规范化入科教育在眼科护理带教中的效果分析

规范化入科教育在眼科护理带教中的效果分析

周益,左红梅

重庆市巴南区第二人民医院 400054

【摘要】目的：在眼科护理带教中，分析规范化入科教育的效果。方法：选取我院2021年6月～2022年6月实习的50例眼科实习护生作为研究对象，以随机数字表法分观察组（25例，规范化入科教育）与对照组（25例，常规教育），比较2组理论成绩、实训成绩、不良事件发生率。结果：观察组理论成绩、实训成绩高于对照组，差异显著（P＜0.05）。观察组静脉输液失误发生率、换液错误发生率、肌肉注射错误发生率均低于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论：在眼科护理带教中，实行规范化入科教育，能提高实习护生理论成绩、实训成绩，降低不良事件发生率，可推广。

【关键词】：眼科护理带教；规范化入科教育；理论成绩；实训成绩；不良事件发生率

护理实习为每个护生从校园走到社会的重大转折点，也是每个护生走上工作岗位前的必经之路，更是护生将课堂上所学的理论知识和临床实践相结合的关键时期[1]。实习护生在不同临床科室轮转过程中，其自身的教学水平对整个护理带教工作效果产生较大影响。眼科为理论性、专业性、实践性均较高的学科，要想确保护生在短时间内掌握临床实习方法，避免发生不良事件，通过对其采用规范化入科教育，可大大增强实习护生理论成绩、实训成绩[2]。基于此，研究以2021年6月～2022年6月期间我院实习的眼科实习护生50例为对象，分析规范化入科教育的临床价值，报道如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

研究选取我院实习的眼科实习护生共50例，收治时间（2021.6-2022.6），随机数字表法分组，观察组和对照组。对照组25例，男：女=16例:9例，年龄19-24岁，均值（21.33±1.02）岁。观察组25例，男：女=18例:7例，年龄19-24岁，均值（21.26±1.10）岁。对比2组一般资料，无差异（P＞0.05），可比。所有研究对象对本次研究内容、目的、意义均知情，在入组同意书上签名。研究经本院伦理委员会核准。

1.2方法

对照组：常规教育。选取优秀带教教师，一对一带教，并对实习护生进行自拟、不统一的入科教育。

观察组：规范化入科教育。①介绍相关医疗护理法律、科室制度等，带教教师对实习护生进行书面、口头考核，针对考核结果逐一补充讲解。强调“三查八对”的重要性，如静脉输液、静脉注射药物、抽血合血输血等操作，以及眼科常用操作如静脉输液、点眼药等。特别强调采取查对制度同时还需同步使用反向查对，让患者说出姓名，用PDA扫描后识别身份；药科注意区别左右眼。②告知科室环境、各项规章机制、眼科常见操作规程，由带教教师带领实习护生熟悉我院科室环境，了解眼科常见药品器械、急救药品器械放置、用途等。③介绍各班次安排、工作内容、眼科护理工作特征等，告知眼科护理各班次交接班时间、工作安排、内容、流程等，并行导师制带教，安排固定导师，介绍一对一带教教师，以教学大纲为主，让实习护生了解相关内容。

1.3观察指标

观察2组理论成绩、实训成绩、不良事件发生率，如静脉输液失误、换液错误、肌肉注射错误。

1.4统计学分析

SPSS 20.0软件。计量、计数数据分别指代为（±s）、%，检验t、χ2；P<0.05统计差异存在。

2.结果

理论成绩、实训成绩，2组对比，t值=7.402、9.099，观察组更高，差异显著（P＜0.05），见表1。

表1 理论成绩、实训成绩对比（±s，分）

治疗后，观察组不良事件发生率4.00%（1/25，静脉输液失误0例，换液错误1例，肌肉注射错误0例），对照为32.00%（8/25，静脉输液失误3例，换液错误2例，肌肉注射错误3例），=6.640，观察组更低，差异显著（P=0.010＜0.05）。

3.讨论

眼科为独立学科，当前因各个新理论、新技术、新设备的发展，眼科护理教学发展步伐日益加快。眼科护理教学具备高实践性，但其理论教学课时偏少，护生缺少更多的临床实践时间，加之实习指导教师忙于工作，无法分身，导致实习护生实习效率较低[3]。故需强化实习护生入科教育。

本次研究结果显示，观察组理论成绩、实训成绩均较对照组高（P＜0.05）；观察组静脉输液失误发生率、换液错误发生率、肌肉注射错误发生率均较对照组低（P＜0.05），说明对护生实行规范化入科教育，可提高护生成绩。医疗护理具备如下特征：风险水平高、风险繁琐、风险不确定、后果严重等，通过向实习护生介绍相关医疗护理法律、科室制度等，可避免不良事件形成[4]。通过对实习护生进行考核，可确保实习护生加深对相关知识的记忆，并完全掌握该门技术。通过强调“三查八对”的重要性，特别强调使用查对制度时还需同步使用反向查对，避免患者因听力障碍、环境因素影响等未听清就应答而造成的信息核对错误，提高核对准确性

[5]。通过讲解科室环境、各项规章机制、眼科常见操作规程，可提高实习护生责任心，力求在落实相关操作时能有章可循。

综上所述，在眼科护理带教中，本次研究采用规范化入科教育，这对于静脉输液失误发生率、换液错误发生率、肌肉注射错误发生率均显著降低有促进意义，可促使理论成绩、实训成绩提升，可普及。

参考文献：

[1] 张丽, 贺阳, 宴尚兰,等. "5M1E"分析法联合人文关怀教育在眼科护士规范化培训中的应用[J]. 中华医学教育探索杂志, 2021, 18(22):2-3.

[2] 林春黄菊. PBL教学法应用在临床护理实习生带教中的作用分析[J]. 中国卫生产业, 2021, 018(025):132-135,4-4.

[3] 敖明昕, 洪晶, 孙岩秀,等. 网络教学在八年制临床医学专业眼科学教学中的应用[J]. 中华医学教育杂志, 2021,36(005):41-41.

[4] 战京燕, 娄景秋, 王少坤, et al. 我国全科住院医师规范化培训教学模式及应用效果研究[J]. 中国全科医学, 2021, 24(19):7-7.

[5] 王少华, 薛刚, 李洁琼. 健康教育在慢性鼻窦炎手术患者护理中的应用效果——评《眼耳鼻喉科护理》[J]. 中国临床药理学与治疗学, 2021, 26(4):10-10.