浅析竞技性体育在高年级体育课中发挥的作用

浅析竞技性体育在高年级体育课中发挥的作用

于召凤

山东省威海市长征路小学

摘要：随着社会生活和学校教育的不断发展，越来越多的人开始关注青少年的身心健康问题。在培养健康的体魄的同时，体育课也被赋予了更加重要的教育作用，竞技性体育作为体育课的一种重要形式，在高年级体育课中发挥着重要的作用。竞技性体育可以切实提高学生的对于合作与竞争的认识，强化意志品质，增强身体素质及心理素质，本文将结合实际情况，对竞技性体育在高年级体育课中的作用进行阐述。

关键词：竞技性；小学体育；作用

体育是一门涉及身体、心理和社会等方面的综合性学科。在高年级的体育课中，通过竞技性体育的形式，学生可以掌握更深层次的知识，提高自己的综合素质和发展自己的交往能力、团队合作精神等。因此，竞技性体育在高年级体育课中是一种非常重要的教育方式，为学生的全面发展提供了一个重要的舞台。本文中从多个方面分析竞技性体育在高年级体育课中的作用，旨在让大家更加深入地了解这一教育方式的具体作用，同时优化高年级体育课的教育体系，提高学生的竞技水平以及综合素质。

一、竞技性体育在高年级体育课中存在的问题

（一）过分追求胜负

竞技性体育在高年级体育课中存在过分追求胜负的问题，首先，部分教师过于注重比赛成绩和胜利，而忽略了学生的身心健康和综合素质的培养。这种情况下，教师往往会将比赛作为评判学生体育课成绩的唯一标准，强化比赛结果的重要性，促使学生为了取得好成绩而不断加大训练强度，导致学生可能存在身体受伤、压力过大等问题[1]。

其次，过分追求胜负还可能导致学生产生“输不起”的心态，使得学生过于在意比赛结果，开始逐渐放弃真正的竞技精神，而将注意力转移到如何获胜上。这将削弱竞技性体育对于学生品格素质、自律能力、团队协作以及社会责任感的培养作用，影响学生个性的全面发展。最后，过于强调胜负，也会对学生产生消极的影响，比如过度紧张、失望或焦虑等，这将导致学生不再健康地参与竞技活动，丧失积极的态度和体育精神。

（二）忽视体能训练

部分体育教师过于追求技战术训练和比赛成绩，而忽视了基础体能的练习，这样一来，学生可能会出现过于注重技战术而忽略了身体素质提升的情况，导致缺乏足够的体能储备，难以持久地参与到竞技运动中来。其次，由于身体素质是参与竞技活动的基础，缺乏体能的运动员往往容易受伤并影响比赛状态，同时技术水平也难以得到充分发挥，而忽视体能训练则可能会导致学生在比赛中出现意外，无法完成自己的比赛计划，面对之后的比赛会变得不自信，抑或者是丧失了对于比赛的热情和兴趣。

二、竞技性体育在高年级体育课中的改革方向

（一）正确看待比赛胜负

竞技性体育在高年级体育课中，正确看待比赛胜负是很重要的。首先，比赛胜负在竞技体育中是不可避免的，因为比赛的本质就是为了评定参赛者的优劣和成绩，但是，教师和学生却不能太过注重胜负，把比赛胜负作为全部而忽视其他方面的培养。因此，在高年级体育课中应该正确看待比赛胜负，比赛可以是对于自我价值的检验和提升，舒适的现状会让人产生停滞不前的感觉，如此下去会导致自信心的降低和能力水平的下降，迈出舒适区的第一步是让自己置身于竞技游戏之中，从而能够更好地获得锻炼、交流、体验和提升。

比赛可以提供进一步学习和改进方式，在胜利和失败之间寻找平衡点，客观完成对于自身优劣势的评价，并从失败经验中总结过去所做决策上的失误，以便进行内部调整并将之转化为未来的发展机会[2]。

（二）加强体育技能设置

体育技能对于竞技体育的发展和提高至关重要。通过训练提高各项体育技能，可以帮助学生更好地适应各种比赛形式，提高个人水平，并增强竞争力。不同的竞技体育项目有不同的技能要求，因此，在体育课程中应该为每个项目设计针对性的专项技能训练计划，例如，对于篮球项目，可以设置投篮、运球、传球、防守等多个技能训练项目，从而提高学生在篮球比赛中的实战能力。在竞技性体育训练中，创新和多样化的内容可以提高学生的学习兴趣，增进体育技能和竞争意识。因此，在体育课程中可以包括较为新潮的体育项目，如攀岩、冰球、游泳等项目，而这些项目也需要用户深入的技能指导。

（三）注重全面发展原则

在高年级体育课中，注重竞技性体育的同时应该更加注重全面发展原则。全面发展是指注重发展学生身体各项能力，并最终达到合理的身心素质和身体健康状况，在进行任何形式的体育活动之前，学生必须具备一定的体能基础。在高年级体育课上，应该着重培养学生的耐力、速度、柔韧度等基本体能，从而为竞技性体育训练打下坚实的基础。

为了避免单调枯燥的体育课程，提高学生的兴趣和参与度，教师可以选取几种不同类型的竞技体育项目来锻炼学生的身体和技能，例如球类、田径、游泳等。在这些项目中，让学生发现自己感兴趣的项目，从而形成对体育的兴趣和热爱。竞技性体育要求学生完成一系列的技术运动动作。在体育课上，教师应该注重技能的培养，例如脚步的技巧、动作的正确性训练等，并结合实际比赛细节进行更加精准的训练。教师在竞技性体育训练中，应该注意保护学生的身心健康。在竞技训练中，应该充分考虑到学生的身体素质特点和生理方面提供相应的健康保护措施

[3]。

结语

竞技性体育在高年级体育课中发挥着重要的作用，不仅可以培养学生们的身体素质和技能水平，还可以让学生们通过比赛和竞争感受到胜利与失败、团队协作等方面的成就和收获，激励继续参与体育活动并保持健康的生活方式。同时，注重全面发展原则，更是为学生未来的身体健康打下坚实的基础。因此，应该在日常教育教学中，注重竞技性体育的全面发展原则，并通过多元化的体育课程、细致的技术训练和健康保护等方面，促进学生身心全面发展，培养学生积极参与体育活动的习惯和意识。

参考文献

[1]张鹏.电子竞技模拟训练法在小学足球训练中的应用研究[J].体育风尚,2020(12):59-60.

[2]李圣良. 小学体育教学中融入竞技比赛对学生合作能力的培养[C]//中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.[出版者不详],2020:404-405.

[3]王克群. 竞技体育项目的课程化改造研究[D].鲁东大学,2020.