体验式教学视域下初中物理教学实践研究

体验式教学视域下初中物理教学实践研究

宋爱琴

沁水县城镇初级中学

摘要：在教育政策持续改革和创新背景下，初中物理教学模式也发生重大改变，更加重视素质教育，培养学生全方位发展，提升学生实践综合运用能力，促进学生未来更好发展。因此，在多元化教育模式逐步渗透下，体验式教学，属于新兴的教学方式，也是提升学生学习体验感和学习能力的有效策略，因此在初中物理教学中发挥至关重要的作用，对教学质量和效率提升有一定推进意义。

关键词：体验式教学；初中物理教学；概述；实践路径

前言：目前，随着教育环境不断变化，对初中物理教学带来一定冲击力，加快教学的创新速度。在落实现代化教育理念过程中，把体验式教学模式运用到初中物理课堂教学环节中，增加教师和学生之间的互动次数，为课堂增添活力和生机，避免教学的枯燥性和单一性，呈现出显著的教育效果，为学生的学习和发展奠定坚实的基础，进一步落实新课改教育要求。

一、体验式教学概述

所谓，体验式教学，重点强调学生的体验感。在合理和科学教学情境构建之后，引导学生在教学情境中对知识的体验，并且学会活学活用和举一反三，以此实现这一教育模式运用的目标。和传统教学方式相比较，体验式教学模式的应用，具有不可替代的作用，其应用效果更加显著。第一，在学生体验感上，有助于学生学习主动性和能动性的激发，拓展学生的学习思维，培养学生的创造力，同时从体验活动中收获更多知识，强化自身的学习能力。第二，在体验式教学过程中，不断丰富教学内容和形式，充分符合现代学生多元化学习需求，避免受到传统教育思维和思想的束缚，有助于学生和教师之间顺利开展教学活动，对初中物理课堂教学质量的提升有积极的影响。

二、体验式教学视域下初中物理教学实践路径

（一）更新教学理念

在体验式教育模式影响下，教师要把学生放在主要教学地位上，围绕教材内容，鼓励学生积极参与其中，锻炼自身的学习能力和逻辑思维能力，实现新时期教育目标。基于此，在初中物理课堂教学环节中，为了把这一教学模式的应用优势充分发挥出来，教师要认识到自身的教学作用，做好教学活动的组织者和引导者，帮助学生树立主人公意识，积极更新和完善教学理念，从根本上认识到体验式教学模式应用的重要性和价值。在实践教学环节中，教师要学生的主体价值落实到位，为学生提供更多自主学习和探究的机会，进一步调动学生学习兴趣和热情，积极主动融入到这一教学情境中。另外，教师要对体验式教学的方式方法和作用有全面的了解，对初中物理教学内容进行详细解读，根据这一学科特点和优势，针对性和合理性开展体验式教学活动，促使体验式教学在初中物理教学中应用效果更加显著，提高初中物理课堂教学的有效性和规范性。

（二）重视生活体验

在对学生进行体验式教学过程中，由于物理知识和实际生活有着紧密的关系，因此教师要积极引入生活元素，消除学生对物理知识的陌生感，利用学生身边熟悉的生活案例，构建构建生活化教学情境，增强学生的课堂学习体验感，促使学生在生活情境中掌握更多物理知识，提高学生对物理知识的认知和理解，有助于学生对物理学科产生浓厚的学习兴趣。比如，在对“声音传播”这一知识点进行学习过程中，教师借助生活中人们经常使用的智能手机，创设生活教学情境。当一个学生站在教室外面、另一个站在教室里面时，把两个矿泉水瓶用一根线进行连接。此时，一个学生朝着矿泉水瓶子说话，另一人把矿泉水瓶子放在耳边。这时，把矿泉水瓶子放在耳边的学生会说，听到了声音，并且非常清晰。在这一教学情境下，让学生了解到声音的传播原理，促使学生对物理知识有更加深刻的理解，让学生在实践体验中感受到物理知识的魅力。

（三）构建良好的教学氛围

在初中物理课堂教学期间，把体验式教学运用其中，教学质量会受到教学环境的影响。在传统的初中物理课堂教学环境中，一般教师都会要求学生在课堂上保持安静，不可以随意发出声音，导致学生的思维和个性得不到有效提升，严重降低了学生的学习效果，无法充分激发学生的学习主动性和潜力，阻碍了学生的个性化和全方面的发展，和如今教育理念背道而驰。所以，在体验式教学模式的冲击下，教师要为学生营造良好的教学环境，构建轻松和愉快的教学氛围，并在课堂教学中采用提问的方式，让学生积极举手发言，实现良好的师生互动效果，进一步缩短教师和学生之间的距离。与此同时，教师要注重自己的言辞，在学生回答问题期间，给予肯定，不可以急于否决，避免打击到学生的自尊心，采用合理的方式对学生进行引导和教育，激发学生主动发言和表达自己的观念的积极性，多多以表扬和鼓励的语气，以此培养学生的学习自信心，主动参与到物理知识学习过程中，最大程度上激发学生学习的主动意识，促使学生树立良好的物理学习思维和素养。

（四）积极组织体验活动

针对初中物理科目，具有理论性和逻辑性的特征。在提高初中物理课堂教学有效性过程中，不断强化学生对理论知识的记忆和理解基础上，还要重点训练学生的实践动手操作能力。众所周知，实践，是检验理论的唯一标准。在实践活动开展之后，全面培养学生的运用能力，把学以致用的教育理念落实到位。基于此，在初中物理课堂中开展体验式教学活动，结合这一学科的特点和教学要求，设置多元化和丰富化的教学活动内容，正确引导学生去学习、探究和体验物理知识，了解物理实验现象的原理和内涵，促使学生主动识别和解决问题，锻炼学生解决实际问题的能力。

三、结束语

简而要之，在体验式教学理念推进下，在初中物理课堂教学中发挥诸多优势，属于提高教学质量和效果的重要途径。在体验式教学活动组织之后，引导学生对物理实验现象进行探索和挖掘，提高学生对物理知识主动分析和研究的欲望，促使学生在良好的学习环境中，感知物理知识学习的意义的同时，快乐学习，逐渐树立正确的学科素养，有助于学生未来在物理领域中良好发展。

参考文献：

[1]毕新生,王桂凤.体验式教学在初中物理教学中的应用[J].新课程研究,2020(01):117-118.

[2]祁浩.体验式教学视域下初中物理实验的课堂整合与实践[J].考试与评价,2019(12):62.