的教育。
一、以爱为旋律,奏响心灵的乐曲
陶行知先生曾指出:“请你记住,救育——这首先是关心备至地、深思熟虑地,小心提地触及年轻的心灵。”陶先生以他的真知灼见告诉我们:“教育技巧的全部奥秘,就在于如何爱护学生。”教先必须爱护学生,用满腔热情对待每一个学生,以最大的耐心去化学生,让学生感到爱和温暖,使师生情感融治,形成爱的双向交流,即产生“动情效应”。
作为老师我们要以“爱”为旋律,及时了解学生的困境,发现学生的亮点,帮学生树立自信,奏响心灵的乐曲。
这是一个特别的女孩,爸爸猝死,妈妈抛下了她悄然离开了,由年迈的爷爷和奶奶抚养。她柔弱的外表下有一颗坚强的内心,我也额外的关心她。爷爷多方面的培养她,教她葫芦丝,因此我在班队活动课上,给她展示的机会,让她给大家介绍传统乐器,并且现场吹奏一曲,同时还和大家分享了她的一些学习收获。通过活动,她提升了自己的信心,在学校中也更加乐观,爱是阳光,洒满了她的心田。同时我帮助她申请各种助学金,告诉她我们都很关爱她,希望用自己的努力来回报大家,生命拔节的声音格外动听悠扬。
她的爷爷格外感谢我们,热心帮助我们开展活动,排练《中国少年说》诵读活动,增强了班级的凝聚力,也感受到了爷爷的那份乐观向上。我想孩子虽然没有父母的疼爱,但是有我们这个集体给予她的这份温暖和爱,还有爷爷奶奶的悉心栽培,她又是幸运的。在今后的日子中我们依旧用爱心和真心守护她的成长。 正如陶行知先生所说“真教育是心心相印的活动,唯有从心里发出来,才能打动心灵的深处。”只有学会了爱,才能奏响爱的旋律,才能爱满天下。
以火点火,以爱爱人。”他把爱学生、爱人民、爱民族爱人类统一融入他博大的胸怀之中,成为了万世师表。“捧着一颗心来,不带半根草去”,陶行知以赤子之忱表达的思想和实践,正是当代教育所缺乏的根基。
二、以爱为纽带,架起沟通的桥梁
关爱学生是教育的永恒话题,也是教育改革理念之一。陶行知以博大、深沉、执著、持久的爱,关注每一个认识和不认识的学生。他关爱学生,不是出于教育的策略,不是来自功利主义。他认为“人生最大目的还是博爱。”其它的一切都不过是为了达到这个目的而存在的。爰满天下,乐育英才,爱是一切创造教育的源泉,没有爱,便没有教育。师爱是高于母爱、大于友爱、胜于情爱的圣洁之爱。
作为老师我们要以“爱”为纽带,巧妙拨动孩子心底深处的“情弦”,给予孩子充分的关注和信任,架起师生之间沟通的桥梁。
这是一个“不能说的秘密”的故事。我们班级有个热心的“小医生”,因为姓“施”,孩子们给他取个特别的昵称“狮子”。他的情况有点特殊,离异家庭,跟着当医生的爸爸和奶奶生活在一起,爸爸工作非常忙碌,加班是家常便饭的事情,生活由奶奶料理。在爸爸的影响下他也是我们班级的“小医生”,哪个孩子磕破受伤他都是送医务室及时安慰他们,并且告知受伤部位的注意事项,他也会查询资料和我们分享流感的应对方法等。
一天中午饭后回教室时“狮子”奔跑不小心摔倒,又手臂的手肘部分磕到了一条缝,并且有点深,送到医务室时孩子流血。一看口子有点大,需要送他去医院缝合伤口,以免影响康复。打电话给他爸爸时告知事情经过,但是他马上有手术要操作,身不由己离不开,只能我开车送他去医院治疗,辗转两个医院才给孩子缝合。看似强壮,天天乐呵呵的“狮子”一到要缝合时,哭了!“老师,打麻药痛吗?……老师,缝的针粗吗……”“医生,你能轻点嘛?……”看着他嚎哭的泪水,我恍然明白,他缺乏安全感,缺乏母爱。我凑在耳边对他说:“狮子,你就哭出来吧!……”“老师,你不能告诉别人这件事情的哦!”我感受到了他需要“自尊”,便说“这是我们之间的小秘密哦!”得到了孩子的充分信任,让他知道老师是爱他的,就像自己的孩子一样。这里我以“爱”为纽带巧妙处理“突发意外”,他们就会敞开心扉,因为“师爱”,才能激起学生对学习和生活的热情,让孩子主动、大胆地融入集体活动中去。
作为一名耕耘者,自己心中充满爱的阳光,把爱的种子播种在泥土里,就能让妹嫩的幼苗在阳光的沐浴下茁壮成长。
三、以爱为基石,铺设人生的底色
陶行知先生说有“感恩之心,方有真善美”。感恩教育是以德报德的道德教育,更是以入性唤起人性的教育。世界上的爱各种各样,而班主任对学生的爱是一种由班主任的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。要把这种爱贯穿到平时的教育教学管理中,引导教师用爱心去滋润学生的心灵,用爱心去浇灌学生健康快乐成长。班主任的爱不仅是个人之间的一种态度,一种积极的肯定情感,对学生发自内心的关爱,既是育人者最基本的前提,也是育人者的最高境界。
作为老师我们要以“爱”为基石,通过开展各种集体活动感受到伙伴之间的爱,铺设学生的人生底色。
在我们这个充满爱的集体中,我们通过各种活动提高班级的凝聚力。在传统节日腊八节时,会组织孩子带好食材,烧煮工具和安排家长志愿者来帮忙,通过活动,我发现孩子们学会了为他人奉献。孩子们帮忙分汤圆到碗中,并且依次派发到每位同学的手中,吃着甜甜的汤圆,心里也充满了浓浓的爱意。我们一起猜谜语活动,大家分工合作,先有孩子负责写好谜面在纸上,接着又专人负责猜谜语和表扬分发奖品,活动尽然有序,结束的时候还有同学自发的打扫教室环境。通过这样的活动孩子们的班级荣誉感增强了,也体会到了同学们之间的那份友谊和爱,在活动中学会相互谦让,相互帮助,这种爱在蔓延,浸润到孩子们的心灵深处。
陶行知先生说:“为师者,要爱满天下。”这就要求教师心中拥有太阳,才能给能以阳光般的爱心。要具有高度的社会责任感,拥有一颗纯洁的爱心去教育和感染每一位受教育者,让他们自信,让他们获得成功,让他们也用同样的爱心去回馈社会,回报老师。
作为班主任,心中拥有太阳,才能给能以阳光般的爱心。在热爱的教育事业中,我们倾注了无限爱心,播撒下一颗颗“爱”的种子,希望在他们的心灵上生根发芽,静待花开!
参考文献:
[1]张睦楚,张雨秀.爱满天下:陶行知师德思想的当代价值[J].生活教育,2021,No.343(11):22-26.
[2]陶倩芸.浅论“爱满天下”教育理念在学前教育中的贯彻践行[J].当代家庭教育,2020(12):42.