高职市政专业课程教学设计思路的研究与探索

高职市政专业课程教学设计思路的研究与探索

李泽文

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摘要：随着社会经济的快速发展，产业结构的调整，我国高职院校针对课程体系的教学研究和改革逐步得到关注，市政工程专业高职教育人才培养改革取得重要进展，但仍然存在一些问题，导致市政国内企业和国际化人才短缺的现状越来越明显，难以满足行业发展需求。因此，培养紧缺的国内企业需求的国际化人才是迫切的任务。我校紧紧围绕教学质量提高这一核心，不断深化职业教育专业课程体系与教学改革。

关键词：高职市政；专业课程；教学设计思路；研究与探索

引言

针对国内市政类企业结构调整对专业人才的实际需求大及国际化专业人才紧缺的现状，应充分利用区域优势，结合区域经济特点，加强与区域企业合作，积极探索师生培训及在线课程的开发，开展人才培养模式改革及专业课程体系改革，大力推进校企及国外建筑行业的合作，全面提高人才培养质量，为高职院校的市政类专业课程体系改革提供依据。

1市政专业课程特点

市政专业的任务是为社会培养市政工程建设一线的高技术应用型人才。毕业生主要面向市政工程建设施工企业，在市政工程施工员、质检员、试验员、测量员等岗位，从事市政道路、桥梁、给排水、综合管廊工程施工、管理、维修养护工作。学生必须熟悉市政工程施工工艺及原理，掌握市政工程的施工方法和技术、进行现场施工组织和具体实施操作等内容，并且了解本行业的发展趋势。

为了紧跟不断发展的施工技术对人才培养的要求，以学生职业生涯发展和提高学生职业能力为培养目标，从分析市政工程的职业岗位的工作过程入手，参照施工员、质检员、试验员、测量员等岗位的职业资格标准对知识、技能及素质的要求，提炼市政工程岗位的真实工作任务，归纳具有共性的岗位任务、工作职责、工作流程及该领域必须具备的职业能力，将教学内容整合为职业基础、职业技术、选修课以及技能训练四个模块，构建了以突出培养“职业市政人”为核心，以学生综合能力与岗位标准无缝对接为目标的课程体系。

2课程教学分析

2.1建立系统全面的考试题库

考试是衡量学生学习成果的一个重要手段，通过考试可以让学生掌握这门课的学习重点及难点，对学生的学习起着重要的引导作用，也是对教学效果的信息反馈，可以促进教学工作的改善。建立健全试题库是课程建设至关重要的一部分，可以利用一下教学软件例如“超星平台”将在word中编辑好的试题导入这个平台，同学们手机下载超星平台软件，随时随地可以翻阅题库进行学习很方便。同时根据课程在知识、能力和素质改革课程的考核方式和方法，突出知识、能力和素质培养目标的导向作用。而且，我们将考试考题的内容与学生在实际工作中能用到的技术证书相结合，让学生在毕业时可取得“双证书”，对于市政技术专业的学生毕业后主要从事施工员、造价员、质检员等相关工作。一级建造师及二级建造师的证书在施工过程中就显得格外重要，对于高职上来的学生，毕业后很快就可以到了考二级建造师的年限，所以在涉及二建考试内容的课程，例如:道路工程施工技能、桥梁工程施工技能、管道工程施工技术，将一建、二建相关的真题做成题库，结合现场真实案例，让学生结合理论知识去解决施工现场的一些技术问题。对于市政道路施工这门课程，里面主要是路基路面的施工，我们可以结合二建市政真题案例，使学生的身份转换成现场的技术人员结合这门课所学专业知识去解决相关问题，按理论和实践教学并重的原则，进行考核，增加学生的专业知识，有利于学生的职业发展。真正体现了高职高专市政工程技术专业的针对性和教学内容的实用性。

2.2提高专业课程体系的创新性，加大专业课程体系的实践性

学校与11家校企合作单位共建劳模（工匠）精神科创孵化基地，2018年26位行业著名“劳模导师”走进校园，在指导学生的同时，还对职业能力和岗位任务进行分析，为专业课程体系改革提供理论依据。根据市政类行业岗位和工程进程合理安排专业课程中的理论课时和实践课时，专业课程教师与企业技术人员针对专业岗位的教学，开展各个专业技能训练项目；以若干项目为教学实施载体，学生按照课程标准完成指定项目，综合运用市政专业课程知识，同时融入创新知识点，如创新工法、最新机械使用、最新国内、国外标准及规范，通过“一边学一边做”提高解决实际问题的能力。专业课程教师和企业技术人员双方合作共同实施教学，制订项目任务书；学生接到任务书后，经过查阅相关资料和行业标准、探索思考、小组沟通讨论、制订项目执行计划，在“双师”的指导下，以个人或小组合作的方式完成项目，反思项目，寻求更好的改进方法。学生通过完成项目，真正掌握、领悟专业课程的理论知识，通过实践提高解决问题的能力，满足企业对高技能紧缺人才的技能需求。为了提高专业课程体系的实践性，市政类专业合理、系统地规划企业和学校的实训资源，将学校实习实训室、企业员工培训基地、工程现场等作为学生工程技能训练的重要场所。在校学习主要是基础性、创新性理论知识与工程技能的实训学习，为进入企业工作奠定扎实的基础，企业的培训分为工程设计、施工、监理等几类，其中以施工和监理实训为主，辅以设计理论学习。校企经过多次讨论，以专人安排系统的实训工程项目为主，同时校内老师安排进度和督促指导，将核心知识与实训技能融入各门专业课程中。

2.3结合软件技术，提高教学效果

在本课程教学中引入相关的力学软件，通过用力学软件建立结构模型，将复杂的结构受力分析和抽象的施工图变得形象化。比如引进结构力学求解器软件可以模拟试件的受力，计算试件的内力与变形，并可以绘制出内力图、应力图及变形曲线，这样就简化了繁琐的手工计算。学生还可以把手算解答的答案与之进行对比验证，及时发现问题，作为课后自主学习的辅助手段。此外，通过不同工况的对比，熟悉内力分布特点与规律，注重力学定性分析，提高学生的学习兴趣。利用计算机软件还可以将力学理论运用于工程结构和施工环境中，如脚手架、模板支撑等的力学与结构分析。采用软件建模虚拟技术，建立力学分析模型及三维立体模型，形象生动地展示了受力分析过程及结合图纸进行三维放样的过程。结合工程实际，抽象出力学模型，再利用软件来实现可视化操作，把学生从繁杂的计算中解放出来，让其完全地投入到思考的过程中去，培养学生的力学综合素质和自主学习的能力，也可以更好地与工程实际相结合。

结语

教学设计是对课程如何顺利开展制定的一个方案，是课程顺利实施的保证。通过分析高职市政专业课程特征及学生特点，结合教学实践，对高职市政课程教学设计思路进行了探索。通过对接岗位、充分运用信息多媒体技术、发挥学生主体性并结合多元化考核几个方面制定出适合高职市政专业的课程设计思路，工学结合、知行合一，使学生在知识、技能、素养方面更好的得到提升，更好的适应岗位需求。

参考文献

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