简介:摘要:本文通过浅析双减政策背景下小学家校共育的困境与策略,揭示了当前小学家校共育面临的挑战。首先,双减政策使得学校减负,导致家校共育的责任转移给家庭,增加了家长的负担。其次,缺乏有效的家校协同机制和沟通渠道,导致双方难以有效合作。最后,教育资源不均衡分配,使得部分学校难以提供优质的家校共育环境。针对这些困境,提出了一些策略和建议。首先,政府应加大对家校共育的政策支持和资源投入。其次,学校应建立有效的家校协同机制和沟通渠道,提供家长培训和指导。最后,家长要积极参与学校活动,与教师建立良好的互动关系。通过合作共育,可以优化小学家校共育环境,提高教育质量。
简介:【摘要】目的:在眼科护理带教中,分析规范化入科教育的效果。方法:选取我院2021年6月~2022年6月实习的50例眼科实习护生作为研究对象,以随机数字表法分观察组(25例,规范化入科教育)与对照组(25例,常规教育),比较2组理论成绩、实训成绩、不良事件发生率。结果:观察组理论成绩、实训成绩高于对照组,差异显著(P<0.05)。观察组静脉输液失误发生率、换液错误发生率、肌肉注射错误发生率均低于对照组,差异显著(P<0.05)。结论:在眼科护理带教中,实行规范化入科教育,能提高实习护生理论成绩、实训成绩,降低不良事件发生率,可推广。
简介:学区制是基于我国当前自上而下、等级式的教育管理模式而提出的为促进义务教育优质均衡发展、实现教育公平的教育政策,是一项系统改革工程。学区制的实施推行基于以下几点:首先,学区制具有深厚的历史演进积淀,能够充分借鉴国内外的相关经验;其次,学区制可以极大地促进义务教育优质均衡发展;最后,学区制是当前我国社会体制改革背景下教育治理体系转变的必然产物。同样,实行学区制也面临着不同类型学校的同质化、优质教育资源的稀释化、薄弱学校文化的被侵蚀化、学区制推行过程的形式化、学区房抢购的白热化等异常现象。基于以上分析,学区制在此种困境中必须寻求自身发展的出口以不断提升义务教育阶段的教育质量,突围对策主要包括:构建统整协调的学区实践模式;深度挖掘学区内的潜在资源;客观公正、动态发展地评估学区制实施的成效。