数学活动与小学数学融合探究

数学活动与小学数学融合探究

吕文丽

内蒙古呼和浩特市新城区保合少中心小学 010070

摘要：数学是知识的海洋中一颗璀璨的明珠，启迪学生的智慧，开发学生的智力。为了激发学生学习数学的兴趣，提高实践、创新能力，培养良好习惯，我们要在课堂中借助数学活动支撑起知识的构建，促进学生的发展。本文立足小学阶段，对数学活动与小学数学融合进行了探究，希望对大家有所启发。

关键词：数学活动；小学数学；积极意义；实践活动；竞赛活动

作为小学数学教师，应该充分结合教材和学生的生活实践，积极发掘学生生活中的数学素材，针对不同年龄段的学生，开展操作、游戏、探究、比赛等丰富多彩的数学活动，将知识的学生寓于数学活动当中，使我们的数学课堂充满乐趣，充满愉悦的氛围，促进教学效率的提高。

一、小学数学融合数学活动的积极意义

数学活动与数学有着一定联系，能够在一定程度上提升数学教学成果。小学数学教师可以在综合分析教学内容的基础上开展针对性的数学活动，以此来增加学生对数学知识的兴趣，调动学生学习的积极性。小学数学教学过程中融合数学活动有助于提升学生的数学思维，一学生理解数学知识的难度，帮助学生应用所学知识解决现实问题。但是有一点值得注意，务必要保证所开展的数学活动与教学内容相符，以便于小学生在潜移默化间消化知识点。

二、数学活动与小学数学融合的策略

1.设计实践活动，提高学习能力

数学教师要开展的实践活动，既要有知识的学习，还要有知识的运用，也就是让学生在学习新知识的同时还能了解这部分知识在生活中的实际运用。当结束课堂理论部分讲解后，教师可以选取学生熟悉的生活场景为背景，创设教学情境，带领学生在生活中解决数学问题，通过解决生活问题来提高学生的综合能力。

比如，在教学完《测量》这一单元后，利用周五时间与二年级的孩子们分享了数学绘本——《我家漂亮的尺子》，这个故事是以人身体的数学现象展开的。孩子们认识不同的身体尺：手尺、脚尺和胳膊尺以及它们的长度单位（拃，脚印，步，抱和庹），知道在日常生活中，即使不使用标准化的测量工具，我们的身体也可以进行测量，生活中处处有数学。

课后，组织了一项测量活动，让孩子们做一个“小小测量员”：用我们漂亮的身体尺测量自己的家或房间的大小，并画出来，并提醒孩子们测量时注意选择合适的身体尺，标注正确的长度单位，短距离的可用拃或脚印去量，远距离的可用步子或庹去量。理论联系实际，寓教于乐，进一步巩固测量的知识。

2.开展竞赛活动，激活智力潜能

在小学数学课堂中，借助于竞赛活动，能够点燃课堂的氛围，激发学生的学习热情，使课堂中洋溢活泼的气氛。竞赛使人跃跃越试，使人血脉喷张。作为数学教师，要认识到竞赛活动的重要性，基于学生的真实水平，结合教学内容，组织、设计合理的竞赛活动。在竞赛中，对于表现好的学生要给予一定的奖励，使学生获得荣誉和成就感，从而更加喜欢数学、热爱数学。

例如，口算在小学数学中非常重要，三年级小朋友在学习了加减乘除后，利用这次网上教学的契机，举行了一场线上“趣味24点”班级竞赛活动。24点游戏历史悠久，简单易学，能健脑益智。同学们纷纷参与，班级参与率均达到90%以上，为了取得更好的成绩每个人都认真投入。活动最后，老师精心准备了一张张的电子奖状，更是让孩子们乐开了花！这次活动不仅让孩子们用到了学习的知识，还让孩子们获得了乐趣，真正做到了在学中做，在做中学。

3.制定相关目标，围绕目标教学

教师在教学过程中要着重以一个标准进行，教师可以在教学前设置相关目标，围绕这一目标解决教学问题。小学教师在教学过程中通常会遇到注意力难以集中的学生，针对这一现象，教学活动能很好地集中学生的注意力，从而让学生更好的沉浸在教学中。合理的教学方式能够从根本上解决学生出现发散思维，在这一过程中，教师要合理制定教学计划，以教学活动为主，提高学生在课堂上的专注度。

教师在讲授‘复杂事物排列’的相关知识的时候要明确这一课程的中心思想，教师要确保学生熟练掌握数学知识，保证学生能够正确应用数学知识。教师要明确教学内容，要求学生在课后可以自主搭配，因此，教师在教学中要以实例为主。在教学过程中，教师可以以节日为主要出发点，准备相关教学卡片。教师可以分成小组，以搭配衣服的方式进行教学，教师要将准备好的卡片分给小组同学，由学生自主搭配衣物，教师可以提前设置好衣服数量，让学生在六件衣服内进行搭配，教师要指定相关衣服，设计好上衣和下衣的数量，教师可以通过这一教学方式培养学生的思维能力。

总而言之，数学知识是无穷无尽的，学习也是永无止境的，如何帮助学生形成完成的数学知识体系，这需要数学教师不断的摸索，数学教师要将数学知识的学习与应用结合起来，创设综合性的数学课堂，即在课堂中开展不同的实践活动，为学生打造知识性与趣味性并存的数学课堂，让学生找到学习数学的快乐，在不断学习中成为一名合格的祖国未来接班人。

参考文献：

[1]王贞.浅析数学活动与小学数学教学的有效结合[J].天津教育,2019(36):16-17.

[2]黄丽珍.浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].数学学习与研究,2019(09):119.