高中数学单元教学研究综述

高中数学单元教学研究综述

颜正权

黑龙江省佳木斯市建三江第一中学

摘 要：高中阶段是学习任务最紧张，并且对学生个人发展最重要的阶段，能够影响学生在未来大学方面的选择，所以抓好高中教育是非常重要的。而数学作为高中阶段难度比较大的学科，老师需要用一定的教学方法帮助学生学习和进步，因此，可以凸显出单元教学对于高中数学教学的重要性。但是许多高中学校在数学教学过程中的单元教学方案并不合适，甚至会出现与教学标准相背离的情况，这种情况往往是由于老师没有注重单元教学目标而造成的，并且没有设置合理的教学方案，从而影响了高中数学的教学过程。

关键词：高中数学；单元教学；方法探析

引言：高中数学课程的学习难度是比较大的，并且学生在学习过程中会遇到非常多的问题，因此，关于高中数学的教学过程是老师需要特别重视的，老师要合理的设计教学方案，通过单元教学的方式帮助学生理解理论知识，让学生掌握学习数学的方法和技巧，这样才能够从根本上解决学生对于高中数学课程的恐惧心理。另外，单元教学不仅会提高教学过程的效率，同时也会帮助学生提前整理分类学学知识，方便学生在后期对于基础知识的复习，那么如何找到高中数学单元教学的方法是学校和老师特别关注的。

1在应用单元教学时遇到的问题

1.1老师缺乏对于单元教学重要性的认识

根据调查发现，老师对于单元教学方式的认知比较匮乏，甚至有些老师并没有意识到单元教学的意义和作用，在这样的背景下，单元教学就很难发挥自己独特的优势，因为任何时间都需要基础理论作为基础，如果老师完全不重视单元教学，那么这种教学方式就很难应用在高中数学的教学过程中。在高中阶段，不仅学生的学习压力比较大，而且老师的教学压力也比较大，所以老师很难花费更多的精力去认识新的教学方法，老师对于单元教学的普遍认知就是这种教学方式缺乏实践性，并且需要耗费自己大量的时间和精力才能够接受新的教学方法，这种认识缺乏一定的局限性，所以老师并不能够认识到单元教学对于高中数学的重要性，从而会慢慢的影响数学的教学效果以及学生的个人成绩。

1.2学校本身对于单元教学的推广力度不够

高中学校的规模以及师资力量具有很大的差异性，因此，不同学校在数学教学的过程中就会存在一定的差别，并且学生对于数学知识的接受程度也会存在较大的差别。许多规模较大的学校会对老师的教学过程有严格的要求和标准，这样能够保证老师的教学质量以及学生的学习质量，而对于师资力量比较缺乏的学校来说，学校在教学方面的管理不够完善，不重视规范老师的教学过程，这样会导致老师在数学教学方面存在一定的局限性，既无法保障课堂的教学质量，也无法保证学生的成绩。事实上，这些学校采用单元教学方法的少之又少，也就是说这种教学方法的应用并不普遍，导致这种情况出现的原因之一就是学校本身并不重视高中数学的单元教学。

2关于高中数学单元教学具体方法的探析

2.1真正重视单元教学方法

首先，学校和老师要真正的深入了解但愿教学方法并且意识到这种教学方法的作用和价值，这样才能够让学生相信学校的师资力量，从而为学生在数学中的学习提供保证，做好基础工作，学校才更容易推进单元教学方法的具体实践，为了改变高中数学教学目前的状况，老师不仅要从思想上重视单元教学方法，也要从行动上真正的落实单元教学，用单元教学方法将所有的理论知识进行分类整理，从根本上降低学生学习高中数学的难度，同时也会提高学生对于数学探索的欲望和兴趣，也能够在不知不觉中让学生的数学成绩有所提高。

2.2做好单元教学的设计工作

关于单元教学的设计内容是保证数学教学效果的关键，所以老师在教学过程中要特别重视前期的准备工作，单元教学应该保证课本知识的整体性，从整体内容出发，然后对教学内容进行单元分类，除此之外，在具体的教学过程中，也要让学生明白知识的整体性，在此基础上再分别掌握不同的单元内容，在单元教学设计工作中要保证教学内容的整体性和差异性，其实具体的设计工作是比较复杂，并且具有一定难度的，所以学校应该有所作为，减轻老师的教学压力，尽可能的规范设计的标准和流程，从而方便老师的教学准备工作，同时老师也要在具体的实践过程中不断的探索单元教学的具体模式，在保证教学质量和效果的基础上，尽可能的展示数学知识的丰富性，帮助学生养成良好的数学思维，因为对于高中阶段的学生来说，提高数学成绩非常重要，但是养成一定的数学思维模式也是非常重要的，二者缺一不可，因为这两方面都能够直接影响学生未来的发展，所以在数学单元教学的设计工作中，老师必须要保证设计内容的科学性和合理性。

3结束语

作为高中数学老师，眼光一定要长远，不仅要重视当前学生的数学成绩，同时也要重视数学学科的教学发展，经过分析和探讨，单元教学模式具有非常重要的应用价值，不仅能够促进学生的个人发展，同时也能够改变高中数学教学过程所面临的局限性，所以单元教学应该被广泛的应用在高中数学教学的过程中。

参考文献：

[1]何永花，段晓文.高中数学单元教学研究综述[J].数学大世界（下旬），2019（06）：46.

[2]叶晶晶.高中数学单元教学研究综述[D].福州：福建师范大学，2019（22）：42.

[3]张瑾.高中数学单元教学研究综述[D].西安：陕西师范大学，2019（25）：52.