冠心病心绞痛患者施予心理护理及健康教育护理的效果

冠心病心绞痛患者施予心理护理及健康教育护理的效果

邓莉,邓露双,潘琳

江西中医药大学附属医院  330006

【摘要】目的：探究心理护理+健康教育用于冠心病心绞痛患者护理中的效果。方法：选取本院2022.01-2022.12接收的68例冠心病心绞痛患者展开研究，随机划分两组｛对照组（34例）常规护理；观察组（34例）在常规护理基础上加用心理护理+健康教育｝，分析两组护理效果。结果：护理后，患者情绪状态改善，两组对比，观察组评分更低（P<0.05）。观察组遵医行为评分比对照组高（P<0.05）。结论：心理护理+健康教育用于冠心病心绞痛患者护理中效果显著，有助于改善患者情绪状态及遵医行为。

【关键词】冠心病心绞痛；心理护理；健康教育

冠心病心绞痛为临床多发病，该病频繁发作会增加心肌梗死、猝死风险，危及患者生命[1]。当前，对于该病，临床多用药物进行治疗，但临床实践发现，部分患者受对疾病认知不足等因素影响，易产生多种消极情绪，医护配合度较低，从而影响治疗效果，因此，在患者治疗期间，为其搭配针对性护理干预十分必要[2]。本研究以68例冠心病心绞痛患者作为实验对象，分析心理护理+健康教育用于冠心病心绞痛患者护理中的效果。

1资料与方法

1.1一般资料

选取本院2022.01-2022.12接收的68例冠心病心绞痛患者展开研究，随机划分两组，对照组、观察组各34例。对照组男性/女性=20/14，年龄41-76（58.09±4.17）岁，病程1-5（2.70±0.62）年。观察组男性/女性=19/15，年龄40-76（58.17±4.09）岁，病程1-5（2.75±0.57）年。两组一般资料基本相同（P>0.05），可对比。

1.2方法

1.2.1对照组

行常规护理，包括病情及各项生命体征监测、环境护理、用药指导、生活护理等常规护理措施。

1.2.2观察组

于常规护理基础上加行心理护理与健康教育，具体如下：（1）心理护理：护理人员要牢牢秉持以患者为核心的服务观念，主动与患者及其家属交流，深入了解患者病情，关注患者精神及情绪状态，分析患者消极情绪发生原因，后以分析结果为依据针对性疏导患者消极情绪，从而减轻患者心理压力，增强患者治疗信心，使患者以乐观心态面对医护工作。此外，护理人员还需强化与患者家属间的沟通，叮嘱其多陪伴患者，给予患者更多关心与支持，从而使患者感受家庭温暖，满足其情感需求，改善情绪状态。（2）健康教育：护理人员要使用清晰、易懂的语言为患者讲解冠心病心绞痛相关知识，如发病机制、治疗方法、预防措施、自救方法等，同时要对患者及其家属提出的疑问予以耐心回答，为其分发宣教手册便于后续查阅；指导患者适度锻炼、健康饮食以及规律作息，同时叮嘱其必须严格遵医嘱用药。

1.3观察指标

（1）分别在护理前、护理后利用SDS/SAS（抑郁/焦虑自评量表）评估患者情绪状态，评分越低，情绪越佳。

（2）统计评估两组遵医状况（情绪稳定；规律作息；遵医用药；按时复查），各维度满分25分，评分越高，遵医状况越佳。

1.4统计学处理

数据由SPSS25.0软件处理，P＜0.05代表差异存在统计学价值。

2结果

2.1情绪评分

护理前，患者情绪状态无差异（P>0.05）；护理后，患者情绪状态改善，两组对比，观察组评分更低（P<0.05）。见表1。

表 1 两组情绪评分对比（±s，分）

2.2遵医行为评分

观察组遵医行为评分比对照组高（P<0.05）。见表2。

表 2两组遵医行为评分对比（±s，分）

3讨论

冠心病心绞痛为临床常见病，该病患者若未及时受到有效救治，易致使病情恶化，甚至危及患者生命，因此，及时给予该病患者有效救治极为关键。但临床实践发现，冠心病心绞痛患者常具备疾病了解不充分、情绪状态差等特征，因此于治疗过程中还需为患者搭配针对性的护理服务[3]。既往临床所用的常规护理干预存在较大缺陷，全面性、针对性有所不足，难以满足患者护理需求，从而影响患者预后恢复[4]。针对常规护理效果欠佳的状况，在实际护理工作中，提倡强化患者的心理护理与健康教育，从而提升护理效果，其中心理护理指利用科学方式疏导患者消极情绪，促进患者情绪改善，使患者积极心态面对医护工作，保障治疗效果；而健康教育则指经由科学的知识宣教加深患者对疾病相关知识的了解，改善其遵医行为，有助于患者整体治疗效果的提升

[5]。

本研究结果显示，护理后，观察组情绪状态评分比对照组低，遵医行为评分比对照组高，提示在冠心病心绞痛患者护理中行心理护理+健康教育有助于改善患者情绪状态，提升患者医护配合度。

综上，在冠心病心绞痛患者护理中应用心理护理+健康教育效果突出，有助于改善患者情绪状态及遵医行为，值得推广。

【参考文献】

[1] 王红梅. 健康教育和心理护理对冠心病心绞痛患者生活质量的影响研究[J]. 保健文汇,2023,24(3):245-248.

[2] 李红宝. 健康教育和心理护理对冠心病心绞痛患者生活质量的影响[J]. 特别健康,2022(11):122-123.

[3] 臧红艳. 健康教育和心理护理对冠心病心绞痛患者的生活质量的影响[J]. 健康之友,2021(5):226.

[4] 胡颖. 健康教育和心理护理干预对冠心病心绞痛患者不良心理及生活质量的作用[J]. 实用临床护理学电子杂志,2020,5(51):181.

[5] 金莲,杨文丽. 心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者临床效果的影响[J]. 母婴世界,2020(20):261.