温州市瓯海区郭溪第一小学 浙江 温州 325000
摘要:对于学生来说,劳动具有明显的现实价值和深远的未来意义。但由于种种原因,如今的劳动教育成了一片“遗忘的角落”。那如何才能让劳动教育回归到应有的位置?笔者结合低段教学,根据学生特点,进行了以下尝试:“树立榜样,改变劳动观念;巧设活动,激发劳动兴趣;教会方法,掌握劳动技能;多方评价,养成劳动习惯”。在实践中,收到了较好的效果。
关键词:低段学生;劳动教育;劳动习惯
在《小学德育纲要》中明确指出“学生要热爱劳动,参加力所能及的自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动,掌握一些简单的劳动技能,培养劳动习惯,爱护公物,勤俭节约。”而小学低段是教育的起始阶段,对劳动习惯的养成有着重要的奠基作用。然而,由于种种原因,如今的劳动教育成了一片“遗忘的角落”。
笔者在这几年教学中,根据低段学生的身心特点,尝试多种方法,收到了较好的效果。
一、树立榜样,改变劳动观念
“榜样的力量是无穷的”,加之“低段学生形象记忆大于抽象记忆”的特点,笔者就引导学生从生动的故事中学习爱劳动的主人公,从形象的教科书中交流爱劳动的人物,从班级中发现爱劳动的伙伴,让这些榜样说话,为学生树立正确的劳动观念,为良好劳动习惯的培养打好基础。
二、巧设活动,激发劳动兴趣
兴趣是最好的老师,但机械重复的劳动难以调动学生的积极性。因此在日常教育中,我们不妨让劳动换个形式,创设一些有趣的活动,激发学生的兴趣,让他们从中获得成功感,进而逐步培养劳动习惯。
(一)创意活动——让学生“乐有所获”
作为教育工作者,我们要善于给劳动一些雅致的装点,赋予劳动一些创意,让每个学生乐在其中。如笔者在教一年级的时候,就利用班队课时间开展过“值日达人秀”、“整理书包比赛”、“洗刷刷”等活动。这样的活动,不仅让学生们获得了快乐,更让他们从中获得了劳动技能的锻炼。
(二)节日活动——让学生“乐有所感”
我们还可以利用母亲节,植树节,劳动节,儿童节等节日,开展一系列主题活动,如“为母亲做一件事”、“我是绿色小卫士”、“参观我的教室”、“小鬼当家”等。这样在特殊时期,有具体情境的劳动,让学生们受到思想教育的同时,还表达了自己回报父母、社会的情感。这样有“情”,有“境”的劳动又有谁会拒绝呢?
三、教会方法,掌握劳动技能
“授人以鱼,仅供一餐之需;授人以渔,使之终生享用。”更何况有很多学生不是不想劳动,只是不会劳动。所以,我们教师在平时的教育中,要以身试教,耐心细致地教会学生掌握劳动技能。
(一)创编儿歌,耐心示范
低段学生刚开始接触班级劳动时,我们可以用朗朗上口的儿歌,亲自示范,让学生更容易记住劳动内容。如教师带着学生边念儿歌“擦玻璃,我有法。先用湿布擦灰尘,再用干布擦水痕,后用报纸擦印痕。这一擦,就亮啦!”,边擦玻璃,没多少工夫,学生就会了这项技能。由此,我们还创编了《洗碗歌》,《扫地曲》等儿歌。这些有趣的儿歌,学生多了一份劳动热情,也让他们更好地掌握了劳动技能。
(二)细化岗位,合理指导
学生良好劳动习惯的养成有赖于劳动效率的提高,笔者根据学生特点,将劳动岗位细化,分为图书管理员,电器小管家,讲台守护使,卫生小组长等,让学生各显所长,各尽其责。值日是学生在校的主要劳动,笔者也将其进行了具体的分工,每人一岗,岗岗有责。一学期下来,不但提高了劳动效率,保证了劳动质量,又使得每一个学生都能扎扎实实地掌握一种劳动技能。
四、多方评价,养成劳动习惯
评价有导向功能,多一把评价的尺子,学生就多一种发展机会。在劳动教育上,我们要保护学生的积极性,多方评价,及时评价,长期评价,促使他们养成劳动习惯。
(一)在校互相督促,争做“卫生小天使”
低段学生随意性大,意志力差,征对这个情况,笔者在班级里开辟了“卫生小天使”专栏,栏目有两大板块组成,一是以值日小组为单位,小组与小组间相互督促,根据值日表现,每周评出“卫生天使组”,写在专栏里,奖励每位组员贴纸,贴在“丰收园”里。二是以他人推荐和自我推荐的方式,每周评出“卫生小天使”,将个人照片贴在“卫生小天使”里,并且奖励贴纸。对每周获奖的小组和个人,笔者会与家长分享,同时让家长进行及时的鼓励。学期末还将根据记录进行总评,评出一学期的“最佳卫生组”,“卫生天使奖”,颁发证书、奖章和奖品。在这样互相督促,你争我赶的氛围中,我们班学生的劳动习惯得到了较好的巩固。
(二)在家亲子合作,争当“家务小能手”
家长是孩子的第一任老师,也是影响终生的老师。所以我们要与家长达成共识,形成教育合力。首先,我们可以通过家长会给家长做这方面的专题指导,改变家长对劳动的错误看法。其次,我们要与家长一同思考对策,给予具体、系统化的指导。在开学初的家长会上,笔者就给家长提了三条建议:第一,以身作则,做好榜样。这样孩子就会在潜移默化中受到感化,逐渐养成劳动意识。第二,严格要求,耐心指导。自己的事情自己做,即使孩子做得不尽人意,都不可代劳,这是学会劳动的关键期。第三,及时评价,增强信心。同时家长应根据自己孩子的特点,可以和孩子比赛,可以建立表格,让孩子争当“家务小能手”。孩子在家的劳动表现,家长及时反馈给教师。教师再发挥集体优势,对学生进行激励。对家教中好的点子,笔者会利用班级群、公众号等途径,推荐给其他家长。在这样的良性循环中,劳动自然能成为孩子的一种习惯。
陶行知先生曾说:“我们需要一种教育,是造就脑子指挥双手、双手锻炼脑子的手脑健全的人。”笔者认为劳动教育就是这样一种教育,在劳动中,学生锻炼了身体,学到了知识,亲近了自然,身体素质和人文素养都得到了提高,有效提高了教育教学质量。
参考文献:
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