健康知识教育联合生活习惯护理在体检发现乳腺增生患者护理中的应用对其生活质量的改善探讨

健康知识教育联合生活习惯护理在体检发现乳腺增生患者护理中的应用对其生活质量的改善探讨

奚蓉蓉

南通市中医院体检中心 江苏南通 226007

[摘要]目的：探讨健康知识教育联合生活习惯护理在体检发现乳腺增生患者护理中的应用对其生活质量的改善作用。方法：此研究80例患者均在体检发现乳腺增生，均为在2021年4月至2022年12月所设定的研究时间内收治，按照电脑随机分组法进行组别划分，照组入组参与实验的40例采取常规护理，观察组在常规基础上施以健康知识教育联合生活习惯护理，就两个组别患者的依从性及生活质量评分观测值进行分析和比较。结果：在各项干预工作展开后，经对两个组别的依从性进行评测，观察组观测值居更高水平表现，差异符合P<0.05。在各项干预工作展开后，经对两个组别的生活质量各项评分进行评测，观察组躯体功能、社会功能等项目评分均观测值居更高水平表现，差异符合P<0.05。结论：健康知识教育联合生活习惯护理，有助于在体检发现乳腺增生患者遵从医嘱，提升治疗依从性，并对其生活质量可起到改善效果。

关键词：体检；乳腺增生；健康教育；生活习惯

乳腺增生在育龄妇女中经常出现，虽然该疾病为良性疾病，但该疾病的发生还是会对患者身心造成很大影响，进而使其生活质量下降。为了有效促使患者生活及工作正常开展，需要施以有效的护理措施来进行干预[1-2]。既往多以常规护理为主，但是常规护理对于患者的护理意义不明显，不能对其生活质量及身心状态实现良好改善效果，难以达到患者的要求，局限性较为明显，因此常规护理并不能适用于该疾病患者的护理要求[3-4]。而将健康知识教育联合生活习惯护理运用于患者的护理中，则可以提升患者自我保健预防意识，同时使其生活质量获得改善。现本文通过80例患者的护理情况展开具体分析。

1资料与方法

1.1一般资料

此研究80例患者均在体检发现乳腺增生，均为在2021年4月至2022年12月所设定的研究时间内收治。其中，观察组入组参与实验的40例中，年龄经统计以30～50岁为范围，经对平均数值展开求取，为（38.45±3.52）岁。对照组入组参与实验的40例中，年龄经统计以32～49岁为范围，经对平均值展开求取，为（39.55±3.26）岁。经统计学计算分析结果显示，两组患者相关基础信息对比无显著差异，可比（P＞0.05）。

1.2方法

对照组接受常规护理，针对乳腺增生的防治治疗展开科普，并将治疗过程中需要注意的方面向其告知，确保患者安全使用药物。

观察组在常规基础上应用健康知识教育联合生活习惯护理：

（1）健康知识教育：制定相应的健康宣传手册，手册中的内容需要包括乳腺增生的发生原因、治疗方法、预防措施等内容。护理人员在对一系列知识进行全面讲解后，可以对患者的认知情况进行了解，指导其按照宣传手册的宣教内容来进行操作，确保每一位患者全面掌握相关的操作技能和知识。同时，需要组织患者统一学习、阅读相关的知识，促使其更好的掌握疾病知识，并通过与患者交流了解其不健康的生活习惯，并予以纠正，促使患者形成健康的生活行为习惯。（2）生活习惯干预：结合其生活习惯、偏好等，指导其形成健康的生活方式及习惯。针对患者饮食方面不健康的行为习惯需要明确指出并纠正，指导其注重饮食结构的合理性，科学饮食，保证机体获得足够的营养支持，保持规律的饮食习惯。根据患者身体状况制定合理的运动计划，运动时间及强度合理把控，比如可以指导患者，每天餐后30分钟散步1小时，每周进行一次微出汗的运动，以增强机体免疫力。（3）心理护理：由于疾病的发生会对患者的生活质量产生影响，并使其负性情绪加重，所以，护理人员需要通过有效的心理疏导措施来进行干预，用真诚的态度与患者交流，与其分享取得治愈效果的病例事迹，使其内心焦虑得以缓解，以乐观心态看待乳腺增生，并积极根据医护人员的指导配合治疗事宜。

1.3观察指标

（1）观察参与实验的两个组别在依从性统计项目上的评估结果，判断标准，完全依从：患者能够完全遵从医嘱；不完全依从：偶有抵触行为或拒绝行为；不完全依从：患者不遵从医嘱；依从性=完全依从率+不完全依从率；对两组所得测定值施以比较。（2）观察参与实验的两个组别，在护理事宜展开后的生活质量评分情况的测定，采用SF-36生活质量评分表进行完成生活质量评估工作，总分为100分，所得分值与生活质量正相关，并对所测得分值予以比较。

1.4统计学方法

    测验数据均在SPSS22.0中录入展开统计，计数在表述时运用（%），施以x²检验，计量在表述时运用（ ± s），施以t检验，P<0.05差异具有统计学意义。

2结果

2.1两组依从性对比

在各项干预工作展开后，经对两个组别的依从性进行评测，观察组观测值居更高水平表现，差异符合P<0.05。见表1。

表1两组依从性对比[n(%)]

2.2两组生活质量评分观测值对比

在各项干预工作展开后，经对两个组别的生活质量各项评分进行评测，观察组躯体功能、社会功能等项目评分均观测值处于更高水平，差异符合P<0.05。见表2。

表2两组生活质量评分观测值对比（分， ± s））

3讨论

患者在得知自己出现乳腺增生时，心理和生理层面均会出现异常改变，如果不对其进行有效的护理干预，很可能会使患者病情进一步发展[5-6]。将健康知识教育联合生活习惯护理运用于乳腺增生患者，不但可以使其了解该疾病的相关知识，也能使其通过医护人员的专业指导，改变自身的不良生活习惯，从而防止病情发生不良进展，并顺利进行康复[7]。结合本次研究结果，观察组患者依从性观测值居更高水平表现，差异符合P<0.05。说明护理干预的实施对提升了患者的依从性，使其从行为上遵从医嘱。观察组躯体功能、社会功能等项目评分均观测值居更高水平表现，差异符合P<0.05。说明健康知识教育联合生活习惯护理能够使患者生活质量获得有效改善。由此可见，健康知识教育联合生活习惯护理，有助于提升乳腺增生患者治疗依从性，使其生活质量获得有效的改善。

参考文献

[1] 赵艳青. 心理干预联合生活习惯护理对乳腺增生患者情绪、疼痛及生活质量的影响[J]. 现代医学,2018,46(07):769-772.

[2] 燕翠兰,银光耀. 健康知识教育、生活习惯护理联合应用于体检发现乳腺增生患者护理中的价值观察[J]. 临床医药文献电子杂志,2018,5(51):119-120.

[3] 谢云. 健康知识教育联合生活习惯护理在体检发现乳腺增生患者护理中的应用价值[J]. 中国社区医师,2021,37(05):150-151.

[4] 赵红. 门诊女性乳腺增生患者的健康宣教及心理健康对其负性情绪的改善评价[J]. 实用妇科内分泌电子杂志,2021,8(13):50-52.

[5] 张利菊,李锋锋. 健康教育联合三位一体护理模式对短暂性脑缺血发作患者生活质量的影响[J]. 临床医学研究与实践,2022,7(15):160-163.

[6] 王蕾,惠臣,张巧焕. 健康教育联合疼痛护理在肺癌患者围手术期护理中的应用效果[J]. 临床医学研究与实践,2022,7(20):156-159.

[7] 种丹丹. 基于“治未病”理念下的中医体质辨识应用于健康管理中心护理中对亚健康人群的效果[J]. 中国医药科学,2022,12(15):131-134.