改变，从阅读开始

改变，从阅读开始

胡学娟

陕西省安康市汉阴县教学研究室      725100

在《人鸦》这本书里，男孩瑞夏德和鸟人有这样一段对话。当男孩瑞夏德说：一个人无法让世界恢复秩序时。鸟人告诉他说：“人类是什么？是一个人，加一个人，再加一个人……谁改变了自己，谁就改变了世界。”现在，很多有识之士都在为“书香校园”“书香中国”的建设而努力。对于“书香校园”的创建，作为语文教研员肩负着义不容辞的责任和使命,我们要用生命影响生命，让自己变为领读人，并坚定地引领师生把根扎进书籍世界。

我县2014年开始在全县中小学实施阅读工程，在近十年里，作为这项工程的策划者和参与者，我们围绕阅读工程做了五件事情：一、摸底子；二、想法子；三、换脑子；四、育种子；五、迈步子。这五项措施的扎实开展，使我县的阅读工程得以稳步向前推进，这一书香之旅使素有“诗书继世  耕读传家”的汉阴小城人文气息更加浓郁。

一、摸底子，找准问题。毛泽东主席说：没有调查就没有发言权。我县2014年底启动阅读工程，县教研室成立了阅读推广小组，通过实地走访和问卷调查，我们对全县师生阅读现状，各校图书馆建设情况作了摸底调查，发现我县各校阅读方面存在以下共性问题：1、学校图书少、旧。很多学校图书室藏书少、类别单一。2、教师及家长的阅读观念落后。3、教师阅读指导缺方法。调查是为了解决问题，为此我们写了调查报告，并为此寻找解决方法。

二、想法子，解决硬件。针对图书老旧、品种单一现象，我们决定先解决“无好书可读”的问题。我县教体局要求各校每学期必须预算一定比例的图书经费，保证各校藏书量达到办学条件标准化要求，并每年有新增。与此同时，我们还积极争取社会团体及公益组织的赞助，截止目前，我县所有乡村小学基本改变了无书可读和图书少旧的现状。

    以平梁镇村级完小——红星小学为例。2014年前，学校图书室、班级图书角为零。唯一的一个班有一个图书角，是用过去放档案的柜子当书柜的。2014年后，学校有了图书室和阅览室，各班建了图书角，最重要的是添置了大量适合学生阅读的书籍，馆藏书籍基本达到人均30册。

      三、换脑子，转变观念。我们深知，“书香校园”的创建要想取得成功，必须要家庭和社会的参与才行。所以，我们把推广阅读的范围，不仅仅局限于师生群体。我们把阅读推广范围定位为以“书香班级”助推“书香校园”的建立，以书香校园助力“书香汉阴”的创建。全县中小学阅读工程启动之初，因为受应试教育的影响，在我们多数家长甚至部分老师的心中，存在窄化阅读的功利性行为。认为读课外书还不如给孩子买能提高分数的辅导书、作文选刊。为了让老师形成大阅读观，让家长转变观念，我县阅读推广小组成员深入到幼儿园、学校、农家书屋及县图书馆，给家长、老师、农村书屋负责人做了多场阅读专题讲座。

     2016年，为了积极贯彻落实国家《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》和教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》要求，我县于2016年秋一至九年级一体化推进国学经典进课堂工作。为了带动老师爱上国学经典，2018年7月，我县教研室成立了“汉阴县国学经典共读群”，线上线下同时开展国学经典共读，两年多来读完《论语》《孝经》《孟子》《声律启蒙》等多部经典。几年来通过家、校、社会三方合力，在汉阴县营造出浓郁的读书氛围。

     我县还三年一次，在全县范围评选“书香班级”“书香家庭”“书香教师”。这些举措有力促进了家长和教师阅读观念的改变。2019年，县教研室成立的“彩虹花读书会”荣获“安康市优秀阅读团队”，读书会多名成员荣获“县优秀阅读推广人”称号、安康市书香家庭称号。

四、育种子，提升素质。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。要想提升学生的阅读能力，教师的阅读指导能力是关键。为了提升教师的阅读指导能力，我们首先要求老师读起来，“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”我们规定一学期每位学生最少阅读两本书，作为老师一学期的阅读量不能低于10本。我们采取“请进来”和“走出去”的方式提升教师的阅读指导能力。走出去是开眼界，我们虽然是山区，但不能让大山阻碍了我们的发展；请进来是找差距，让专家手把手的教授，指导。师傅引进门修行靠个人，在习得基本方法后，再以教研协作区方式开展“国学及整本书阅读研讨活动”，在切磋琢磨过程中，教师们的阅读指导能力逐步提升。

五、迈步子，真抓实干。“以有源之水育万变之生”。我县中小学阅读工程自2014年实施以来，我们每一所校园，紧紧围绕着这项工程，开动脑筋，迈开步子，结合校情，真抓实干，成效显著。如：我县实验小学的“图书漂流”“图书馆寻宝”“我爱阅读手抄报”“书香班级 书香小博士评选”；县一小的““故事妈妈进校园”“我和书的故事征文比赛”“我来推荐你来读演讲活动”凤台小学“绘本剧、课本剧表演”“读写绘大赛”“书香早餐——教师读书心得”等等活动、县第二幼儿园“早阅”课程实施……在这近十年的时间里阅读正在悄悄改变着我们的校园和师生。老师们因阅读有了博雅的追求、学术气氛越来越浓；留守儿童居多的乡村小学里，孩子们的话语中不再是不堪入耳的叫骂声，而有了小飞侠彼得潘、蜘蛛夏洛，有了青铜葵花；通过读国学经典，孩子们有了儒雅的君子之举……我们的家长也由最开始的总是挑剔学校所作所为变为积极主动参与学校的建设，我们很多学校渐渐有了“花香、书香、墨香”的文化氛围。

“十年树木，终身树人”。教育是终身的事业，文化的传承与创新需要绵绵用力，久久为功。当下，我们的中小学阅读工程虽还存在考评奖励机制不完善、社会各方互动不足等问题，但我们相信种子，相信岁月。只要坚持守望，总有一天，无论您走进汉阴哪一所学校，大家都能感受到这样的境界：到处是诗境，随时有物华。应酬都不暇，一岭是梅花。