探究新形势下的初中德育高效教学策略

探究新形势下的初中德育高效教学策略

黄振光

海丰县实验中学516400

摘要：为了提升教学质量与学生的全面发展，德育教学的重要性日益突出，面对这样的形势初中教学迎来巨大挑战。针对初中阶段教学工作的教学需要，教师必须始终将学生作为教学活动的中心，不仅仅需要重视对学生的基础知识理论教学指导，更需要将德育教育工作作为核心教学思想，从德、智等角度，实现对每一位学生高效的培养，进而为学生日后的学习生活打下坚实的基础。在本文中，结合自身相对丰富的教学经验，对新形势下的初中德育高效教学策略提出自己的一些分析见解。

关键词：初中教学；学生活动；德育教学

引言

在新一轮课程改革工作不断深化开展的过程中，初中学校德育教育工作不仅要培养学生的思想道德素养，同时也要注重学生个人心理的健康发展。初中学校学生德育教育工作是学校整体工作的重要组成部分，所以初中学校在进行教育教学工作的同时还要加强学生的素质教育。初中教师要将学生放在工作优先地位来处理学生的德育问题，从而树立学生的正确三观。在当前的教育过程中，初中学校德育管理存在各种问题，没有达到德育教学的目的，所以我们要根据目前出现的问题研究出对策，使初中学校德育管理顺利开展，以期达到德育目标。

1初中德育工作特点

初中德育工作不同于小学，它有自己的特点。首先，初中的德育工作具有理论性和实践性。在初中，学生在学习课本知识的同时，还要学习大量的道德知识，只有当理论知识和实践相结合的时候，才能让学生更好地学习到道德知识，这也是提高学生道德水平的一个重要途径。其次，初中学生处在身心发展的重要阶段，随着他们年龄的增长和心理的成熟，他们对世界有了自己的见解，同时也对自己有了更加深刻的认识。而初中时期是人一生中很重要的阶段，这个阶段也是人价值观形成和完善、世界观形成的重要时期。因此初中德育工作也更具有意义和价值。最后，新媒体技术给德育工作带来了挑战和机遇。

2新形势下的初中德育高效教学的策略

2.1重视对学生的心理辅导

新时代的初中生所面临的社会环境有了很大的变化，特别是互联网时代的到来和发展，学生接触与了解信息的途径越来越多，其自我意识、独立意识和个性化特征越加明显，但是受其心智尚未成熟的现状的制约，他们在分辨是非、抵抗挫折以及坚定意志品质等方面还存在一些问题，而且其主动解决问题的意识不足，久而久之容易出现心理健康问题。因此教师在开展德育工作时，要重视对学生的心理辅导，定期开展心理健康教育工作，可以与学校负责心理教育的教师进行配合，开展与之相关的主题班会，如“走进青春期”“最好的朋友”“这样面对困难”等班会活动，就学生普遍性的心理问题进行疏导。同时教师要坚持“防患于未然”的原则开展德育工作，尽量避免工作中的被动。

2.2实现德育具体模式的创新和突破

在德育具体模式创新时，同样要关注多方资源的可协调性，实现校内校外的集中联合。学校可通过成立校园绿色网络，对学生的网络学习空间进行净化，指导学生的网络使用方式，让其将新技术变为个人素养成长的途径，而非娱乐条件。学校更可以利用校内网络，开展线上心理咨询活动，构建稳定安全的教育空间，也充分保护学生的隐私。

2.3丰富德育工作内容

为了让德育更加吸引学生，教师应当充分利用新媒体时代的优势，选择更加丰富的德育材料、开展更加有趣的德育活动。为此，教师应当先了解新媒体时代信息传播的特点和趋势，并且主动了解学生经常观看和讨论的内容，以此为基础收集一些有德育价值、有警示意义的信息，融入德育课堂和活动中，确保能利用这些学生熟悉且感兴趣的内容激发学生兴趣，并且让学生在教师的引导下辨别这些内容的优劣。例如，教师可以举办一个谣言鉴别活动，通过收集网络热点谣言让学生进行识别和评价，并且渗透网络信息要三思的思想。此外，教师还可以举办诸如辩论会等活动，让学生讨论网络的利与弊，并且在辩论活动中意识到互联网的优势以及对自己学习和生活以及思想的影响，进而帮助学生养成健康上网的意识。

2.4运用多媒体等信息技术拓展学生生活视野进行德育激励

学生的德育范围很广，社会生活中处处体现学生的德育修养，而学生平时在学校时间居多，与社会接触时间较短，对德育在社会生活中的重要作用还不是特别了解。为此，教师可以借助多媒体等信息技术，利用丰富的网络教学资源，通过观看视频短片，让学生了解到自己的一言一行在社会生活中的重要性。这样有声有色，直观形象的德育视频，更能激发学生的学习兴趣，同时学生也能够了解到如何在生活中发挥德育的作用，更好地为社会为家庭做出贡献。例如，现如今都在倡导节能减排保护环境，班主任简单地讲述要保护环境，身为学生不知道自身有多大的力量去保护环境，也不知道自身可以做些什么事情来保护环境，此时班主任就可以运用视频，让学生清楚地感受到自己不在乎的一个小细节可能对环境造成的危害，同时明白节能减排的重要性。在班主任的引导下，学生感受到自己能够为节能减排做出什么贡献，如出去买菜的时候尽量使用可循环利用的袋子，减少塑料袋对环境的污染；出门在外可以骑单车或者搭公交减少尾气对大气的污染。这些都是力所能及的保护环境的措施，学生也容易办到，以此激励学生保护好环境从小事做起，从自我做起，帮助学生了解自身的力量，更好地在日常生活中发挥德育的激励作用。

2.5实施有针对性的教学

在德育教育活动中，为了能够充分保证心理教学的针对性、科学性和有效性，教师要根据学生的具体学习状况，了解学生的心理身体发展特征。在进行心理教学的时候，教师还可以尝试利用中国传统文化教育方法对学生加以影响，使学生逐渐打开心扉。教师必须在全面了解学生实际身心情况的同时，做好德育和心理教学的结合，保障学生心理健康的需要，切实防止出现错误的思想和做法。

结语

在新形势下的初中德育教学工作中，教师可以合理构建直观班级文化体系，也可以组织开展小组合作探究学习，还可以重视信息技术教学合理应用，同时可以组织开展丰富学习实践活动，为学生建立起系统全面的初中德育教学平台，将德育教学渗透到初中生学习成长的过程中，有效提高初中德育教学效率，实现对每一位学生的全面培养。

参考文献

[1]吴宝山.激励策略在初中德育教育中的有效实施策略研究[J].国家通用语言文字教学与研究,2022(08):110-112.

[2]莫梦思.核心素养背景下学校德育管理工作的开展策略[J].少男少女，2021,005(006):15-16.

[3]李晓勇.新时期学校的德育管理工作[J].湖南教育学院学报，2022(18).