江门市蓬江区农林双朗小学,广东省江门市,529000
摘要:STEM理念的提出,需要教师不断加强对学生的教育,通过提高学生的科学素养、技术素养、工程素养和数学素养,使学生具备更强的学习能力,熟练掌握多样化的知识技能,更快创造出属于自己的精彩人生。在STEM理念的正向指引下,小学美术的融合性教学,必须引起教师们的广泛重视,积极探索有效的融合路径,呈现最佳的教学效果,才能为小学生的成长发展带去积极的影响,让更多的学生从中受益,成为一名高素质的全能型人才。
关键词:STEM理念;小学美术;融合性教学;实践分析
引言:传统模式下的小学美术课程教学,不仅存在教学低效化问题,而且不受学生群体的欢迎,学生们很难产生浓厚的学习兴趣,应付学习、被动学习、盲目学习等情况时有发生,核心素养的形成与发展阻力极大。融入STEM理念后,小学美术融合性教学的成功率更高,实现多学科内容的充分融合,学生将以最快的速度建立完整的知识体系。下面,笔者将从几个方面出发,针对STEM理念下小学美术融合性教学的有效实践策略展开了相关分析。
1、做好资源整合,实施教学引导
STEM理念下小学美术融合性教学并非易事,需要教师及时整合学科资源,在开阔学生知识视野的同时实施教学引导,借此提高学生探索性学习的兴趣,让学生按照规划好的学习路线,深入探索美术知识[1]。比如,在学习《友谊卡》一课内容时,导学环节,笔者会直接布置下收集任务,让学生自己去收集材料和工具;互动环节,笔者会边教授学生制作贺卡的方法,边示范贺卡制作的过程;展示环节,笔者会鼓励学生大胆展示自己制作的贺卡,会公平公正点评学生的作品,会让学生自评和互评,通过选出最好看的一份贺卡,轻松将课堂活动推入高潮。一个简单的美术活动,就能涉及到多学科知识,学生的动手能力、创造能力、互评能力、反思能力等多个方面的能力均有了明显的提高,继续参与后续的教学工作,即可更好地达成个性化发展目标。
2、重塑教学模式,优化教学设计
完成教学模式的重塑工作后,教师应找准学科契合点,有效优化教学设计,带给学生最好的学习体验,提高学生的学习品质,激活学生的综合思维[2]。比如,在教学《诱人的瓜果》一课内容时,笔者会展示不同的瓜果,引导学生仔细观察;会布置绘画任务,让学生边看边画;会指导学生紧抓瓜果的颜色、外形特点等,充分发挥自己的想象力,高质量完成绘画任务。紧接着,笔者会从“技术操作”“数学规划”“工程构建”等角度出发,提出一些专业建议,打开学生的创作之门,激活学生的美术思维,再让学生回忆自己的生活经历,画出比较熟悉的瓜果,去画最常见的瓜果,注意调整好自己的绘画节奏,实现认知水平、绘画能力、思维灵活性的快速提升。充分优化教学设计,STEM理念下的小学美术融合性教学更有魅力,教学价值充分体现,教学作用会越来越大。
3、创新学科活动,关注课堂回归
美术教师应努力创新学科活动,关注课堂回归,不断提升学生的核心素养,有效强化学生的综合能力[3]。比如,在学习《色彩的冷与暖》一课内容时,笔者会和班级学生一起到实际生活中搜集冷色与暖色,并正确利用水粉调出不同的色彩,允许学生将自己的实践体会、活动感受、各种疑问等统统表达出来,然后在“畅所欲言”的美术课堂,展开更加激烈的小组讨论,从而对小组合作学习有着更好的认识。接下来,学生们必须以小组为单位,一起到大自然中搜集暖色和冷色的事物,多寻找冷色和暖色的案例,深入分析美术知识、科学知识、数学知识等多学科知识间存在的有效联系。这项活动中,学生的认知思维更活跃,合作积极性得到提升,还产生了生活化实践的积极意识,不用老师多加督促,也能主动积累生活经验和认知经验,凭借自己的努力,将已有的知识经验很好地转化为个人能力。水粉调和环节,学生们用好技术知识、数学知识、科学知识,美术学科的核心素养得到提升,学科知识的融合意识随之觉醒,继续探索学科知识的形成规律,建立更加完整的知识体系,相信,越来越多的学生将成为更好的自己,获得更加丰富的学习体验,继续保持好的心情,踏上全新的学习之旅。
结束语
总而言之,STEM理念充分融入小学美术的教学之中,已经成为了小学美术教学成功的关键所在,有利于小学生综合素质与综合能力的全面发展,有益于学生理清各学科知识间的联系,学以致用所学知识后,更好地探索未知领域。在今后的美术教学实践中,教师可继续在STEM理念导向下,创新自己的教学设计,改变自己的教学方式,服务学生,引导学生,帮助他们轻松完成思维升级,勇于克服一切困难,得以在学习方面取得更大的进步。
参考文献:
[1]徐霆STEM教育理念下的小学美术课堂多元学科融合[J].中学生作文指导,2021(15):119-119.
[2]程继凤.基于STEM教育理念的小学美术课堂多元学科融合探索[J].新教育时代电子杂志(教师版),2021(05):59.
[3]刘洪梅.基于STEM理念下的美术学科融合策略探究[J].小学教学参考,2021(24):24-25.