重庆市巴南区第二人民医院 400054
【摘要】目的:在眼科护理带教中,分析规范化入科教育的效果。方法:选取我院2021年6月~2022年6月实习的50例眼科实习护生作为研究对象,以随机数字表法分观察组(25例,规范化入科教育)与对照组(25例,常规教育),比较2组理论成绩、实训成绩、不良事件发生率。结果:观察组理论成绩、实训成绩高于对照组,差异显著(P<0.05)。观察组静脉输液失误发生率、换液错误发生率、肌肉注射错误发生率均低于对照组,差异显著(P<0.05)。结论:在眼科护理带教中,实行规范化入科教育,能提高实习护生理论成绩、实训成绩,降低不良事件发生率,可推广。
【关键词】:眼科护理带教;规范化入科教育;理论成绩;实训成绩;不良事件发生率
护理实习为每个护生从校园走到社会的重大转折点,也是每个护生走上工作岗位前的必经之路,更是护生将课堂上所学的理论知识和临床实践相结合的关键时期[1]。实习护生在不同临床科室轮转过程中,其自身的教学水平对整个护理带教工作效果产生较大影响。眼科为理论性、专业性、实践性均较高的学科,要想确保护生在短时间内掌握临床实习方法,避免发生不良事件,通过对其采用规范化入科教育,可大大增强实习护生理论成绩、实训成绩[2]。基于此,研究以2021年6月~2022年6月期间我院实习的眼科实习护生50例为对象,分析规范化入科教育的临床价值,报道如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
研究选取我院实习的眼科实习护生共50例,收治时间(2021.6-2022.6),随机数字表法分组,观察组和对照组。对照组25例,男:女=16例:9例,年龄19-24岁,均值(21.33±1.02)岁。观察组25例,男:女=18例:7例,年龄19-24岁,均值(21.26±1.10)岁。对比2组一般资料,无差异(P>0.05),可比。所有研究对象对本次研究内容、目的、意义均知情,在入组同意书上签名。研究经本院伦理委员会核准。
1.2方法
对照组:常规教育。选取优秀带教教师,一对一带教,并对实习护生进行自拟、不统一的入科教育。
观察组:规范化入科教育。①介绍相关医疗护理法律、科室制度等,带教教师对实习护生进行书面、口头考核,针对考核结果逐一补充讲解。强调“三查八对”的重要性,如静脉输液、静脉注射药物、抽血合血输血等操作,以及眼科常用操作如静脉输液、点眼药等。特别强调采取查对制度同时还需同步使用反向查对,让患者说出姓名,用PDA扫描后识别身份;药科注意区别左右眼。②告知科室环境、各项规章机制、眼科常见操作规程,由带教教师带领实习护生熟悉我院科室环境,了解眼科常见药品器械、急救药品器械放置、用途等。③介绍各班次安排、工作内容、眼科护理工作特征等,告知眼科护理各班次交接班时间、工作安排、内容、流程等,并行导师制带教,安排固定导师,介绍一对一带教教师,以教学大纲为主,让实习护生了解相关内容。
1.3观察指标
观察2组理论成绩、实训成绩、不良事件发生率,如静脉输液失误、换液错误、肌肉注射错误。
1.4统计学分析
SPSS 20.0软件。计量、计数数据分别指代为(±s)、%,检验t、χ2;P<0.05统计差异存在。
2.结果
理论成绩、实训成绩,2组对比,t值=7.402、9.099,观察组更高,差异显著(P<0.05),见表1。
表1 理论成绩、实训成绩对比(±s,分)
组别 | 例数 | 理论成绩 | 实训成绩 |
对照组 | 25 | 80.67±4.33 | 82.45±3.77 |
观察组 | 25 | 91.22±5.66 | 93.33±4.64 |
t值 | - | 7.402 | 9.099 |
P值 | - | <0.001 | <0.001 |
治疗后,观察组不良事件发生率4.00%(1/25,静脉输液失误0例,换液错误1例,肌肉注射错误0例),对照为32.00%(8/25,静脉输液失误3例,换液错误2例,肌肉注射错误3例),=6.640,观察组更低,差异显著(P=0.010<0.05)。
3.讨论
眼科为独立学科,当前因各个新理论、新技术、新设备的发展,眼科护理教学发展步伐日益加快。眼科护理教学具备高实践性,但其理论教学课时偏少,护生缺少更多的临床实践时间,加之实习指导教师忙于工作,无法分身,导致实习护生实习效率较低[3]。故需强化实习护生入科教育。
本次研究结果显示,观察组理论成绩、实训成绩均较对照组高(P<0.05);观察组静脉输液失误发生率、换液错误发生率、肌肉注射错误发生率均较对照组低(P<0.05),说明对护生实行规范化入科教育,可提高护生成绩。医疗护理具备如下特征:风险水平高、风险繁琐、风险不确定、后果严重等,通过向实习护生介绍相关医疗护理法律、科室制度等,可避免不良事件形成[4]。通过对实习护生进行考核,可确保实习护生加深对相关知识的记忆,并完全掌握该门技术。通过强调“三查八对”的重要性,特别强调使用查对制度时还需同步使用反向查对,避免患者因听力障碍、环境因素影响等未听清就应答而造成的信息核对错误,提高核对准确性
[5]。通过讲解科室环境、各项规章机制、眼科常见操作规程,可提高实习护生责任心,力求在落实相关操作时能有章可循。
综上所述,在眼科护理带教中,本次研究采用规范化入科教育,这对于静脉输液失误发生率、换液错误发生率、肌肉注射错误发生率均显著降低有促进意义,可促使理论成绩、实训成绩提升,可普及。
参考文献:
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